【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是不是上蒼，也被他打動(dòng)了呢？他知錯(cuò)能改故人“程門立雪”他“轅門立雪”，用誠心大動(dòng)了老師； 他有領(lǐng)袖風(fēng)范，同學(xué)們總是聽從他的號(hào)召；他有堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)持冷水浴和各種有益的體育活動(dòng)。他心中有天，有地，有世界，由宇宙！不過，無論怎么樣。毛澤東的確是一位偉大的領(lǐng)導(dǎo)。而我們要學(xué)習(xí)的，也是毛澤東青年時(shí)期的那種已天下為己任的豪情壯志和優(yōu)秀品格。這本書也讓我想起了我的大學(xué)時(shí)光，現(xiàn)在已經(jīng)在工作崗位的我才明白大學(xué)的光陰是最珍貴，曾經(jīng)我們有太多的憧憬，也有過不一樣的雄心壯志，也曾有以天下為己任的 偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了先賢們那份前無古人后無來者的英雄氣概。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無數(shù)徜徉，卻不能回頭，這就是人生的遺憾吧！如果是時(shí)光可以重來，我們的大學(xué)應(yīng)該如何，我想《恰同學(xué)少年》這本書給了我們很好的 詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種你容陰暗的堂堂正氣，那種對(duì)教育 對(duì)中國(guó)未來深深的反思和憂患，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我想不光是我，每一個(gè)讀過這本書的人，都會(huì)為之震撼?！皢柹n茫大地，誰主沉??？” 現(xiàn)如今我們已經(jīng)離開了學(xué)校，但是我們有了新的戰(zhàn)場(chǎng)——工作，我們不能再渾渾噩噩的度過，我們要在人生路上揚(yáng)帆前進(jìn)，在平凡工作崗位上做出不平凡的成績(jī)。3篇四：讀《恰同學(xué)少年》讀后感 讀《恰同學(xué)少年》讀后感 毛澤東，一個(gè)令人敬佩的名字，是一個(gè)對(duì)中華民族有著重大貢獻(xiàn)的人?！肚⊥瑢W(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這群人在那個(gè)時(shí)代應(yīng)該是最時(shí)尚的，最先進(jìn)的，最現(xiàn)代的。他們追求真理，追求信念，我在他們面前不覺黯然失色。楊昌濟(jì)對(duì)毛澤東等青年學(xué)子的影響首先是在立志和抱負(fù)上。他認(rèn)為青年人要有奮斗和向上的人生觀，《論語類鈔》是他自編的的修身講義，開篇就是立志。他讓學(xué)生們各言其志，對(duì)有的學(xué)生說將來要教書、搞研究、辦實(shí)業(yè)等等，還有一位學(xué)生說以后要做“關(guān)云長(zhǎng)”，他都給予了鼓勵(lì)，對(duì)有的發(fā)言雖然心有不許，但也不是當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行批評(píng)。輪到毛澤東發(fā)言，毛說一時(shí)答不上來，他反問先生有何志向。于是楊昌濟(jì)在黑板上寫：“強(qiáng)避桃源作太古，欲栽大木拄長(zhǎng)天?！泵珴蓶|看到此詩句，心有震動(dòng)。后來?xiàng)畈凉?jì)對(duì)他女兒說，毛澤東不輕言其志。他又找毛澤東談話，讓他在畢業(yè)的時(shí)候一定回答立有何志。毛澤東的回答是：“改造中國(guó)與世界。”其二，楊昌濟(jì)在讀書方法上主張“貫通今古，融合中西”。他認(rèn)為只有深通中學(xué)之人出國(guó)考察，方有成就；既要輸入西學(xué)，也要輸出中學(xué)。這種分析批判的學(xué)習(xí)精這本書對(duì)我們青少年的立志和學(xué)習(xí)上都有著積極的作用，毛澤東的追求理想，不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)，以天下為己任的精神將一直銘記在心中。篇五：恰同學(xué)少年讀后感 恰同學(xué)少年讀后感 看了一部電視劇——《恰同學(xué)少年》。在《恰同學(xué)少年》中有這樣的一幕：毛澤東在寬闊的湖南一師操場(chǎng)上，聲情并茂地朗讀梁?jiǎn)⒊瑢懙摹渡倌曛袊?guó)說》，那鏗鏘有力的讀書聲引起了其他同學(xué)的注意，隨后蕭子升和蔡和森人等人也加入進(jìn)來，慢慢地人越聚越多，所有的人都在激昂地誦讀那令人振奮的篇章。其中有一段高潮振奮人心令人難忘：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，,，我們要追求上進(jìn)，提高修養(yǎng)。少年的精力是旺盛的，毛澤東把我們比作初升的太陽，其實(shí)，我們更像一團(tuán)熊熊燃燒的烈火。用我們澎湃的激情去點(diǎn)亮建設(shè)社會(huì)主義的火炬。我們應(yīng)向少年時(shí)代的毛澤東、蔡和森學(xué)習(xí)，在校園里如饑似渴的攝取知識(shí)，關(guān)注社會(huì)疾苦，用平生之所學(xué)為社會(huì)主義添磚加瓦。我們的努力與祖國(guó)的命運(yùn)緊密相連，我們少年是祖國(guó)的脊梁。古人云“修身、齊家、治國(guó)、平天下”為君子之所為。而修身就排在最前面?！案F且益堅(jiān)，不墜青云之志”即使條件艱苦也不能放棄追求真理，更何況條件優(yōu)越的我們呢？ 再次，做好自己，帶動(dòng)他人。作為一名青年馬克思主義者，我們不僅要深入的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要起到模范帶頭作用。須知“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”，少年不是個(gè)人而是群體，只有當(dāng)我們這個(gè)群體的力量強(qiáng)大了，我們的祖國(guó)才會(huì)強(qiáng)大，我們的民族才會(huì)振興。同時(shí)，我們要盡自己之所能引領(lǐng)健康積極的校園文化，構(gòu)建和諧的校園氛圍。建設(shè)少年中國(guó)要從細(xì)微入手，從你我做起。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。我們要倍加珍惜這短暫的少年時(shí)光，大學(xué)時(shí)光。修身儲(chǔ)能，厚積薄發(fā)。這樣的我們?cè)谧叱龃髮W(xué)校門的時(shí)候肯定不會(huì)因“碌碌無為而羞恥，因虛度年華而悔恨?！薄渡倌曛袊?guó)說》給了我莫大的鼓舞，它的每一字每一句都印在我的腦海之中，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)中國(guó)少年的諄諄教誨震撼人心?！叭γ麎m與土，八千里路云和月。第二篇：恰同學(xué)少年讀后感隨著“八一”節(jié)的到來，各種歷史回顧的影片又拉開了帷幕。而在眾多的影片中，《恰同學(xué)少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無限的斗志……它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國(guó)的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。《恰同學(xué)少年》吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺。看后給了我無限的憧憬。這部電視劇也使我想起即將離開的大學(xué)校園，正在工作崗位上實(shí)習(xí)的我這才明白大學(xué)的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大一的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。還會(huì)想起那條熟悉的街道，那熟悉的計(jì)算機(jī)樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時(shí)候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了那份前無古人后無來者的英雄氣概。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無數(shù)徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無奈罷。如果時(shí)光再重來，大一的生活又會(huì)是什么樣呢？我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對(duì)教育、對(duì)中國(guó)的未來深深的反思和憂患，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我想不光是我，每一個(gè)收看的觀眾，都會(huì)為之震撼?？上驳氖俏覀冞€會(huì)同母校走過半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點(diǎn)了迷津。我們不會(huì)再混混諤諤，同時(shí)《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我