【文章內(nèi)容簡介】 看透了，用錢來賄賂敵人，這就是毛澤東厲害的地方。當敵人愿意交槍拿錢走人時，突然冒出一個叛徒時，揭穿了毛澤東他們的身份，但毛澤東依然不變的眼神，不變的氣勢，讓敵人看不出一點破綻，猶豫著該不該相信他是冒充的，這就是一種能力，當槍指在毛澤東頭上時，他的表情，氣勢依然不變，此時隨時都會有生命危險，但沒看到他有一絲的后悔，或是失望的表情，真可謂是“泰山崩于前而面不改色，猛虎執(zhí)于后而魂不驚”。不過還好當時有十幾個及時警察趕來，挽救了整個局勢，此時毛澤東三人只是松了口氣，他順利打敗敵人，順利繳了三千多只槍，當敵人交完槍后，知道他們只是一師的學生時，身上并沒有槍，那種上當?shù)谋砬檎媸呛眯?。從這影片中我學到了很多東西，最主要是精神，堅持的精神，我缺少的正是這種精神，現(xiàn)在社會上很多人也缺少這種精神，雖然現(xiàn)在是和平時代，不需要我們再去打仗，但我們還是需要這種精神來為社會做點貢獻，我們國家正處理發(fā)展中國家，雖然人口眾多。在農(nóng)村，窮人比富人多很多，所以我們要提升自己的能力，我發(fā)現(xiàn)當今社會上有很多人非常自私，而且有些人還有“人不為已，天珠地滅”的心態(tài)，我以前也有這種自私的心態(tài)，但是我來五齊學習，就是要改變這種心態(tài)，真希望有更多的人來五齊學習，因為我們這些農(nóng)民工的素質(zhì)都非常低，我們國家人口眾多，素質(zhì)低的人也多，我農(nóng)民工素質(zhì)不提升，國家就很難強大，如果我們農(nóng)民工的素質(zhì)提升了，我相信我們國家的整體實力也會得到很大的提升絕不會比其他國家弱，我學習了這些知識，那么我就要從自身做起，要愛國，哪怕不亂扔垃圾，從小事做起，這也是愛國啊，我要提升自己的素質(zhì)，多去幫助一些需要幫助的人，把國家弄成像花園一樣美麗，五齊文化不單單屬于五齊的，它是全國、全世界人民都要學的文化，把所學的五齊文化落實到時生活中。第三篇：恰同學少年觀后感簡短恰同學少年觀后感簡短《恰同學少年》描述的是毛澤東的少年時代，希望以后，在熒屏上能以這種藝術(shù)再現(xiàn)的手法，看到更多的世界偉人、中國偉人，給年青一代更多的啟發(fā)和鼓舞。恰同學少年觀后感簡短范文，為大家推薦。恰同學少年觀后感簡短一：看了《恰同學少年》這部電視劇，我被深深地打動了。不僅因為劇情的跌宕曲折，更因為一代革命家少年時代的豪情壯志。他們憂國憂民的高度社會責任感使人欽佩，他們敢作敢為的膽量讓人贊嘆，他們勇于破舊立新的的精神令人折服。少年時期，是一個人個性形成的重要時期。少年時的志趣思想，往往預(yù)示著一個人一生的前進方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時代，給了我們大學生無限啟示，告訴我們應(yīng)該心懷祖國、志向遠大，先完善自身繼而立足世間。偉人的少年時代以天下為己任。他在作文中多次談?wù)撎煜麓笫?，提出自己的看法，雖然因“過于張揚”而被老師批評，但他心懷祖國和改變舊中國現(xiàn)狀的偉大理想得到了教師們的肯定，也得到了同學的欽佩。偉人的少年時代樂觀而不畏寒苦，假期無處可去住在山上的亭中，也不能改變他的達觀，攜友一同讀書游山，淋山雨而叫好，給我留下了深刻的印象。正如他曾經(jīng)所說，與天斗,其樂無窮,與地斗,其樂無窮,與人斗其樂無窮。這種樂觀的精神讓我深受啟發(fā)。毛澤東的魅力不僅如此，因為他光明磊落的為人、沉著縝密的思維和獨特的領(lǐng)導(dǎo)才能，團結(jié)了一群有志于改造貧腐的舊中國的青年。在少年時代，他們游走于工廠鄉(xiāng)村，成為當?shù)叵冗M思想的宣傳兵。成年以后，他們更是各顯所長，在華夏大地上掀起了革命的滔天巨浪。他們的理想與抱負，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無一不令人深深為之折服。反觀自身，恐怕許多人有愧于心。生活在改革開放、物資豐富的新社會，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上的貧乏。衣食不缺的我們無須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會責任感。在大學甚至是中學，虛榮攀比的現(xiàn)象屢見不鮮。因為失去奮斗的目標與動力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的人也比比皆是。怠于努力而寄未來的希望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當代大學生精神弊病的集中和寫照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問題卻不得不讓人警示。恰同學少年觀后感簡短二：“恰同學少年，風華正茂。書生意氣，揮斥方遒?！?毛澤東的一首《沁園春長沙》不僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學少年”為主題，描寫毛澤東等一大批進步青年在湖南第一師范求學生涯的大型青春劇《恰同學少年》，除了立意新穎、清新自然外，還有很深刻的現(xiàn)實針對性和教育意義，揭示了“學生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個與當今社會緊密相關(guān)的主題。劇中展現(xiàn)的是民國初年，為了發(fā)展教育事業(yè)，讓貧困學生求學，實行“全免學雜費、食、宿費，發(fā)放津貼”的優(yōu)惠政策，招收優(yōu)秀學生學習師范。如今，國家富裕了，經(jīng)濟也大發(fā)展了，然而優(yōu)惠政策卻全沒了，學費反而上漲了數(shù)十倍?？上驳氖牵安痪玫膬蓵剂鶐煼秾嵭忻赓M入學。這個新舉措對促進教育公平和社會的和諧發(fā)展具有重大意義，將使農(nóng)村和城市貧困家庭上大學的孩子多一個光明和輕松的選擇，同時也會在社會上進一步形成尊師重教的濃厚氛圍。劇中的招生考試。試題公開——“論小學教育”，既考了文化基礎(chǔ)，又貼近專業(yè)，還全面的考查了學生的能力。想到如今北大研究生復(fù)試改革更加挑剔，不再是“一卷定狀元”的模式，而是更加注重學生的綜合素質(zhì)和學習動機。未來北大研究生規(guī)模不像現(xiàn)在這樣動輒萬余人，將根據(jù)“創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)人才”所需要的素質(zhì)，挑選出具備這種潛質(zhì)的學生予以培養(yǎng)。將本著“少而精”的原則，精雕細琢一批能夠登上時代塔尖的杰出人物。徐特立的教育方法。作為一師“教育學”的兼職教師184。徐特立的第一堂課是帶一年級學生到鄉(xiāng)下一所小學去現(xiàn)場參觀，感受“什么是小學教育”?另一堂課是據(jù)學生寫出的文章，選擇兩種針鋒相對的觀點進行課堂辯論，整個課堂熱烈而活躍。這種別具一格的教學方法，卻遭受到駐?！岸綄W”的強烈反對。那怕是今天來看，也是對傳統(tǒng)灌輸式教學方法的改革，而不幸的是，當今各級各類學校普遍都是以課堂教學為主，以灌輸式教學為主，為什么?因為這樣教課最省事，無論教師的水平如何，也都能應(yīng)付過去。毛澤東在湖南第一師范讀書時，存在偏科問題，但這并沒有影響到他在學校的發(fā)展，這就是歸功于當時一師范先進的“尊重個性、因材施教”的教育理念。尊重學生的個性，再加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢，而沒有壓制其興趣愛好，而沒有把他們?nèi)颗囵B(yǎng)成“死讀書、讀死書”的學生。如果沒有先進的教育思想，就不會有偉人后來輝煌的成就。恰同學少年觀后感簡短三：電視劇《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師范的求學生活為背景，真實表現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、易禮容、何叔衡等一批偉大的共產(chǎn)革命先驅(qū)青年時期的成長歷程，同時再現(xiàn)了毛澤東與陶斯詠、楊開慧，蔡和森與向警予等在這個時期美麗純真的愛情故事?？赐炅诉@部電視劇，我主要以下有幾點感想與看法：初看此劇，一股青春活潑之風立即撲面而來，有種“民國年代的青春偶像劇”之感。劇中人物個個光鮮亮麗、朝氣蓬勃、個性鮮明，實在是賞心悅目。尤其是扮演楊開慧、向警予的兩位演員，不僅有一種大家閨秀的溫婉氣質(zhì)，更把聰慧、開朗、大膽、不服輸?shù)男屡孕蜗笳宫F(xiàn)得淋漓盡致。毛澤東的形象也值得一提，本劇沒有找特性演員，而“重表演不重形似”,。不過這個毛澤東身材高大，英俊瀟灑，想必比歷史上的毛澤東形象更好，這種做法也是容易被觀眾接受的。劇中第八集講毛澤東偏科的問題。校長孔昭綬由此請各科老師座談，老師們意見不一?！坝械恼f毛澤東既聰明又勤奮，有的說是他聰明不勤奮，有的說他是勤奮不聰明，還有的干脆說他是既不聰明也不勤奮。”(第八集孔昭綬語)為此，楊昌濟老師的解釋是“我國之教育，向來就有貪大求全之弊，如此駁雜而主次不分的功課設(shè)計，這科學嗎?這種恨不得將每個學生都培養(yǎng)成全才的教育模式，本來就為教育界的有識之士所詬病?！睏钕壬鷲鄄胖挠心抗捕?，但把偏科的問題歸到教育體制的錯誤上，這種說法有為毛澤東開脫之嫌。我們在正確認識毛澤東他性格中、才知上的不足之處，既無損他的光輝形象，反而可以為他增添一分親切、真實之感。毛澤東是個理想化的浪漫主義的詩人，一個天生的反叛者，他性情中豁達、豪邁、不拘小節(jié)的一面，在本劇中也有多處表現(xiàn)。毛澤東一人誦《少年中國說》，后引致全校群誦(第六集)。眾人大雨登岳麓，在雨中狂歡(第十集)，不禁讓我們感慨青年豪杰的滿懷豪情與欣欣向榮之貌。當年的學生們也真是敢作敢為，新校長上任大動干戈、推行月考，學生們?yōu)榱朔磳λＨ种娜硕脊室饪疾患案?第十三集)。毛澤東在青年時期已經(jīng)是名副其實的學生領(lǐng)袖，學生老師都對他厚愛有加。