【文章內(nèi)容簡介】 屏上能以這種藝術(shù)再現(xiàn)的手法，看到更多的世界偉人、中國偉人，給年青一代更多的啟發(fā)和鼓舞。恰同學(xué)少年觀后感簡短范文，為大家推薦。恰同學(xué)少年觀后感簡短一：看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，我被深深地打動了。不僅因?yàn)閯∏榈牡辞郏驗(yàn)橐淮锩疑倌陼r(shí)代的豪情壯志。他們憂國憂民的高度社會責(zé)任感使人欽佩，他們敢作敢為的膽量讓人贊嘆，他們勇于破舊立新的的精神令人折服。少年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期。少年時(shí)的志趣思想，往往預(yù)示著一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時(shí)代，給了我們大學(xué)生無限啟示，告訴我們應(yīng)該心懷祖國、志向遠(yuǎn)大，先完善自身繼而立足世間。偉人的少年時(shí)代以天下為己任。他在作文中多次談?wù)撎煜麓笫?，提出自己的看法，雖然因“過于張揚(yáng)”而被老師批評，但他心懷祖國和改變舊中國現(xiàn)狀的偉大理想得到了教師們的肯定，也得到了同學(xué)的欽佩。偉人的少年時(shí)代樂觀而不畏寒苦，假期無處可去住在山上的亭中，也不能改變他的達(dá)觀，攜友一同讀書游山，淋山雨而叫好，給我留下了深刻的印象。正如他曾經(jīng)所說，與天斗,其樂無窮,與地斗,其樂無窮,與人斗其樂無窮。這種樂觀的精神讓我深受啟發(fā)。毛澤東的魅力不僅如此，因?yàn)樗饷骼诼涞臑槿?、沉著縝密的思維和獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)才能，團(tuán)結(jié)了一群有志于改造貧腐的舊中國的青年。在少年時(shí)代，他們游走于工廠鄉(xiāng)村，成為當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)思想的宣傳兵。成年以后，他們更是各顯所長，在華夏大地上掀起了革命的滔天巨浪。他們的理想與抱負(fù)，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無一不令人深深為之折服。反觀自身，恐怕許多人有愧于心。生活在改革開放、物資豐富的新社會，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上的貧乏。衣食不缺的我們無須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會責(zé)任感。在大學(xué)甚至是中學(xué)，虛榮攀比的現(xiàn)象屢見不鮮。因?yàn)槭^斗的目標(biāo)與動力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的人也比比皆是。怠于努力而寄未來的希望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當(dāng)代大學(xué)生精神弊病的集中和寫照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問題卻不得不讓人警示。恰同學(xué)少年觀后感簡短二：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。書生意氣，揮斥方遒。” 毛澤東的一首《沁園春長沙》不僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，描寫毛澤東等一大批進(jìn)步青年在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春劇《恰同學(xué)少年》，除了立意新穎、清新自然外，還有很深刻的現(xiàn)實(shí)針對性和教育意義，揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會緊密相關(guān)的主題。劇中展現(xiàn)的是民國初年，為了發(fā)展教育事業(yè)，讓貧困學(xué)生求學(xué)，實(shí)行“全免學(xué)雜費(fèi)、食、宿費(fèi)，發(fā)放津貼”的優(yōu)惠政策，招收優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)師范。如今，國家富裕了，經(jīng)濟(jì)也大發(fā)展了，然而優(yōu)惠政策卻全沒了，學(xué)費(fèi)反而上漲了數(shù)十倍?？上驳氖?，前不久的兩會公布六所師范將實(shí)行免費(fèi)入學(xué)。這個(gè)新舉措對促進(jìn)教育公平和社會的和諧發(fā)展具有重大意義，將使農(nóng)村和城市貧困家庭上大學(xué)的孩子多一個(gè)光明和輕松的選擇，同時(shí)也會在社會上進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍。劇中的招生考試。試題公開——“論小學(xué)教育”，既考了文化基礎(chǔ)，又貼近專業(yè)，還全面的考查了學(xué)生的能力。想到如今北大研究生復(fù)試改革更加挑剔，不再是“一卷定狀元”的模式，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)動機(jī)。未來北大研究生規(guī)模不像現(xiàn)在這樣動輒萬余人，將根據(jù)“創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)人才”所需要的素質(zhì)，挑選出具備這種潛質(zhì)的學(xué)生予以培養(yǎng)。將本著“少而精”的原則，精雕細(xì)琢一批能夠登上時(shí)代塔尖的杰出人物。徐特立的教育方法。作為一師“教育學(xué)”的兼職教師184。徐特立的第一堂課是帶一年級學(xué)生到鄉(xiāng)下一所小學(xué)去現(xiàn)場參觀，感受“什么是小學(xué)教育”?另一堂課是據(jù)學(xué)生寫出的文章，選擇兩種針鋒相對的觀點(diǎn)進(jìn)行課堂辯論，整個(gè)課堂熱烈而活躍。這種別具一格的教學(xué)方法，卻遭受到駐校“督學(xué)”的強(qiáng)烈反對。那怕是今天來看，也是對傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的改革，而不幸的是，當(dāng)今各級各類學(xué)校普遍都是以課堂教學(xué)為主，以灌輸式教學(xué)為主，為什么?因?yàn)檫@樣教課最省事，無論教師的水平如何，也都能應(yīng)付過去。毛澤東在湖南第一師范讀書時(shí)，存在偏科問題，但這并沒有影響到他在學(xué)校的發(fā)展，這就是歸功于當(dāng)時(shí)一師范先進(jìn)的“尊重個(gè)性、因材施教”的教育理念。尊重學(xué)生的個(gè)性，再加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢，而沒有壓制其興趣愛好，而沒有把他們?nèi)颗囵B(yǎng)成“死讀書、讀死書”的學(xué)生。如果沒有先進(jìn)的教育思想，就不會有偉人后來輝煌的成就。恰同學(xué)少年觀后感簡短三：電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的求學(xué)生活為背景，真實(shí)表現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、易禮容、何叔衡等一批偉大的共產(chǎn)革命先驅(qū)青年時(shí)期的成長歷程，同時(shí)再現(xiàn)了毛澤東與陶斯詠、楊開慧，蔡和森與向警予等在這個(gè)時(shí)期美麗純真的愛情故事?？赐炅诉@部電視劇，我主要以下有幾點(diǎn)感想與看法：初看此劇，一股青春活潑之風(fēng)立即撲面而來，有種“民國年代的青春偶像劇”之感。劇中人物個(gè)個(gè)光鮮亮麗、朝氣蓬勃、個(gè)性鮮明，實(shí)在是賞心悅目。尤其是扮演楊開慧、向警予的兩位演員，不僅有一種大家閨秀的溫婉氣質(zhì)，更把聰慧、開朗、大膽、不服輸?shù)男屡孕蜗笳宫F(xiàn)得淋漓盡致。毛澤東的形象也值得一提，本劇沒有找特性演員，而“重表演不重形似”,。不過這個(gè)毛澤東身材高大，英俊瀟灑，想必比歷史上的毛澤東形象更好，這種做法也是容易被觀眾接受的。劇中第八集講毛澤東偏科的問題。校長孔昭綬由此請各科老師座談，老師們意見不一?！坝械恼f毛澤東既聰明又勤奮，有的說是他聰明不勤奮，有的說他是勤奮不聰明，還有的干脆說他是既不聰明也不勤奮。”(第八集孔昭綬語)為此，楊昌濟(jì)老師的解釋是“我國之教育，向來就有貪大求全之弊，如此駁雜而主次不分的功課設(shè)計(jì)，這科學(xué)嗎?這種恨不得將每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成全才的教育模式，本來就為教育界的有識之士所詬病?！睏钕壬鷲鄄胖挠心抗捕?，但把偏科的問題歸到教育體制的錯誤上，這種說法有為毛澤東開脫之嫌。我們在正確認(rèn)識毛澤東他性格中、才知上的不足之處，既無損他的光輝形象，反而可以為他增添一分親切、真實(shí)之感。毛澤東是個(gè)理想化的浪漫主義的詩人，一個(gè)天生的反叛者，他性情中豁達(dá)、豪邁、不拘小節(jié)的一面，在本劇中也有多處表現(xiàn)。毛澤東一人誦《少年中國說》，后引致全校群誦(第六集)。眾人大雨登岳麓，在雨中狂歡(第十集)，不禁讓我們感慨青年豪杰的滿懷豪情與欣欣向榮之貌。當(dāng)年的學(xué)生們也真是敢作敢為，新校長上任大動干戈、推行月考，學(xué)生們?yōu)榱朔磳λ?，全校三分之二的人都故意考不及?第十三集)。毛澤東在青年時(shí)期已經(jīng)是名副其實(shí)的學(xué)生領(lǐng)袖，學(xué)生老師都對他厚愛有加。楊昌濟(jì)因?yàn)榭戳嗣珴蓶|的文章決定在一師任教，在他窮困潦倒的時(shí)候一次次地接濟(jì)他。袁吉六先生起初不欣賞毛豪放的文風(fēng)，但毛的作文終于得到了袁的肯定，對文章大加贊賞，后來因?yàn)閺埜蓤?zhí)意開除毛澤東，他說“假如張校長要開出毛澤東，袁某現(xiàn)在就辭職?！?第十五集)再說說全劇中的“大反派”劉俊卿。后來查證這是一個(gè)虛構(gòu)的人物，歷史上并無此人，劇本創(chuàng)作者可能為了更加突出偉人的光輝，這也解釋了他無法避免的悲劇性命運(yùn)。劉俊卿從小家境貧寒，靠老父親賣臭豆腐，妹妹在別人家里當(dāng)丫鬟做工勉強(qiáng)維持生計(jì)，供他讀書。他又是個(gè)有才華的年輕人，可惜利欲熏心，走上一條錯誤的道路，只看重官位高不高、薪水多不多。這與毛澤東在臭豆腐攤上交劉俊卿的父親和其他小攤販識字形成鮮明的對比。他的外在是貧窮的，內(nèi)在是少爺般的，他好面子，貪慕虛榮。不僅如此，他品質(zhì)惡劣，嫉妒心強(qiáng)，不擇手段。他為了拿第一，偷了蕭子升兄弟的入學(xué)考試文章。在學(xué)校里他只同富家子弟王子鵬作伴，裝富擺闊，看不起學(xué)校的伙食，嘲笑吃剩飯的蔡和森，自己的家境條件又何嘗比他好呢?他與周南女校的趙一貞相戀，卻被一貞的父親反對。他從作弊開始，指控校長，印書案中告發(fā)原來的同學(xué)，搜查母校，走上為非作歹的不歸路。紀(jì)墨鴻督學(xué)是劇中的主要反派之一，他宣揚(yáng)讀書功利論，且在劉俊卿的犯錯中起了推波助瀾的作用。但他的形象有血有肉，并不是單一的“扁平人物”。新校長張干就增加學(xué)費(fèi)一事與他交談時(shí)，紀(jì)墨鴻說：“槍桿子面前，誰跟你講法律?”“人在屋檐下，你就得低下這個(gè)頭!”(第十四集)實(shí)則是客觀、無奈之言。第四篇：恰同學(xué)少年觀后感《恰同學(xué)少年》觀后感自動化0404班 0901040428 陳寅 《恰同學(xué)少年》在央視播出后，看過的同學(xué)都說很好看，并且極力推薦我去看。我很好奇，在紅色題材越來越不被我們這一代喜歡的情況下，居然會有人如此欣賞這部連續(xù)劇。于是我在線打開了第一集，想探個(gè)究竟。一開始我就被徹底征服了，以后不管學(xué)習(xí)有多忙，不管時(shí)間有多晚，我都堅(jiān)持在睡覺前看完兩集《恰同學(xué)少年》，每當(dāng)那五個(gè)遒勁有力的大字映入眼簾，總是感覺到一股滿是智慧與激情的氣息，很徹底地趕走我的困頓和煩惱！夜深人靜，很容易就陷入苦思冥想：那是一個(gè)怎樣的時(shí)代，那是一群怎樣的少年！那是一段怎樣的故事，那是一種怎樣的青春！有人說它是紅色青春偶像劇，也有人說它是紅色勵志經(jīng)典，青春抑或是