【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 [93] 羅斯托《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的階段》[94] 法約爾《工業(yè)管理與一般管理》[95] 馬爾庫(kù)塞《一維的人》[96] 維科《新科學(xué)》[97] 伏爾泰《老實(shí)人或樂(lè)觀主義》[98] 卡內(nèi)蒂《群眾與權(quán)力》[99] 馬斯洛《動(dòng)機(jī)與人格》[100] 曹雪芹《紅樓夢(mèng)》中國(guó)人一生應(yīng)該讀的100本書(shū)1《尚書(shū)》 2 《周易》 3 《春秋》 4 《老子》 5 《詩(shī)經(jīng)》 6 《論語(yǔ)》 7 《爾雅》8 《孟子》 9 《荀子》 10 《莊子》 11 《孫子兵法》 12 《楚辭》 13 《韓非子》14 《呂氏春秋》 15 《戰(zhàn)國(guó)策》 16 《淮南子》 17 《史記》 18 《周禮》《九章算術(shù)》 20 《論衡》 21 《漢書(shū)》 22 《古詩(shī)十九首》 23 《針灸甲乙經(jīng)》24 《搜神記》 25 《抱樸子》 26 《陶淵明集》 27 《文心雕龍》 28 《詩(shī)品》29 《水經(jīng)注》 30 《文選》 31 《顏氏家訓(xùn)》 32 《齊民要術(shù)》 33 《三十六計(jì)》34 《李太白集》 35 《杜工部集》 36 《通典》 37 《歷代名畫(huà)記》 38 《資治通鑒》39 《東坡集》 40 《通志》 41 《四書(shū)章句集注》 42 《三字經(jīng)》 43 《宋史》44 《文獻(xiàn)通考》 45 《西廂記》 46 《三國(guó)演義》 47 《琵琶記》 48 《水滸》49 《永樂(lè)大典》 50 《本草綱目》 51 《西游記》 52 《陽(yáng)明全書(shū)》 53 《焚書(shū)》54 《元曲選》 55 《金瓶梅》 56 《三言二拍》 57 《徐霞客游記》 58 《牡丹亭》59 《農(nóng)政全書(shū)》 60 《王季重集》 61 《天工開(kāi)物》 62 《明儒學(xué)案》 63 《明夷侍訪錄》 64 《日知錄》 65 《天下郡國(guó)利病書(shū)》 66 《長(zhǎng)生殿》 67 《桃花扇》 68 《紅樓夢(mèng)》《聊齋志異》 70 《儒林外史》 71 《唐詩(shī)三百首》 72 《古文觀止》《四庫(kù)全書(shū)總目提要》 74 《說(shuō)文解字注》 75 《文史通義》 76 《曾國(guó)藩家書(shū)》77 《藝概》 78 《大同書(shū)》 79 《人間詞話》 80 《清史稿》 81 《中國(guó)歷史研究法》82 《沉淪》 83 《吶喊》 84 《女神》 85 《徐志摩詩(shī)全編》 86 《子夜》《駱駝祥子》 88 《雷雨》 89 《金粉世家》 90 《激流三部曲》 91 《上海屋檐下》 92 《圍城》 93 《吾國(guó)與吾民》 94 《青春之歌》 95 《紅巖》 96 《鹿鼎記》97 《萬(wàn)歷十五年》 98 《美的歷程》 99 《活動(dòng)變?nèi)诵巍?100 《平凡世界》第三篇：軍訓(xùn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響軍訓(xùn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響摘要：文章從軍訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題入手，結(jié)合軍訓(xùn)中輔導(dǎo)員工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分析了當(dāng)代大學(xué)生軍訓(xùn)前體質(zhì)差、自我意識(shí)強(qiáng)、脆弱和自私等生理和心理的因素。研究總結(jié)出軍訓(xùn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的體質(zhì)、道德素質(zhì)、集體主義精神、艱苦奮斗的作風(fēng)、智力素質(zhì)、誠(chéng)信觀念、務(wù)實(shí)觀念、紀(jì)律觀念、價(jià)值觀和人生觀等的深刻影響。關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生；軍訓(xùn)；影響一、當(dāng)代大學(xué)生軍訓(xùn)（一）對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的分析隨著高校擴(kuò)招，中、小學(xué)教育為了抓升學(xué)率，素質(zhì)教育有所放松。這一代學(xué)生多是獨(dú)生子女，在同伴較少、父母的寵愛(ài)中成長(zhǎng)。且近些年來(lái)，中、小學(xué)大多重智育、輕德育，部分孩子表現(xiàn)出自私、性格孤僻、脾氣古怪、生活自理能力差等特點(diǎn)［1］。剛剛進(jìn)校的大學(xué)新生，他們屬于青年中期，生理和心理與中小學(xué)生有明顯差別，生理上已發(fā)育成熟，心理上趨于成熟或已達(dá)到相當(dāng)高的水平，世界觀也在逐漸形成［2］。各大學(xué)一般都把軍訓(xùn)安排在新生剛?cè)胄ＶH，然而許多新生經(jīng)過(guò)高中三年、特別是最后一年備戰(zhàn)高考，身體和精力嚴(yán)重透支，不少孩子高三每天學(xué)習(xí)十七八個(gè)小時(shí)，既便是成績(jī)出來(lái)后，又提心吊膽的等錄取，以至有些孩子說(shuō)高考不比長(zhǎng)征差。有人說(shuō)：大學(xué)新生剛進(jìn)校就進(jìn)行這種強(qiáng)制性、高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練，顯然會(huì)讓許多新生感到吃不消。有人說(shuō)：訓(xùn)一訓(xùn)，加強(qiáng)自理。訓(xùn)一訓(xùn)，知道堅(jiān)強(qiáng)。訓(xùn)一訓(xùn)，讓男人更有男子氣概，讓女人更健美。（二）當(dāng)代大學(xué)生接受軍訓(xùn)1998年12月29日公布施行的《中華人民共和國(guó)兵役法》第八章［3］指出：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練；院校設(shè)軍事訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，配備軍事教員，組織實(shí)施學(xué)生的軍事訓(xùn)練。”通過(guò)軍訓(xùn)，使學(xué)生在就學(xué)期間，履行兵役義務(wù)，培養(yǎng)良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，吃苦精神和紀(jì)律觀念，磨煉學(xué)生個(gè)人的意志品質(zhì)。軍訓(xùn)不僅能夠樹(shù)立牢固的國(guó)防觀念，而且可以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成報(bào)效祖國(guó)的理想信念。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)到了軍事知識(shí)，掌握了一定的軍事技能，加深了對(duì)人民軍隊(duì)的了解，為國(guó)家戰(zhàn)時(shí)兵員的動(dòng)員工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。年輕人的可塑性很強(qiáng)，什么樣的環(huán)境，就能塑造什么樣的思想。通過(guò)軍訓(xùn)，同學(xué)們?cè)谘孕泻退枷胱黠L(fēng)上都能得到很大的提高，這也是高等院校實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。新世紀(jì)對(duì)人才的要求，不僅在于專業(yè)知識(shí)和技能的掌握，更在于基本素質(zhì)的培養(yǎng)。二、軍訓(xùn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響（一）軍訓(xùn)增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的體質(zhì)大學(xué)時(shí)期是學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，需要德智體全面發(fā)展，而體質(zhì)是德、智的載體。1999年6月13日《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》［4］中指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)?！备叩葘W(xué)校作為學(xué)生身體素質(zhì)教育的最后階段，勢(shì)必承擔(dān)著更為重要的責(zé)任與使命。軍訓(xùn)對(duì)受教育者的身體素質(zhì)具有直接的促進(jìn)作用。各國(guó)在國(guó)防教育中都特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)體質(zhì)體能的訓(xùn)練，注重強(qiáng)身和自衛(wèi)教育。據(jù)調(diào)查顯示，目前大學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)呈明顯下降趨勢(shì)。產(chǎn)生這種狀況往往與學(xué)生們參加實(shí)踐活動(dòng)少、身體鍛煉不夠有關(guān)。而軍訓(xùn)在這方面卻恰恰能彌補(bǔ)其不足。軍事技能訓(xùn)練中包含很強(qiáng)、甚至超強(qiáng)度體能運(yùn)動(dòng)的相關(guān)項(xiàng)目，特別是集中軍訓(xùn)期間，每天“摸、爬、滾、打、練”，對(duì)大學(xué)生鍛煉體魄、增強(qiáng)體質(zhì)能起到立竿見(jiàn)影的效果。（二）軍訓(xùn)提高當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)在軍訓(xùn)中每個(gè)軍訓(xùn)教官都十分重視道德素質(zhì)的教育，這種教育可使大學(xué)生明白做人的道理。大學(xué)短期的軍營(yíng)里沒(méi)有社會(huì)地位之分，沒(méi)有貧富，沒(méi)有特權(quán)，同學(xué)們同吃同住，同練同罰。在這里，同學(xué)之間、同學(xué)與教官之間培養(yǎng)了真摯的友情，形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊敬、尊重的優(yōu)良作風(fēng)。教官身上的軍人作風(fēng)、紀(jì)律、軍事素質(zhì)和戰(zhàn)斗力給大學(xué)生留下了深刻印象，他們的言行舉止對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的道德素質(zhì)教育作用。通過(guò)軍訓(xùn)，讓我們的大學(xué)生提高了道德修養(yǎng)。在2006級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我召開(kāi)了第一次班會(huì)，剛進(jìn)校的大學(xué)生思想都很活躍，但很多同學(xué)不注重禮貌問(wèn)題。我還記得軍訓(xùn)剛剛開(kāi)始，我們班要乘公交車到新校區(qū)參加軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，車剛到，男生就蜂擁而上，占去了所有座位，女生急得直哭，要老師把男生叫下車讓女生先上車。緊接著，學(xué)生都上去了，班主任最后上去，可竟然沒(méi)有一位同學(xué)給老師讓座……短短20天過(guò)去了，軍訓(xùn)后的第一次班會(huì)，好像重新招收了一個(gè)新班似的，這49名剛剛進(jìn)入大學(xué)的孩子一下子長(zhǎng)大了，見(jiàn)老師問(wèn)好，見(jiàn)同學(xué)就打招呼。（三）軍訓(xùn)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生集體主義精神集體主義是社會(huì)主義道德建設(shè)的重要原則。當(dāng)代大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，處處以我為中心，缺乏集體觀念和協(xié)作精神。軍訓(xùn)是一個(gè)集體