冀教版四年級上科學第三單元力與運動綜合教案(編輯修改稿)
2025-01-08 07:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 膝走。 青蛙：蹲姿、手插腰，向上或向前連續(xù)跳。 螃蟹：仰臥、手腳撐地，腹部挺平，四腳走。 二、 頂天立地：雙（單）手支撐身體。 伏地挺身、單手雙腳撐地、單手單腳側(cè)撐、單手屈腿撐地。 三、 中秋 月圓：俯撐或仰撐，然后以手或腳為軸心畫圓圈。 指導要點： １、教師可讓學生來討論各種動物行走的動作。 ２、手腳支撐身體前進時，可以變換手腳著地的順序。 ３、動物行走，可前后或左右行進。 教學評量： 一、能夠了解并模仿幾種動物的行走動作？ 二、看看能否順利地操作手和腳來支撐身體。 十 常見的力 教學理念： 探究是學生自主學習科學的一種方法，把探究過程顯性化是科學學習本質(zhì)的一種要求。力的現(xiàn)象在學生生活中司空見慣，但究竟什么是力，怎樣來表達力以及力的種類卻是學生所陌生的。因此，這一課就是在學 生對日常生活中的力的經(jīng)驗與體驗的基礎(chǔ)上，進一步認識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學規(guī)律，激發(fā)孩子們科學探究的興趣。在觀察、發(fā)現(xiàn)、認識與探究中培養(yǎng)與形成學生注重觀察與思考進而探究的科學素養(yǎng)。 教學目標： 過程與方法： 1能夠搜集事例，說明力是物體之間的相互作用； 2能夠通過彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)力的三個要素。 科學知識： 1知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用； 2知道力有大小、方向和作用點。 情感、態(tài)度與價值觀： 1喜歡進行科學探究活動，并從中體驗和感受到樂趣。 教學準備： 吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。 教學過程： 一 、 導入 力在哪里？請用動作表示出來。 力在手上、腿上??力在身體里。 演示：雙手同時壓粉筆盒，粉筆盒（物體）怎樣了？ 要求：用簡單的圖形來描述現(xiàn)象。 （調(diào)動學生已有的知識積累，激發(fā)學生學習的欲望。） 二、觀察 拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？ 給力起名稱。 人的力稱為人力、機器的力稱為機械力、風的力稱為風力?? 過渡：力在哪里？ —— 到處都有力。 （讓學生立足現(xiàn)實感受，以利于進一步認識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學規(guī)律。） 三、發(fā)現(xiàn)、認識 小實驗：會 “ 跳舞 ” 的回形針。 用吸鐵石 、模板、回形針演示實驗。 區(qū)別：與我們前面說的力有什么區(qū)別？ —— 借助外力。 關(guān)
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1