20xx學年度第二學期六年級期中考試數(shù)學試卷分析精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-15 06:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活運用的內(nèi)容。注重對學生應(yīng)用數(shù)學能力的考查。數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活，能運用數(shù)學的思維方式觀察、分析、解決日常生活中相關(guān)問題，是新課程改革的一項重要內(nèi)容，試題中的第11122題等都是生活中常需解決的問題，使學生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，提高學生用數(shù)學的意識和能力。注重對學生自主探索能力的考查。試題中的第19小題、22小題、25小題要求學生能通過觀察、實驗、歸納獲得結(jié)論，有助于學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更有助于學生養(yǎng)成實驗探索的良好習慣，培養(yǎng)學生探索發(fā)現(xiàn)能力及歸納概括能力。二、從學生答題情況分析：考試成績較上次有所提高，個別教師的及格率、優(yōu)秀率提高幅度較大，充分體現(xiàn)了教者在教學中用了心，熟練的掌握了新的《課程標準》，“吃透了”教材，高效課堂的打造有了成效。但是，從學生的答題中分析，我們的教學或多或少的存在些許不足：基礎(chǔ)知識、基本技能還應(yīng)加強。2．數(shù)學能力的培養(yǎng)上還有待加強。學生審題和數(shù)學閱讀理解能力較弱；計算能力較弱。比如，第1121題，這是基本的計算題，但學生答題的出錯率較高。運用數(shù)學知識解決實際問題的能力還需加強。試卷設(shè)置了一些涉及到開放性、探究性、應(yīng)用性的問題，學生的得分率不高。學生所學知識較死，應(yīng)變能力不好。學生的觀察能力，動手操作能力欠佳。如第19題是個很簡單的已知線段和角畫三角形的作圖題，學生的得分率不足60%。解答不規(guī)范，因失小分而累積誤大。三、思考與建議：加強對《課程標準》的研究。立足基礎(chǔ)性、注重能力性、感受時代性、強調(diào)應(yīng)用性、滲透探究性、關(guān)注創(chuàng)新性、重視綜合性、體驗過程性。特別指出的是考試過程也是學習過程。重視數(shù)學思想和方法的培養(yǎng)，數(shù)學思想和方法是數(shù)學的靈魂，應(yīng)該始終貫穿在教學的每一處，注重對常見的思想方法如數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、函數(shù)思想、整體思想等等的滲透和培養(yǎng)。進一步抓好雙基的教學，注重落實?？朔處煹难鄹呤值停瑧?yīng)站在學生的角度加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練；加強對學生學習方法的指導(dǎo)和學習能力的培養(yǎng)，注重在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用。重視學生應(yīng)用數(shù)學能力的培養(yǎng)，使他們能將實際問題轉(zhuǎn)化為運用數(shù)學知識、方法來解決。注重對學生規(guī)范解答的要求和訓(xùn)練。要讓學生學會與評卷老師在卷面上清楚、條理地交流，特別是新課程改革以后，我們的學生對幾何的邏輯推理的條理表達表現(xiàn)出的弱點，更應(yīng)該引起注意，加強訓(xùn)練。重視“學困生”的轉(zhuǎn)化教學，針對不同層次的學生采取不同的方法。對于基礎(chǔ)較差的學生主要落實雙基，讓他們能掌握基礎(chǔ)知識；對于學有余力的學生，要適當給他們“吃點偏飯”，使他們的能力得到較快的提高，力爭在中考
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