【總結】21桃花源記陶淵明記敘性散文教學目標（一）知識目標1．朗讀、背誦課文。2．理解積累一些文言實詞。（二）能力目標1．理解本文以漁人的行蹤為線索敘事的表現(xiàn)手法。2．能辯證地看待作者在文中
2024-12-08 21:01
【總結】初中語文第三冊桃花源記世外桃源學習目的：1、復述課文2、抓住文章的線索，理清結構層次；3、聯(lián)系作者背景，說說你對“世外桃源”這一理想的社會的看法。二、思考下列問題：？又是怎樣進入桃花源的？2漁人進入桃花源之前看到什么景象？
2024-11-30 06:44
【總結】桃花源記陶淵明陶淵明（365~427）陶淵明像名潛,字元亮，私謚靖節(jié)，世稱“靖節(jié)先生”，東晉潯陽柴桑（今江西省九江市）人。東晉著名詩人、辭賦家、散文家。陶淵明喜愛農村的田園躬耕生活，歸隱后，他經常參加農事，種豆采菊，吟詩作文，描繪田園風光，歷來被認為是我國文學史上第一位田園詩人。所做詩文，大
【總結】桃花源記陶淵明陶淵明(公元365—427年)，字元亮，又名潛，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”,潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。東晉著名詩人、辭賦家、散文家。陶淵明少年時代即好讀六經，有大濟蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛純凈的自然。陶淵明喜愛農村的田園躬耕生活，歸隱
2025-06-21 07:40
【總結】了解背景本文是陶淵明的代表作之一，約寫于永初二年，即宋武帝劉裕弒君篡位的第２年．此時的陶淵明歸隱田園已經16年了。年輕時陶淵明本有“大濟蒼生”之志，可他生活的時代是晉宋易代之際，東晉王朝統(tǒng)治集團生活荒淫，內部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。在國家瀕臨崩潰的動亂歲月里，陶淵明的一腔抱負根本無法實現(xiàn)。同時，東晉
2024-11-10 03:02
【總結】《桃花源記》導學案年級：初二科目：語文執(zhí)筆：李化亮審核：備課時間：2021年10月27日上課時間：學習目標：1、朗讀、背誦課文，掌握古今詞義的變化，積累部分文言常用詞語。2、掌握故事情節(jié)，了解創(chuàng)作方法，理解作者寄托的思想感情。3、學習記敘的詳略的寫作方法。學習重點：
2024-12-01 04:18
【總結】桃花源記一、文學常識：選自《》。作者：（約365-427），又名，字，東晉詩人，散文家，別號，謚（shì）號。二、常見實詞：㈠重點詞語解釋：⑴[落英]
2024-12-05 08:23
【總結】桃花源記陶淵明（東晉）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來
【總結】本文格式為Word版，下載可任意編輯 桃花源記 教學建議 一、文章的主旨 本文是以記敘為主的文章，以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先后順序，把發(fā)現(xiàn)桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲...
2025-04-15 03:08
【總結】提示一：東晉提示二：五柳先生提示三：理想社會提示四：桃花（答案：四個字）桃花源記陶淵明?歸園田居五首?其一∶少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去十三年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，抱拙歸園田。方宅十馀畝，草屋八九間。榆柳蔭
2025-05-17 20:23
【總結】中考《桃花源記》試題（一）閱讀《桃花源記》全文，完成各題1．解釋下列句中加點的詞。??（1）①便要還家②率妻子邑人來此絕境③遂與外人間隔④咸來問訊⑤不足為外人道也（2）①屋舍儼然②阡陌交通③尋向所志
2025-03-26 01:53
2024-12-03 00:25
【總結】《桃花源記》教案 《桃花源記》教案篇1學習目標： 1．有感情地朗讀、背誦課文。 2．理解積累一些文言實詞。 3．認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的...
2024-12-06 01:06
【總結】桃花源記的詭異之處為什么覺得詭異？因為桃花源實在太神秘，做了標記都找不到，劉子驥要找最后還死了，那么這一切是怎么回事呢？首先把目光投向漁人，漁人的出場是“緣溪行”，然后“忽逢桃花林，甚異之”。這個異是詫異，驚異。如果是在春天看到桃花，正常人也不至于異之吧，說明文章此時不是桃花應該盛開的季節(jié)，而我認為是在秋季。因為捕魚適合在秋季。春季繁衍之時，不宜獵殺
2024-08-14 08:35
【總結】桃花源記團風縣但店中學熊光華教學目標：知識與技能：掌握本課文言實詞和虛詞用法，會翻譯并背誦全文。過程與方法：借助工具書，師生自由讀，自由交流由整體感知到理解詞句，把握思想內涵。情感態(tài)度和價值觀：了解作者筆下的理想社會，理解作者寄托的思想感情。教學重難點：重點：1、根據漁人的行蹤，理清課文思路，掌握課文內容。
2024-11-21 00:43
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