【文章內(nèi)容簡介】 段所有時(shí)態(tài)方面的知識(shí)，包括過去時(shí)態(tài)、將來時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)以及序數(shù)詞等等，學(xué)生在填空時(shí)首先要考慮句子的時(shí)態(tài)，根據(jù)時(shí)態(tài)確定填上單詞得某種形式，好多同學(xué)因?yàn)榉植磺寰渥拥臅r(shí)態(tài)導(dǎo)致錯(cuò)誤，錯(cuò)題最多的兩個(gè)句子是第3題中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中沒有be動(dòng)詞，第4題中一般現(xiàn)在時(shí)中主語是第三人稱單數(shù)，應(yīng)填do的第三人稱單數(shù)形式，學(xué)生填了動(dòng)詞do造成失分，雖然在平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)，但還有同學(xué)沒有掌握，失分率為23％。第五題按要求完成句子，考查的都是本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要句型，是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，大部分學(xué)生掌握較好，錯(cuò)誤較多的是5小題，第1小題學(xué)生在兩個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較時(shí)應(yīng)選比較級(jí)，但由于做題粗心，造成錯(cuò)誤，還有的同學(xué)在書寫時(shí)不認(rèn)真，寫出來的字母似是而非，造成失分；第2小題對(duì)劃線部分提問，學(xué)生不會(huì)選擇疑問詞，就不能寫出句子，這個(gè)句子是talk中的句子，學(xué)生讀過，但沒有作為重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生失分較多，從本題可以看出學(xué)生對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的句子并沒有很好理解；第5小題是對(duì)含有實(shí)義動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)的句子中的動(dòng)詞進(jìn)行提問，雖然平時(shí)學(xué)生練習(xí)了，但由于學(xué)生不理解，不會(huì)選擇動(dòng)詞，失分較多，此題失分率為16％。第六題閱讀理解后選擇，學(xué)生錯(cuò)的最多的是第3小題，其實(shí)題目并不難，只要認(rèn)真閱讀短文就可以完成，但由于學(xué)生在答卷時(shí)沒有做到認(rèn)真、細(xì)心，造成失分，％。附加題，用所學(xué)英語知識(shí)回答下列問題，是學(xué)生本冊(cè)學(xué)習(xí)句型在生活中的運(yùn)用，幾乎沒有一個(gè)題全班做對(duì)，這其中有同學(xué)在做題時(shí)判斷不清的，也有評(píng)卷老師死套標(biāo)準(zhǔn)答案的，如第1小題“What’sthe weather like tomorrow？”學(xué)生寫“It will be rainy.”正確，但寫成“It will rain.”或者“It will be cold.”就錯(cuò)了，而這三個(gè)句子都是課本上的句子。還有一般疑問句學(xué)生只回答“Yes.”或“No.”也被評(píng)為錯(cuò)誤而導(dǎo)致失分，因此失分的共有32個(gè)小題。本題失分率為41％?？偟膩砜?，學(xué)生失分較多的題目都是平時(shí)訓(xùn)練中的難點(diǎn)，如音標(biāo)、讀音、時(shí)態(tài)的判斷等，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要對(duì)音標(biāo)、單詞中字母的發(fā)音多加指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅會(huì)讀單詞，并且要知道單詞中字母及字母組合讀音的不同。不僅要交給學(xué)生知識(shí)，特別要注意知識(shí)的融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。另外，學(xué)生因粗心造成錯(cuò)誤的也不少，如有些同學(xué)書寫不規(guī)范造成失分，還有的同學(xué)答案寫錯(cuò)了，用修正液以后忘了寫答案或把答案寫在括號(hào)外邊造成失分，這要求我們對(duì)學(xué)生的卷面提出更高的要求，嚴(yán)格要求學(xué)生，做到卷面整潔，書寫工整，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第四篇：英語試卷分析小學(xué)英語試卷分析本次試卷形式多樣，難易適度，試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，從不同方面很好的考察了學(xué)生的語用能力和交流能力，考查內(nèi)容涉及到教材各個(gè)單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式，題型中既有對(duì)語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語及初步語法知識(shí)的考查。讀寫部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)，照顧知識(shí)覆蓋面。小學(xué)英語教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景，語言豐富、生動(dòng)，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。一、試卷總體情況分析：注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。滲透了能力考查的要求 學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本次學(xué)業(yè)水平檢測(cè)試卷，聽力部分占40%，筆試部分占60%，總體是注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。聽力測(cè)試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、質(zhì)量分析：數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：通過查閱試卷進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的試卷分析，整體來看，學(xué)生們的