變廢為寶綜合實踐活動教學反思五篇范文(編輯修改稿)
2024-10-15 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學取材上應該盡可能的來自學生生活，在第一部分的教學中，昨天和今天的環(huán)境對比，太過牽強，每個時代會有垃圾，只是我們這個時代比較多，而且圖片中的青山綠水現(xiàn)在也有，可以就地取材，拍一條河流，說說曾經(jīng)在這條河中可以干什么，現(xiàn)在還行嗎？這才是對比，也能讓學生更加了解生活，探索實際。課堂時間有限，要激發(fā)學生的對研究課題的興趣，就必須讓學生學會質疑，學會提問，這就必須做好課前準備工作，讓學生對課題先有個初步的印象，就本課而言，老師可以設計好調(diào)查表，讓學生課前調(diào)查家中每天產(chǎn)生垃圾多少，家周圍的垃圾箱有哪幾類，人們都分別丟寫什么在里面等等，讓學生參與進課堂的研究，形成問題意識，激發(fā)探索欲望。本課由于前面的教學太寬松，學生的制作時間太緊張，而且沒有能激發(fā)學生自我創(chuàng)作的興趣，過早展示作品，讓學生產(chǎn)生了模仿意識。其實教師大可以讓學生自己先做，做出的東西可能單一，可能不美觀，但是這是學生思考的過程，思考著怎么做的過程，也是一個問題意識的培養(yǎng)過程，在學生展示之后，教師再展示其他優(yōu)秀作品，擴展學生的思路和眼睛，讓他們知道自己剛才沒想到這樣做的原因是什么，學會創(chuàng)新，學會自己動手。教學要服務于生活，課題的探討也要具備實用性，可以解決生活實際問題。在制作過程中就可以僅僅圍繞塑料瓶的制作展開，利用繪畫、搭建、裁剪等等方法制作，制作成花盆等，在這個過程中，教師應當指導使用不同的方法，制作成不一樣的花盆或者其他作品，采用競賽等形式，激發(fā)學生思考，學會創(chuàng)新?？傊?，綜合實踐課的教學，需要教師引導學生學會自己動手、自己思考、自己創(chuàng)新、自己提出問題、思考問題、解決問題，要學會合作探究，學會實踐。第四篇：綜合實踐《變廢為寶》變廢為寶——創(chuàng)意筆筒[ 教學目標]讓學生經(jīng)歷創(chuàng)作筆筒的過程，會利用生活中的廢舊材料創(chuàng)意自己喜歡的筆筒及掌握做筆筒的技能，逐步培養(yǎng)學生發(fā)明制作的興趣和動手能力。使學生發(fā)揮想象，設計與眾不同的筆筒，并能對筆筒進行一定的評價，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力。學會小組合作探究，能傾聽別人的交流和表達，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。在變廢為寶的創(chuàng)作過程中，感悟勤勞智慧的品質，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，對創(chuàng)作向往的情感?！净顒又攸c】用廢舊材料制作、裝飾筆筒。【活動難點】 設計的創(chuàng)新?！窘虒W過程】一、課前交流：（課件出示）日常生活中的廢舊物品后談想法，并欣賞用廢舊材料做的物品。觀看學生發(fā)明的撲蠅器二、導入新課觀看創(chuàng)意直接導入課題今天我們就和他們學習，變廢為寶，創(chuàng)意筆筒課前搜集匯報師：課前同學們搜集了許多資料和廢舊的材料，誰來說一說，你們都搜集了哪些材料？回收利用處理師：那么再次利用這些廢舊材料之前，我們應該進行怎樣的呢? 生：用84消毒 生：清洗師：這些都是很好的想法。那么在做這些東西之前，我們做好了提前的準備，因此，那咱們做個怎樣的筆筒，你才會滿意呢？創(chuàng)意筆筒的要求1）、欣賞易拉罐筆筒的制作過程 2）、集思廣益三、創(chuàng)作評
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