四年級數(shù)學(xué)下加法結(jié)合律教案[共5篇](編輯修改稿)
2025-10-14 18:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ２和３９＋（３４＋２）。問題二：黃河全長多少千米？ 學(xué)生可能出的情況：a、3472+1206+786和1206+786+3472 b、（3472+1206）+786和3472+（1206+786）。、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生A：結(jié)果都一樣生B：我發(fā)現(xiàn)在加法中，三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再加第一個(gè)數(shù)計(jì)算出來的結(jié)果都一樣。談話：是不是所有的三個(gè)數(shù)相加都符合這些規(guī)律呢？下面請大家用“大膽猜想——舉例驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的方法，小組合作交流。屏幕出示：思考討論。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？試著舉例驗(yàn)證自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（2）把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)其他同學(xué)交流。（3）你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎？（4）誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（將學(xué)生的舉例用實(shí)物投影展示）三個(gè)數(shù)相加時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。（5）你能用自己喜歡的字母把這個(gè)規(guī)律表示出來嗎？ 板書：（a+b）+c=a+（b+c）師指出這條規(guī)律叫做加法結(jié)合律。誰能用自己的話說說算式表示的意思。小結(jié)：剛才我們通過解決兩個(gè)問題發(fā)現(xiàn)并歸納出了加法結(jié)合律。二、學(xué)法遷移，探索加法交換律。那么，在加法運(yùn)算中還有其他的規(guī)律嗎？想不想知道？我們先來做個(gè)游戲吧。1．游戲：找朋友。（1）在每個(gè)小組中都有一個(gè)算式卡片，請同學(xué)們小組合作，仔細(xì)想一想，算一算，它應(yīng)該是屏幕上哪個(gè)算式的好朋友？為什么？（2）同學(xué)們真棒，很快就為自己的算式找到了合適的朋友，還有誰的算式?jīng)]有找到朋友？你能根據(jù)剛才同學(xué)們的方法給他介紹一個(gè)合適的好朋友嗎？ 同學(xué)們你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它們是一對算式好朋友呢？（因?yàn)樗鼈兊牡脭?shù)相同）（3）觀察比較：請同學(xué)們再仔細(xì)這幾組等式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（等號兩邊算式的加數(shù)相同，得到的和是一樣的，只是加數(shù)的位置變了。）這是加法的另一個(gè)規(guī)律加法交換律。（板書）（4）你能用字母表示出這個(gè)運(yùn)算定律嗎？（a＋b＝b＋a）其實(shí)加法交換律我們早就會(huì)用了，想想看，什么時(shí)候我們用過？（在驗(yàn)算加法的時(shí)候）誰能結(jié)合這個(gè)字母算式再說說什么是加法交換律？這節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識了兩個(gè)運(yùn)算律：加法結(jié)合律（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）和加法交換律a＋b＝b＋a。那么，學(xué)習(xí)這些運(yùn)算律有什么作用呢，你能把它運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算當(dāng)中嗎？下面我們就一起來試一試好嗎？ 2．試一試：282+67+33 126+235+174 訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對比分析，那種計(jì)算方法更好，為什么？在計(jì)算得過程中，你都運(yùn)用了哪些運(yùn)算律，運(yùn)用的目的是什么？使學(xué)生明確，正確使用運(yùn)算律可以使計(jì)算簡便。三、鞏固內(nèi)化，拓展應(yīng)用（課件）同學(xué)們真棒，在計(jì)算得過程中不僅探索發(fā)現(xiàn)了加法的運(yùn)算律，并能應(yīng)用這些運(yùn)算律解決實(shí)際的計(jì)算問題，下面我們一起來解決一些其他的問題。1．自主練習(xí)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，并讓學(xué)生計(jì)算第三道題等號左右兩邊的算式，比較哪個(gè)計(jì)算簡便？訂正時(shí)讓學(xué)生說說是根據(jù)什么填寫的？2．自主練習(xí)第2題。說說下面的等式是運(yùn)用了什么運(yùn)算律嗎？先同桌說說，然后教師指名讓學(xué)生說。3．看誰算的對又快：382+28+72 427+403+397 270+560+730 4．要使計(jì)算簡便，方框中的數(shù)可以是那些？為什么？23+89+（）（）＋１４８＋５８６４＋（）＋３６＋１２５四、評價(jià)鼓勵(lì)，全課總結(jié) 今天這節(jié)課，你都有哪些收獲？回去后動(dòng)腦筋想一想，加法中有運(yùn)算律，減法中會(huì)不會(huì)也有這樣的運(yùn)算律呢？你能不能用今天學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法探究減法運(yùn)算中的運(yùn)算律呢？第四篇：四年級數(shù)學(xué)下冊《加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)》人教版四年級數(shù)學(xué)下冊《加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)》涇源縣六盤山鎮(zhèn)東山坡小學(xué)：周宏杰設(shè)計(jì)說明： 本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出以下幾點(diǎn)：1．加法結(jié)合律這部分內(nèi)容是在加法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)加法交換律之后的第二個(gè)運(yùn)算定律。學(xué)好加法結(jié)合律，對于加法的簡便計(jì)算，有很大的幫助。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識來源于生活。學(xué)習(xí)這部分知識，可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用。因此，加法結(jié)合律的教學(xué)同樣在李叔叔騎車旅行的情境下進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù)筆記本上記錄的三天行程的數(shù)據(jù)提出要解決的現(xiàn)實(shí)問題。在這一過程中，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活。2．本內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在剛剛學(xué)習(xí)了加法交換律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教學(xué)中，利用情境引導(dǎo)學(xué)生理解兩種運(yùn)算順序的意義，在比較運(yùn)算意義和計(jì)算結(jié)果的基礎(chǔ)上得到等式，并請學(xué)生根據(jù)此等式的特
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