水墨人物聽(tīng)課記錄[最終定稿](編輯修改稿)
2025-10-14 12:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體現(xiàn)出作者喜愛(ài)廬山的云霧，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。五、板書(shū)：山頭 絨帽千態(tài)姿態(tài) 半山 像玉帶廬山的云霧山谷 大海奇麗瞬息萬(wàn)變 眼前??剛剛??轉(zhuǎn)眼間??還沒(méi)等你完全看清楚??又變成??評(píng)：這堂課的教學(xué)中，李老師自始至終都在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在質(zhì)疑部分便慢慢指導(dǎo)學(xué)生該如何來(lái)品味一篇文章，讓學(xué)生通過(guò)以往地學(xué)習(xí)自己探索出品文的方法，而并未采取繁瑣地講解。在接下來(lái)的授課中，通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分地想象、概括、說(shuō)話、讀書(shū)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，例如：“你能像作者一樣展開(kāi)豐富的想象，仿照他的寫(xiě)法也來(lái)說(shuō)說(shuō)云霧的瞬息萬(wàn)變嗎？”。此外，李老師還注重學(xué)生語(yǔ)言、詞匯的積累，補(bǔ)充好詞、糾正學(xué)生的語(yǔ)病等等。學(xué)生學(xué)得帶勁，課堂氣氛十分活潑。聽(tīng) 課 記 錄聽(tīng)課對(duì)象：三（6）班 李音 老師聽(tīng)課內(nèi)容：習(xí)作3 《春游》過(guò)程：一、看圖：師：你覺(jué)得圖中哪些景物能體現(xiàn)春天的特點(diǎn)？要求：按順序說(shuō)，要體現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生的水平。生：燕子從南方回來(lái)了，報(bào)告著春天的消息。麥苗、岸邊的小草長(zhǎng)得正旺、柳條、河流、鴨子、花二、學(xué)習(xí)例文：師：有一位小朋友就用文字寫(xiě)出了春天的特色。請(qǐng)同學(xué)們用“~~~~~~”劃出觀察的地點(diǎn)用“（三角形）”劃出看到的景物生：麥田旁 麥苗 綠油油 泛起波浪小河邊 桃花、小草、河水、鴨子（清、緩慢、蕩起波紋）師：作者又是怎樣寫(xiě)出這些景物的特點(diǎn)的呢？用圈把相關(guān)句子劃下來(lái)。（劃句子）師：你覺(jué)得這些句子好嗎？好在什么地方？生：麥苗：不光寫(xiě)出顏色，還寫(xiě)出了它的動(dòng)態(tài)美。嬌嫩的景物 讓人不忍去破壞它。鴨子：春江水暖鴨先知?jiǎng)幼鲗?xiě)出了鴨子的可愛(ài)。師：作者選出了最能體現(xiàn)春天到來(lái)的動(dòng)物，鴨子選得與眾不同。齊讀例文。三、指導(dǎo)習(xí)作：師：那天春游，哪些景物能體現(xiàn)春天的特色？該怎樣來(lái)寫(xiě)？歸納要點(diǎn)：寫(xiě)景不需要寫(xiě)人或事。有詳有略，選最能體現(xiàn)春天特色的景物來(lái)寫(xiě)。觀察景色的地點(diǎn)之間轉(zhuǎn)換要有連貫性。學(xué)生口頭說(shuō)景：（內(nèi)容見(jiàn)板書(shū)）可挑選景物有詳略地進(jìn)行描寫(xiě)。四、板書(shū)：陽(yáng)光、空氣、風(fēng)花 柳樹(shù) 動(dòng)物五顏六色 千姿百態(tài)（杜鵑、紫藤）柳枝吐翠 柳絮飛舞（枝、葉、絮）柔軟忙碌的蜜蜂、昆蟲(chóng)草小河評(píng)：課堂伊始，通過(guò)仔細(xì)觀察圖，進(jìn)而說(shuō)圖的方式，使學(xué)生能將自己說(shuō)的內(nèi)容與例文進(jìn)行對(duì)比，找出自己的不足，發(fā)現(xiàn)例文的缺陷，為自己的寫(xiě)作指明了方向。整堂課讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀例文，來(lái)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作手法與要點(diǎn)，而并未框定學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容。給予了學(xué)生充分的發(fā)揮空間，易于寫(xiě)出精彩的文章?！坝^察景色的地點(diǎn)之間轉(zhuǎn)換要有連貫性?！边@一寫(xiě)作要點(diǎn)的歸納，也使學(xué)生明白文章的條理性十分重要。
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