【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題規(guī)范、答題思路、答題術(shù)語(yǔ)掌握不夠。下一步措施繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的背誦默寫(xiě)，重要的地方一定要落實(shí)到筆尖，不能只是看看，尤其是在詩(shī)文中的關(guān)鍵字和疑難字。加強(qiáng)作文的指導(dǎo)訓(xùn)練，尤其是作文審題方面和對(duì)事例的分析論述方面。并且要求學(xué)生積累作文素材。加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，計(jì)劃每周一篇，提高閱讀能力及答題能力。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，答題。側(cè)重知識(shí)的落實(shí)，堅(jiān)持每日積累整理，加大作業(yè)的檢查監(jiān)督。二、班級(jí)工作方面進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生日常行為，加強(qiáng)日常督察。從學(xué)生日常行為規(guī)范抓起，從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面管起，從早上7點(diǎn)前（甚至6點(diǎn)40）的早到校自習(xí)、外環(huán)境衛(wèi)生督察，到大課間的學(xué)生跑操、課間秩序；從上課期間的不定期督查，到讀報(bào)時(shí)間督查、晚自習(xí)學(xué)生自主管理，做到全時(shí)段、無(wú)縫隙督查。強(qiáng)力推進(jìn)主題班會(huì)活動(dòng)。根據(jù)級(jí)部計(jì)劃，扎實(shí)執(zhí)行主題班會(huì)制度，每周的主題班會(huì)都針對(duì)學(xué)生中最近出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行，同時(shí)，根據(jù)情況，由班干部帶頭，學(xué)生參與，學(xué)生主持進(jìn)行有特色的主題班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)了班會(huì)活動(dòng)的有效性，使學(xué)生在主題班會(huì)中受到了教育，提高了他們的責(zé)任意識(shí)和參與意識(shí)，人人都自覺(jué)地接受了教育?？偨Y(jié)上半學(xué)期，既有成績(jī)，也有不足，比如沒(méi)有充分發(fā)揮班干部的自主作用，有時(shí)候不敢廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生，學(xué)習(xí)小組的評(píng)比細(xì)則還存在不合理的方面等，這些都是下半學(xué)期需要改進(jìn)的地方。第五篇：小學(xué)各學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)總結(jié)毛山東鄉(xiāng)總校2013－2014學(xué)第二學(xué)期 語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)質(zhì)量分析本次期末質(zhì)量檢測(cè)1—6年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科，從檢測(cè)的成績(jī)看，總體情況良好。各年級(jí)的優(yōu)秀率都在25%以上。但是校與校之間的距離較大。整體質(zhì)量穩(wěn)中有升。根據(jù)各校上報(bào)的抽樣試題分析及各類(lèi)信息反饋情況做以簡(jiǎn)要分析如下：一、試題分析語(yǔ)文試題嚴(yán)格依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞課標(biāo)，緊扣教材，注重基礎(chǔ)，兼顧能力。即注重于基礎(chǔ)知識(shí)考查，又注重思維能力訓(xùn)練，全面考查了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力及聯(lián)系生活實(shí)際能力。重視學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力考查。試題難易適中，題型內(nèi)容比較新穎、靈活。閱讀題重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。作文能切合實(shí)際，貼近生活，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，體現(xiàn)了教育性、人文性?？傊?，本次考試令人滿(mǎn)意。能以書(shū)本知識(shí)為主，又利于新課程的實(shí)施和素質(zhì)教育的推進(jìn)，得到了廣大教師的好評(píng)。但今后仍需在試題的深度、廣度、靈活性等方面不斷完善。二、試卷分析從學(xué)生卷面反饋來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固?？陀^性試題較為滿(mǎn)意，對(duì)比較靈活的主觀性試題答的較差，沒(méi)有按要求完成。這充分說(shuō)明考生對(duì)平時(shí)所學(xué)的知識(shí)記憶扎實(shí)，并能靈活運(yùn)用。但也存在一些問(wèn)題。如：一年級(jí)第七題照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，注要考查學(xué)生重疊詞的用法，此題錯(cuò)誤較多。補(bǔ)充句子及比喻、取部件組新詞做的較差。二年級(jí)第四題，按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)近、反義詞，按課文內(nèi)容填空學(xué)生掌握的較差，失分較多。三年級(jí)第一題4小題，補(bǔ)充成語(yǔ)，部分學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的字不會(huì)寫(xiě)或?qū)戝e(cuò)，修改病句找不準(zhǔn)病因，導(dǎo)致失分。四年級(jí)第一題按課文內(nèi)容填空，學(xué)生雖然記得牢，對(duì)所學(xué)的知識(shí)記憶比較好，但所填的答案錯(cuò)別字較多，導(dǎo)致失分。五年級(jí)第三題，知識(shí)積累學(xué)生答的較差，30%的學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握不夠全面。六年級(jí)學(xué)生在句式變換上掌握的不夠扎實(shí)，有失分現(xiàn)象。如第一題4小題，按要求寫(xiě)句子“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”（改為陳述句）大部分同學(xué)都改成“我曾留著游絲樣的痕跡?！卑选昂巍边@個(gè)疑問(wèn)詞當(dāng)成了否定的意思，導(dǎo)致改寫(xiě)錯(cuò)誤。同時(shí)對(duì)雙重否定句概念模糊，失分多達(dá)50%。閱讀能力分為兩大塊。課內(nèi)課外兼顧。課內(nèi)閱讀從學(xué)生答卷看，均能扎實(shí)認(rèn)真完成，失分較少，只有個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢固，記憶不深刻而失分。課外閱讀有50%的學(xué)生解答優(yōu)異，能認(rèn)真細(xì)心地完成閱讀，掌握閱讀知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)短文提出的習(xí)題能按要求認(rèn)真解答。但多數(shù)學(xué)生的失分、失誤主要是不認(rèn)真閱讀短文，對(duì)短文考的習(xí)題不是根據(jù)短文解答，抓不住文中的重點(diǎn)，而是憑空想象，失誤較多，這充分說(shuō)明學(xué)生閱讀概括能力差，理解能力更差。習(xí)作方面80%的學(xué)生敘述生動(dòng)，能表達(dá)自己的真情實(shí)感，字跡清晰，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，命題新穎。寫(xiě)話(huà)、日記、書(shū)信格式正確，習(xí)作能力整體有所提高，得分率整體高于往期，更無(wú)一字不寫(xiě)現(xiàn)象發(fā)生，說(shuō)明同學(xué)的功底扎實(shí)?？梢?jiàn)教師平時(shí)對(duì)作文教學(xué)抓得緊，練得多，付出了很大的努力。但還有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通。寫(xiě)話(huà)、日記、書(shū)信格式不正確，沒(méi)有圍繞主題寫(xiě)。習(xí)作從卷面可以看出城鄉(xiāng)作文欠帳是較大的，這有待于今后教師加強(qiáng)訓(xùn)練。三、反思與建議通過(guò)檢測(cè)，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了全面了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了目前語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。有些教師責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)功底欠扎實(shí)，教學(xué)過(guò)程中有漏洞，知識(shí)傳授有錯(cuò)誤；有的教師只重視知識(shí)的傳授，不注重學(xué)法的指導(dǎo)。這就要求我們教師在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：在平時(shí)教學(xué)中，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。課堂教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。繼續(xù)擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)積累，為寫(xiě)作做好鋪墊。切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)習(xí)作的基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。教師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真鉆研教材，提高自身素質(zhì) 和課堂教學(xué)水平，盡快適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)理念。希望各校以這次檢測(cè)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，尋找問(wèn)題，增添措施，完善管理制度，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新課標(biāo)，探索新方法，提高教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，迎接來(lái)年教育質(zhì)量的更加輝煌。毛山東鄉(xiāng)總校2013－2014學(xué)第二學(xué)期 數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析一、基本情況此次質(zhì)