20xx七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)蘇教版第一單元為你打開一扇門教案(編輯修改稿)
2024-10-14 04:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 世界”一詞在不同的語(yǔ)句中有不同的內(nèi)涵，“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界”。前一個(gè)“世界”指自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和，后一個(gè)“世界”則指領(lǐng)域。又如，第二人稱代詞“你”在課文中指代青少年讀者，語(yǔ)氣親切，增強(qiáng)了文章的感染力。(二)品味情感本文表現(xiàn)了作者怎樣的情感？明確：作者是當(dāng)代散文家、詩(shī)人，對(duì)文學(xué)有著特殊的興趣、喜愛和感悟。用文學(xué)的語(yǔ)言來描繪文學(xué)，關(guān)鍵在于對(duì)文學(xué)的深厚情感，這種情感的實(shí)質(zhì)又在于作者對(duì)青少年讀者的關(guān)心和信賴，由此而轉(zhuǎn)化為親切的語(yǔ)言和真摯的情感，使青少年讀者愛不釋手，備受鼓舞。四、板書設(shè)計(jì)詞匯豐富多彩抽象的概念人格化 親切的語(yǔ)氣真摯的情感文學(xué)的魅力五、課外拓展文學(xué)以自己獨(dú)特的魅力吸引著一代又一代的人為之陶醉、沉迷。那么作者的哪些語(yǔ)句能引起你的共鳴呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，用文學(xué)作品實(shí)例來幫助理解。明確：課文第四自然段開頭兩句，從不同側(cè)面表現(xiàn)了優(yōu)秀文學(xué)作品同“歷史”“時(shí)代”之間的密切關(guān)系，例如：上古文學(xué)中的精衛(wèi)填海、夸父逐日、后羿射日就反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)生活的認(rèn)識(shí)；《水滸傳》是一部社會(huì)生活畫卷，讓我們了解了我國(guó)歷史上農(nóng)民從起義到失敗的經(jīng)過及起義失敗的原因，看到了起義英雄的光輝形象，目睹了封建統(tǒng)治者的罪惡，感受了北宋末年市民階層的社會(huì)理想等等。第三篇：七年級(jí)上冊(cè)《為你打開一扇門》教案蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《為你打開一扇門》教案蘇教版★任務(wù)分析本文是一篇精美短文，既有深刻的思想內(nèi)涵，又有精妙的文采，因此教學(xué)本文，要著重通過朗讀和揣摩來理解作者對(duì)文學(xué)獨(dú)到而精辟的見解，讓學(xué)生在閱讀和思考中領(lǐng)略文學(xué)的魅力，接受文學(xué)的熏陶，從而成為一個(gè)有品位的人。另外要讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味散文詩(shī)般的語(yǔ)言，從而感受文學(xué)的作用和價(jià)值，使學(xué)生受到深刻的啟示。還要?jiǎng)?chuàng)造一定的條和環(huán)境，讓學(xué)生積累中豐富的詞匯，體會(huì)用語(yǔ)準(zhǔn)確靈活，多用排比，句式整齊，節(jié)奏明快，極富感染力和號(hào)召力等特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生懷著滿腔的激情去打開文學(xué)之門?！锝虒W(xué)目標(biāo)⒈能通暢地朗讀文，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言歸納文學(xué)的特征、內(nèi)涵和價(jià)值。⒉能結(jié)合內(nèi)容和自己的生活感受說說對(duì)中“高智商的野蠻人”含義的理解。⒊能說出文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，并模仿文中語(yǔ)句寫一段話?！锝虒W(xué)重點(diǎn)理解文學(xué)的價(jià)值，說出自己對(duì)文學(xué)的感悟。模仿文中排比句獨(dú)立寫作?！锴皽?zhǔn)備學(xué)生利用工具書結(jié)合頁(yè)下注釋，讀準(zhǔn)文，了解文大意；上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。前朗讀文?！飼r(shí)安排1時(shí)★教學(xué)內(nèi)容理解文內(nèi)容，說出文學(xué)的特點(diǎn)和作用，能結(jié)合作者闡述的觀點(diǎn)談出自己對(duì)文學(xué)的理解和感悟?！锝虒W(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新：世界上有各種各種的門，只要我們用心去感受，每扇門里都有一個(gè)神奇的小小世界。推開家里的門，我們能感受到家的溫馨；推開博物館的門，琳瑯滿目的古代陳列物品，又讓我們感受到中華五千年文化的博大精深。今天讓我們來學(xué)習(xí)趙麗宏“習(xí)趙麗宏先生的一篇——《為你打開一扇門》，看看他要為我們打開一扇怎樣的門。二、熟悉作者。⒈首先讓我們認(rèn)識(shí)一下趙麗宏”趙麗宏先生。哪位同學(xué)介紹一下？補(bǔ)充：趙麗宏，散文家，詩(shī)人。上海市人，191年出生于上海?！拔母铩逼陂g曾下鄉(xiāng)插隊(duì)，1977年考入華東師范大學(xué)中文系，1982年初畢業(yè)。在《萌芽》月刊從事多年文學(xué)編輯工作，1987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席。20世紀(jì)80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩(shī)集、報(bào)告文學(xué)集等共40余部，有多種著作在臺(tái)灣和國(guó)外出版。他寫的《雨中》一文收入蘇教版初中語(yǔ)文自讀本第一冊(cè)。文是作者為語(yǔ)文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)文學(xué)卷》寫的序文。⒉同學(xué)們預(yù)習(xí)了文，除了文中的注釋外，覺得還有哪些詞語(yǔ)應(yīng)該掌握他們的讀音或意思？或者有不會(huì)的想提出來請(qǐng)同學(xué)和和老師幫助解決的？多媒體呈現(xiàn)歸納的詞語(yǔ)：①讀準(zhǔn)字音：瀏覽li徘徊p225。ihu225。i②理解詞語(yǔ)瀏覽：大略地看?？s影：指可以代表同一類型的具體而微的人或事物。風(fēng)景線：供游覽的風(fēng)景優(yōu)美的狹長(zhǎng)地帶，多比喻某種景觀、景象。結(jié)晶：這里比喻珍貴的成果。二、初讀文，整體感知。自由朗讀文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論思考：⒈作者為誰(shuí)打開一扇門？⒉作者要打開的是怎樣的一扇門？⒊作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門？⒋聯(lián)系全文看，題目的意思是什么？⒌作者的寫作思路是怎樣的？明確：⒈你——青少年讀者⒉作者要打開的是一扇文學(xué)之門。⒊從文中第2節(jié)可知打開文學(xué)之門的條。⒋“為你打開一扇門”的字面意思是把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，深層意思是讓青少年由此登堂入室，盡情領(lǐng)略文學(xué)這一領(lǐng)域的無限風(fēng)光。追問①：這個(gè)題目好不好？好在哪里？明確：醒目；運(yùn)用比喻；設(shè)置懸念；用“你”表示親切的對(duì)話。追問②：作者為什么要把我們青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的大門？用文中的句子回答。歸納：總之，打開文學(xué)之門有著非常重要的意義。⒌文圍繞“打開”二字，以“議論大門——初識(shí)大門——打開大門”的思路展開。第一部分（2），由門談起，引入話題。第二部分（4），論述打開文學(xué)之門的重要意義。第三部分（），激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門。三、自由朗讀1—2節(jié)，思考：①本段的話題是什么？②第1節(jié)中的2句的兩個(gè)“世界”分別是何意思？③文中的“你”指什么人？④第4句與第、6句分別寫了哪兩種情形？二者形成了什么？討論后明確：①門②自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和：領(lǐng)域③青少年讀者④“打開這些門”與“不想開門探尋”；對(duì)比，說明打開門的必要性。四、研讀文第四段。⒈自讀思考，找出中心句。剛才，同學(xué)們從第四段中找到了很多句話來回答“作者為什么要把我們青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的大門？”這個(gè)問題，如果我現(xiàn)在要求用一句最有代表性的話來回答，你們
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