20xx學(xué)年度第二學(xué)期三年級科學(xué)學(xué)科期末考試試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-14 04:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一般得分在16分左右，主要原因是學(xué)生回答不太全面，對知識理解的不具體。第四題，我會連線，這題比較好，只有少部分學(xué)生失分。第五題，我會看圖回答，這題答題情況很好。第六題，實踐體驗。本題學(xué)生的答題情況一般，這題做過實驗，在日常實驗課程中也做過可是有的同學(xué)還是不會做。而有的學(xué)生卻什么也沒答出來，說明學(xué)生對學(xué)過的知識還沒有真正掌握。復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)急需加強。四、改進(jìn)措施抓住雙基，抓住教材重點，切實提高課堂教學(xué)效率。強化實驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。知識的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)引起足夠的重視，使學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握更牢固。對學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行考試技巧訓(xùn)練，使他們在答題時能夠發(fā)揮出正常的水平。促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化科學(xué)考試中能看到還有一部分的后進(jìn)生，對于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視，我今后在平時教學(xué)中會對他們多加關(guān)注，對他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設(shè)計與實驗操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。馮津2017年1月11日第四篇：三年級科學(xué)期末考試試卷分析三年級科學(xué)期末考試試卷分析牛旭東 一、總體情況：學(xué)生答題情況總體不夠理想，教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。本次考試共有83名學(xué)生參加，總分5001分，最高分95分，最低分13分，及格人數(shù)共有46人，及格率為55%，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率23%。二、對試題的認(rèn)識：本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù)，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級下冊教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，考出了學(xué)生的真實水平，增強了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。三、錯題分析 學(xué)生答題的總體情況部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下：第一部分：單項選擇題這些題目中，涉及知識囊括全本教材，大部分都是課堂中強調(diào)過好多次，的問題，有些題目都是平時訓(xùn)練時的原題，針對我校學(xué)生實際，可以說還算是差強人意?？梢哉f，只有第8小題：下列例子中不能夠體現(xiàn)流動的水有力量的是：（）學(xué)生在平時訓(xùn)練中沒有見到過第一個答案：“小小的水滴，長期滴在石頭上，能將堅硬的石頭滴透。”對這句話可能不理解。但出錯最多還是不認(rèn)真審題上，因為都選擇了第二個答案，第二個答案卻是平時講課中講得最多的，是正確的說法。其他題目，錯誤也大多都是學(xué)生不會認(rèn)真讀題造成的。第二部分 綜合運用第一小題第一個問題是讓學(xué)生完成知識樹，這個知識樹本應(yīng)該是他們最熟悉的
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