【文章內(nèi)容簡介】 投資，這個關(guān)乎孩子成長、家庭幸福、社會發(fā)展的話題，今天正被越來越多的家長所思考。孩子的未來究竟該怎樣把握？基于當前很多家長的兩難心態(tài)，我們以調(diào)查問卷的方式，對很多已經(jīng)有過成功投資經(jīng)歷或者正在進行投資的家長進行了詳細、深入的調(diào)查，試圖從他們的所思所慮中，求解如何更好地把握好教育投資，為更多的處于迷茫和徘徊中的家長們提供一種思路，以讓他們更好地把握孩子的幸福，規(guī)劃孩子的未來。雖然不愿承認，但在當今應試教育盛行，以及優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的情況下，很多家長還是在無形之中把考上名校的壓力攤到孩子身上，并始終貫穿在其整個求學生涯中。調(diào)查中，問到“從小學到初中、從初中到高中，你是怎么讓孩子發(fā)展的”這一話題，%的家長回答“順其自然”，%的人認定了“要讀好學校”這個目標。這其中，%的家長認為“努力監(jiān)督讓孩子考上好學?！?；%的家長說，“如果考不上，想方設(shè)法幫他進入好學校”??但是我們隨著人們生活水平的不斷提高，再加上大多數(shù)家庭只有一個孩子，家長們是舍得給孩子花錢的，那么為孩子花錢，怎樣才算花得合理、見效大，恐怕多數(shù)家長考慮得不多。我們作為當代大學生，也作為經(jīng)歷過義務教育的踐行者，為使給孩子的投資取得事半功倍的效果，我們建議家長應考慮如下一些投資范圍：娛樂投資。為孩子花錢，應首先考慮娛樂性。只要能使孩子心情愉快、玩得開心，錢就花得值。這包括帶孩子去公園、游樂場，以及看演出和旅游等。智力投資。給孩子買一些啟迪型的書、讓孩子接受學校教育，以及參加培訓。當然家長在經(jīng)濟條件許可的情況下，可以為孩子請一位家教，其好處不言而喻。歸納起來，有以下幾點，可供參考。第一，可及時補上欠缺的知識。目前，中小學生的學習負擔均較重。新知識多，作業(yè)量大。對于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時地把所欠缺的知識補起來，勢必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。請家教可以彌補這方面的不足。第二，請家教可以有針對性地單獨授課。教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應不過來，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。相反，家庭教師面對面地授課，且授課之前對學生水平已有了解，則針對性較強，并給學生留有充分的考慮余地，學生在此種環(huán)境里學習，情緒會放松下來，學習的效率自然會大大提高。第三，可以增強學習較差的學生的興趣和信心。家庭教師在面對一個學生單獨授課的時候，情緒相應地也十分放松，不會有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于得到的。第四，能糾正學生的不良學習習慣，使學生掌握正確的學習方法。學習較差的同學，除智力因素外，大多在長時間里形成了這樣那樣的不良學習習慣。而對于不做教育工作的家長來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學習上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗，會立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學生糾正不良習慣，使其在補上功課的同時，逐漸掌握正確的學習方法。所有的這些，當然家長應該視其情況而定，并不是所有的孩子都適合請家教補課！所以我們認為： 家教，可以作為教育孩子的一種方式，但教育孩子絕不能依賴家教。（三）% 參加培訓班是利用固定時間對學生進行學習之外的興趣愛好的一種培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求。隨著教育的發(fā)展和人才競爭的日益激烈，家長望子成龍的心情也越發(fā)急切。他們深知孩子多學了一項技能未來就能多一條出路。于是，許多家長盲目地讓孩子學這學那，他們已不再滿足于學校的教育，課外培訓班一時成風。培訓班的好處也是有的：首先,培訓班所營造的學習氣氛較強,既能帶動學生的積極性并具有相互促進、,從不同層次里增長見識,參加培訓班的價格相對實惠,：。多學一點知識總是沒錯的，說不準將來能派上用場呢。即使將來和人競爭，自己這邊的砝碼也重了。眼見自己的鄰居熟人朋友都送自己的小孩去上了學習班，我也坐不住了。別人家的孩子都在拼命學呢，我們家的小孩可不能在起跑線上就落后了哇。在學習班，能讓孩子接觸到更多的同齡人，大家在一起交流學習，更能從中找到自信和快樂！。我們是雙職工家庭，如果孩子在家，一是安全沒有保障，二是工作的時候容易分心。，如：書法班，鋼琴，珠心算，奧術(shù)，舞蹈等等，可供孩子選擇的很多。（四）家長的意見，知識單一，教學手段單一，而且現(xiàn)在的培訓都是所謂的“專家”（只知道一個學科，甚至只知道一個學科的教材的教學），因而，所接受所儲藏的信息量很少。然而現(xiàn)在的教學所需要的信息量又是多樣的，復合的，全面的。很明顯，家長認為前后兩者之間存在著明顯的矛盾。，使用過程是應試型。孩子們的教學中，普遍存在著與教材編寫不一致的現(xiàn)象，就是只抓考試分數(shù)不管學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題，家長矛盾到底是要素質(zhì)教育還是要應試教育？ 3．老師缺乏自我意識。沒有責任心，沒有進取心。我們從調(diào)查得知，大多數(shù)家長認為孩子的很多教師沒有自我意識。師越來越差，很多情況下要送禮，自己的孩子才能享受應有的待遇。（五）您認為社區(qū)還可以為孩子教育方面提供哪些服務？ 大多數(shù)家長選擇回答：無！原因分析： ，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費占政府投入教育的經(jīng)費的比例很少，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費嚴重不足，這種情況仍然沒有得到緩解，影響了社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。居民正是因為從未享受過相應的待遇，所以也很自然沒有什么相應的想法！想法建議：打破正規(guī)化觀念、充分利用社區(qū)的豐富資源、發(fā)展多種形式的早期教育、形成多樣化、專業(yè)化、網(wǎng)絡化、低成本的教養(yǎng)服務。讓更多的孩子受到教育，必須突破以實現(xiàn)“正規(guī)化”機構(gòu)教育為目標的單一發(fā)展模式，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)以社會需要為目標的、在同一社區(qū)內(nèi)有多種教育服務的、可選擇的多元化發(fā)展模式。為此，一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)有教育機構(gòu)和教師的作用，拓展社會服務功能；另一方面各部門要積極協(xié)同合作，充分利用社區(qū)的公共文化設(shè)施，并鼓勵家長和社區(qū)志愿者參與，形成由正規(guī)的教育機構(gòu)、非正規(guī)的教育（如家庭游戲小組、巡回教育點、社區(qū)兒童活動、玩具、圖書中心等）以及社區(qū)的教育、心理、健康保健、藝術(shù)等專業(yè)人員建立或參與的、有多種內(nèi)容和功能的學生教育服務網(wǎng)絡，為生活在社區(qū)里的每個學生提供不同需要的、具有專業(yè)化水平的教育服務。利用社區(qū)資源改善辦學條件，提高辦學質(zhì)量。在經(jīng)費缺乏而資源豐富的農(nóng)村，要大力開展自制教具的工作，這是有效改善辦學條件的方式。提倡教師和家長利用當?shù)氐淖匀毁Y源和優(yōu)秀的文化資源，為學生提供豐富的操作材料和接受貼近生活的教育內(nèi)容，積極改變“小學化”的教育傾向。探索以社區(qū)為依托的、能適應不同需要的多種教育形式的教育內(nèi)容和方法，使《綱要》的貫徹落到實處。關(guān)注弱勢群體學生的保育和教育!為他們提供適宜的服務。社區(qū)要積極組織和利用現(xiàn)有的教育機構(gòu)、醫(yī)療和保健機構(gòu)，建立能全面覆蓋小學、初中、高中、大學的服務體系。服務范圍應拓展到包括外來人口家庭、低收入家庭的學生。有效地發(fā)揮縣，鄉(xiāng)示范學校的示范，培訓基地和輻射作用。要使教師受到更高質(zhì)量的培訓，就要提高優(yōu)質(zhì)幼教機構(gòu)資源的利用率，依托政府、教育部門辦學，建立能覆蓋對每一鄉(xiāng)、村教育機構(gòu)進行示范、培訓、管理的網(wǎng)絡。要在縣、鄉(xiāng)的教師中，選拔和培養(yǎng)一支專業(yè)骨干隊伍，