【文章內容簡介】 班級的班風、學風好了很多。三、創(chuàng)新工作：不斷嘗試、探究班務工作新突破點在這學期里，班務上除了年級安排的工作之外，其他工作幾乎都是我在吸取其他班主任優(yōu)秀做法的基礎上自己摸索的。例如，開學初每個學生給三年后的自己寫一封信、前半學期（19）班的早讀大聲比賽、設置每日行為目標等等。有的做法效果非常明顯，有的則不是很好，好的做法則堅持下去。例如，在第二次月考前后，我給學生多次強調后面幾次考試對下學期分科分班的重要性。但好些同學依然是學習動力不足。經過思考，我就和我的師傅薛主任商量，在上周五我們兩班舉行了互換體驗活動，兩班每組出一個同學互換班級位置體驗一天。這個活動后，經我們班學生反映，同學們的確向往實驗班，而對實驗班學生，也會起到一種鞭策作用。通過一學期探索，我認為創(chuàng)新是班務的輔助工作，也是要針對問題解決問題。班主任要善于思考，抓住教育契機。這就是我在這學期從三個大的方面總結自己的班務工作，有做的好的方面，還有欠缺不足的。在下學期，我將堅持好的做法，繼續(xù)從主題班會、班級自主管理等方面尋找新的突破點。在班務工作上，用宜中的口號就是：追求卓越。第三篇：2004第一學期班務工作總結2004第一學期班務工作總結本學期第一階段的班務工作已告一段落，第一次班務月考核也已經結束。下面就將本人在這一階段班級各項工作開展的情況作簡單回顧和總結。首先，我要說的是我的目標。我給自己定的目標非常的簡單：建立一個有凝聚力的班級，讓每一個學生在健康發(fā)展的基礎上有屬于自己的個性。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活當中去。班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、培養(yǎng)好，要組織好、引導好、協(xié)調好學生的學習、生活，要把一個班級搞活，讓學生心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須做出相當的努力。其次要說的是我的帶班理念。在前期的工作中，我一直主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。而且自初一新生來報到的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，讓學生爭著當“長木板”，不要做“短木板”，影響班級這個大水桶的容量，拖我們班的后退。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為此我還為班級設計了一些獎勵辦法，一是用來鼓勵自己的，另外更多的是用來鼓勵學生，通過這些理念和鼓勵，激發(fā)學生的斗志，團結每一位學生，調動每一位學生的積極性投身班級的各項工作，以此來配合這個理念的滲透和落實。第三點說一下我個人具體的一些做法。這一話題可以說已經老生常談，但是不談還不行，因為僅靠班主任一人單槍匹馬、披掛上陣而沒有學生的協(xié)助、配合是不可能把班務工作搞好的。選出得力的班干部就不用多說，關鍵是這些干部怎么樣為班級工作的開展更好的服務。我的做法是這樣的：首先細化他們承擔的工作。初一學生口頭傳達往往效果不敬如人意，我采用書面的形式明確工作職責，采用書面的形式給班干部安排工作，以書面的形式公布班干部管理過程中違紀學生的處理意見，以書面的形式記載班干部的工作，以書面的形式考核班干部，目的是讓每一項工作都落到具體的某位班干部身上，扎實去開展，讓每一項工作都有記錄，讓每一位同學都明白，我們在做什么，我們這樣做有什么意義。解決了這一問題后就需要為這班集體訂一個目標了。一開校，我沒有急著去學習常規(guī)、守則，而是給學生先介紹了一下去年的初一（5）班。面對貼在墻上的一張張獎狀，面對他們取得的一項項榮譽，我們想到了什么？學生回答：他們是一個優(yōu)秀的班集體，之后我又問：怎么樣做才能把一張張獎狀請到我們班來，怎么樣做才能讓榮耀的光環(huán)常在我們班閃爍？學生的回答比我想象的要精彩。借此良機，我說出了我對這個班的目標：把我們班建設的像去年的初一（5）班一樣的優(yōu)秀、出色。通過這樣的一個小活動，學生從一開校就明確了自己的目標，時刻以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為考慮問題的出發(fā)點、為行動的指南、為衡量自己行為的標準，無形中學生對自己提高了要求，學生的思想也統(tǒng)一到了一起，上升了一個高度，班務工作的開展取得了決定性的勝利。盡管我覺得這些個問題對初一的來說，可能有點早，但我還是和學生一起探討了這些個問題。第一個問題：“學為誰而上？”，第二個問題：“知識改變命運”，第三個問題：“奮斗成就未來”，探討的過程中列舉了一系列的事例給予了說明，就我個人的主觀感受而言：我覺得至少有90%的同學心靈深處或多或少有了一定的想法。事實上也收到了良好的教育效果。隨著學習的深入，這些觀點被沖淡了許多，但一樣可以尋找時機，再次滲透。有機會，有空我常會給學生說這樣一些話：“相信自己，我能行，我一定能行”，“這世界上沒有不可能事”，“你自己想成為什么樣的人，你就會成為什么樣的人”，同時舉一些事例，力爭讓這些思想滲透到每一位學生心中，并發(fā)揮作用?！断嘈抛约骸?、《真心英雄》、《中國志氣》、《眾人劃槳開大船》、《團結就是力量》等。，讓“凝聚力”這個概念深入人心。第一面流動紅旗的獲得，讓學生激動不已，我對學生說：“看，沒錯吧，我們已經像去年的一（5）班一樣，邁出了爭先創(chuàng)優(yōu)的第一步，這是同學們集體努力，團結奮斗的結果，只要我們齊心團結緊，我們會迎來更多的榮譽”；當廣播操比賽取得第一名時，我毫不憂郁向全班同學樹起了大拇指；當歌詠比賽再一次獲獎時，我告訴學生：“現在看來我們的班已經越來越像去年的一（5）班了”。借著這些有利的因素，大加贊賞學生、表揚學生，使他們緊緊的凝聚再一起，向著更高的目標前進。本學期我擔任了我班的體育課教學，我覺得這是一個非常有