20xx山東省教師遠程研修感悟心得體會(編輯修改稿)
2024-10-14 04:28 本頁面
【文章內容簡介】 ）結合圖畫說說“無數(shù)”是什么意思？指導讀好“數(shù)（四聲）”。怎樣記住它？（加一加）教師強調其結構是左右結構，不是上下結構。你還能給“數(shù)”組詞嗎？（數(shù)學、數(shù)目等）（2）句子中“珍珠”實際指什么？“碧玉盤”又實際指什么？怎樣做才是“撒”？用手做“撒”的動作。能模仿句子用“像”說個類似是句子。（3）出示卡片“珍珠”，怎樣記住這兩個字？有什么共同特點？能分別組詞嗎？出示“撒”強調讀平舌音，指讀，齊讀。怎樣記？（加一加等）出示“玉”，和哪個字長得最像？教師強調是整體認讀音節(jié)。出示第2句?！把銎痤^”做動作理解怎樣是“仰起頭”？說說“仰”字怎樣記？與“迎”進行比較，以及字形。出示第3句?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！弊寣W生也學著數(shù)星星，理解怎樣是“數(shù)”，指導讀好“數(shù)（三聲）”，記住這個多音字。三、再讀課文，鞏固字音。將本段連起來，再讀一遍，可以帶著表演。四、指導書寫。重點指導“數(shù)、珍、珠”。數(shù)：左右結構，“米”的最后一筆變成點，“女”的橫橫變成提，右邊的反文旁要舒展，與左邊齊平。珍、珠：都是左窄右寬，“王”的最后一筆變成提，“珍”的三撇有變化，第3撇最長。教師邊范寫邊指導，學生在臨寫，最后展示、點評。專題四：《草原》教學目標設計2011年9月4日 13:46瀏覽:49評論:8鮮花:2專家瀏覽:0指導教師瀏覽:2 指導教師 寧文學于1196 16:17推薦“學習作者抓住靜態(tài)與動態(tài)表現(xiàn)景物特點的寫作方法”這一目標對于小學生來說還是比較高的，調整為“聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美的語言和含義深刻的句子”就比較合適了?！恫菰方虒W目標設計初定教學目標：認識“渲、勒”等4個生字，會寫“毯、渲”等14個生字。正確讀寫與生字相關的詞語。正確流利有感情地朗讀課文，感受草原的美麗風光和草原人民的熱情好客。體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。背誦課文一、二自然段。學習作者抓住靜態(tài)與動態(tài)表現(xiàn)景物特點的寫作方法。修改后的教學目標：認識“渲、勒”等4個生字，會寫“毯、渲”等14個生字。正確讀寫“綠毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。感受草原的美麗風光和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部、向往草原的興趣。聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，學習作者抓住靜態(tài)與動態(tài)表現(xiàn)景物特點的寫作方法。修改理由：目標初定后，由教研組所有成員研討商榷，發(fā)現(xiàn)原定目標沒有緊扣《課程標準》，單元導語中提到的單元重點沒有得到明確體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為：《課標》要求小學高段閱讀要“體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法”，“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”，因此修改目標定為“感受草原的美麗風光和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部、向往草原的興趣。單元導語中要求“閱讀本組課文，要把握主要內容，還要聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，想想這樣寫有什么好處”，因此結合《課標》與導語要求，設計目標為“聯(lián)系上下文，揣摩優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，學習作者抓住靜態(tài)與動態(tài)
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