【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有題目都有很強(qiáng)的綜合性，學(xué)生出錯(cuò)較多的仍為各種語(yǔ)法現(xiàn)象：?jiǎn)卧~的變式，習(xí)語(yǔ)、固定搭配，時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)、主謂、人稱(chēng)、單復(fù)數(shù)一致與變化等問(wèn)題，如選擇填空題中的12錯(cuò)誤率相對(duì)于其它題稍高一些；書(shū)面表達(dá)的兩篇作文題中上述的語(yǔ)法錯(cuò)誤現(xiàn)象嚴(yán)重，只有極少數(shù)學(xué)生不出語(yǔ)法錯(cuò)誤。（二）學(xué)習(xí)能力與策略問(wèn)題一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱的原因，對(duì)閱讀語(yǔ)篇上下文細(xì)節(jié)的掌握、指代關(guān)系、邏輯推理、歸納概括能力差，而導(dǎo)致的判斷、選擇或書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，如限制性書(shū)寫(xiě)A題與閱讀理解A、B、C、D題，都不同程度出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。特別需要強(qiáng)調(diào)的是書(shū)面表達(dá)。如：A題要求考生根據(jù)漢語(yǔ)提示寫(xiě)一篇應(yīng)用文《通知》，內(nèi)容：“校學(xué)生會(huì)定于6月28日14點(diǎn)30分在學(xué)校操場(chǎng)召開(kāi)全校學(xué)生大會(huì)，會(huì)議內(nèi)容為遠(yuǎn)離吧，拒絕不健康出版物，請(qǐng)按時(shí)參加?！泵}者意圖較明確，考查學(xué)生用英語(yǔ)分析、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，突出了語(yǔ)言的實(shí)用與實(shí)踐性，貼近學(xué)生生活實(shí)際。學(xué)生所答語(yǔ)言豐富多采，大多數(shù)學(xué)生的及格以上，失分原因在⒈⒉中已敘述。B題要求考生根據(jù)提示詞及圖示，寫(xiě)一篇短文《我的同學(xué)》，考查學(xué)生綜合語(yǔ)用能力。有圖示和提示詞，提示詞標(biāo)明了3層次給出，1是思品方面：樂(lè)于助人，待人友好，可信賴(lài)；2是學(xué)習(xí)品質(zhì)：學(xué)習(xí)刻苦，有自學(xué)能力，勇于解決學(xué)習(xí)中各種疑難問(wèn)題；3是業(yè)余時(shí)間的安排：幫助做家務(wù)，從事各種體育活動(dòng)和旅游。難易程度適中，針對(duì)性較強(qiáng)。在1500份試卷中只有幾名考生能夠明白命題者的意圖，按提示詞給的段落層次寫(xiě)出主要內(nèi)容和真實(shí)情感，無(wú)差錯(cuò)，表達(dá)意思準(zhǔn)確，想象力較強(qiáng)，語(yǔ)言豐富，讀起來(lái)上口流暢。98%學(xué)生不論作文好壞，一股腦從頭寫(xiě)到尾，這一點(diǎn)首先說(shuō)明讀題不審慎，沒(méi)準(zhǔn)確把握命題者要求與目的；一部分學(xué)生寫(xiě)的短文語(yǔ)法，詞匯錯(cuò)誤少，但是考生所寫(xiě)的內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單一些；也有近10%的考生語(yǔ)言貧乏，功底太差，思維簡(jiǎn)單，所寫(xiě)內(nèi)容與要求太遠(yuǎn)。三、今后教學(xué)建議中考英語(yǔ)試題命題思路確為教師提供了教學(xué)的導(dǎo)向，希望廣大英語(yǔ)教師不要用中考題型訓(xùn)練來(lái)取代課堂教學(xué)過(guò)程，要盡快從改變教學(xué)觀(guān)念入手，用新課程改革理念和新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。第三篇：2013——2014學(xué)下學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)試卷分析六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末試卷分析一 試卷特點(diǎn)本次考試100分，卷面書(shū)寫(xiě)3分，考察了音標(biāo)，連線(xiàn)，排序選答語(yǔ)，圈單詞，難度較大，本次四年級(jí)參考人數(shù)45人，總分3324，%,%,最高分96， 試題分析本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生閱讀、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。二、試題的特點(diǎn)。（一）、根據(jù)音標(biāo)選單詞，并抄寫(xiě)在四線(xiàn)三格上，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：聽(tīng)力題的一題、四題；筆試題的六題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）、看圖寫(xiě)短語(yǔ)，滲透了能力考查的要求。這道題的失分率應(yīng)該很低，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)，我是按人頭過(guò)關(guān)逐一檢查，英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次測(cè)試在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對(duì)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查（三）、將對(duì)話(huà)與圖片連線(xiàn)，融英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。這一部分為課本上let’s talk,這一部分大部分人能背寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)，本次測(cè)試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查?？傊?，整個(gè)試題的布局合理，題量適中，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。(四)閱讀回話(huà)，完成文后各題這兩篇閱讀均為課內(nèi)閱讀，而且為我要求的背誦篇目，但試題有改動(dòng)，用短語(yǔ)形式填空，所以以后要加強(qiáng)對(duì)閱讀的訓(xùn)練。(五)．單項(xiàng)選擇本題為上冊(cè)書(shū)內(nèi)容，關(guān)于指路問(wèn)路的，對(duì)上冊(cè)知識(shí)有些同學(xué)已經(jīng)忘得差不多，而且復(fù)習(xí)的不夠透徹，導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固，所以本題失分應(yīng)該很大。(六)．選測(cè)填空這部分知識(shí)來(lái)源于課本復(fù)習(xí)2，這道題有部分同學(xué)對(duì)句子理解不透，導(dǎo)致錯(cuò)一個(gè)就錯(cuò)一對(duì)，所以失分也很?chē)?yán)重。（七）．看圖寫(xiě)話(huà)我認(rèn)為這道題丟分的同學(xué)肯定多，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)以前從來(lái)不考作文，所以我們平時(shí)沒(méi)有針對(duì)作文及時(shí)聯(lián)系