【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面的句子。（2分）父老反矣！何患無君答案：父老鄉(xiāng)親們回去吧，還愁什么沒有君王嗎？解析：本題考查文言句子的翻譯能力。這個(gè)句子的后半句是倒裝句，正常語序是“何患無君”。還要在理解整句大意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握“反”在這里是通假字，通“返”，“返回”的意思；“患”是“愁”的意思。：楚昭王，漢高祖約法三章定基業(yè)，項(xiàng)羽“所過殘滅，民大失望”，用鮮明的對(duì)比，突出了 的重要性。（2分）答案：依靠父老鄉(xiāng)親復(fù)國 民心解析：本題考查對(duì)文意的理解和把握能力。解答時(shí)，要在熟讀原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的相關(guān)提示與要求進(jìn)行正確概括。根據(jù)對(duì)首段內(nèi)容的理解，不難了解到楚昭王深得民心，從“相與從之，或奔走赴秦，號(hào)哭請(qǐng)教”，可以推斷出第一空應(yīng)填“依靠父老鄉(xiāng)親復(fù)國”。第二空要填寫對(duì)第三件事的對(duì)比中得出的結(jié)論，即民心的重要性。附：譯文吳王闔廬伐楚，國家滅亡而出逃。父老鄉(xiāng)親來送他，楚昭王說：“父老鄉(xiāng)親們回去吧，還愁什么沒有君王嗎？”父老鄉(xiāng)親們說：“希望有像您這樣的顯明君王?。　币黄鸶S著他，有的前往秦國，號(hào)哭著請(qǐng)求支援。最后終以此復(fù)國。漢高祖劉邦率軍進(jìn)入咸陽以后，召集各地有聲望的人說：“父老鄉(xiāng)親們被秦朝苛酷的刑法所殘害已經(jīng)很長時(shí)間了，我要在關(guān)中做王，與父老鄉(xiāng)親們約法三章。我來的目的，就是替大家除去以前的禍害，不是來施暴的。于是派人和秦朝官吏一起到各郡縣鄉(xiāng)邑，向百姓解釋說明，百姓們都很高興。不久，項(xiàng)羽所過之處殘殺無辜，百姓大失所望。劉氏四百年的基業(yè)就確定于這個(gè)（時(shí)候或事件）了。三、現(xiàn)代文閱讀。（34分）閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問題。（一）翩翩雙飛燕①鳥族中，與人類關(guān)系最親密的當(dāng)屬燕子。幾千年里，人們?nèi)藗円恢卑蜒嘧右暈橄闉?、瑞鳥,歡天喜地恭迎,小心翼翼侍奉,不僅宅第開放,檐梁裸呈,甚至夜不閉戶。②燕子身體俊長,背羽大都呈灰藍(lán)黑色,因此,古人又稱之為玄鳥。它體態(tài)輕盈,兩翼狹長,善于飛行?；钑r(shí),兩翼平展于體側(cè),如同鐮刀,尾巴分叉像剪子。它飛行迅速如箭,喜歡俯沖疾馳,忽上忽下,時(shí)東時(shí)西,能在比其身軀長度還小的距離內(nèi)作九十度轉(zhuǎn)彎,堪稱飛行“高手”。③燕子是鳥類家族中的“游牧民族”。每當(dāng)秋天來臨，它們就成群地飛向南方；到第二年春暖花開，又飛回原來生活過的地方?！靶⊙嘧?，穿花衣，年年春天來這里?！薄踹w飛多遠(yuǎn)，□隔著萬水千山，它們□能靠著自己驚人的記憶力返回故鄉(xiāng)。④表面上看,是北國冬天的寒冷使燕子離鄉(xiāng)背井,其實(shí)不然。燕子以昆蟲為食,且習(xí)慣于在空中捕食飛蟲?？墒?北方的冬季沒有飛蟲可供燕子捕食。燕子不能像啄木鳥那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹,也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉,食物的匱乏使燕子不得不每年都要秋去春來,南北遷徙。⑤燕子一般在47月返鄉(xiāng)。返鄉(xiāng)后，頭一件“大事”便是雌鳥和雄鳥共同建造自己的家園，有時(shí)補(bǔ)補(bǔ)舊巢，有時(shí)建個(gè)新巢。他們不斷銜來泥土、草莖、羽毛等，再混上自己的唾液，終于，一個(gè)嶄新的碗形巢便出現(xiàn)在人家屋檐下了。/ 8⑥鳥族中，燕子是出了名的勤勉，除遷徙、筑巢之累，更體現(xiàn)在哺雛之勞上?！傲荷嫌须p燕，梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒。??須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥??”燕子每年繁殖兩窩，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窩產(chǎn)卵46枚，卵乳白色。⑦，而且給人類帶來了無窮的審美愉悅。春燕、征燕、歸燕、新燕、舊燕、喜燕、勞燕、雙燕??單看人們對(duì)燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩。⑧古詩文中，燕子幾乎是被歌詠?zhàn)疃嗟??！棒骠嫘聛硌?，雙雙入我廬”，在陶淵明筆下，喃喃繞梁、人燕同居，是多么美好的情景；“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”帶給白居易多少早春到來的欣喜；“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”，燕子北遷南徙，歸去來兮，成了晏殊眼中傷春感時(shí)的最佳情物。古時(shí)候，人們還常把山河羈旅、家國破碎的傷痛與燕子連在一起?！皾M地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛”，故園頹毀，梁棟無蹤，徒留惆悵。⑨然而，隨著院落平舍被取締、高樓大廈之崛起，人居的封閉式格局使燕子愈來愈面臨無梁可依、無檐可遮、無臺(tái)可歇、無舍可入的尷尬。流傳幾千年的燕事，難道真要與人煙訣別了嗎？那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰呢？ ，在第⑦段橫線處填寫一個(gè)能夠概括上文內(nèi)容的句子，使上下文語意連貫。（寫在下面的橫線上）（4分），而且給人類帶來了無窮的審美愉悅。答案：燕子不但勤勉（意思相近即可）解析：本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦段相鄰的⑤⑥段的內(nèi)容。第⑤段說的是燕子筑巢，第⑥段說的是燕子哺乳，將兩段結(jié)合起來分析，用第⑥段中的詞語“勤勉”更能概括燕子的特點(diǎn)。第二步，聯(lián)系第⑦段最后一句“單看人們對(duì)燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩”，再聯(lián)系橫線后的句子“而且給人類帶來了無窮的審美愉悅”，明確橫線處與橫線后的句子連起來說明了人們喜愛燕子的原因。第三步，抓住關(guān)鍵詞語“而且”分析橫線處應(yīng)有一個(gè)“不但”與之搭配，將燕子的“勤勉”與“不但”連起來，就能得出答案。③段，說一說下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（3分）燕子是鳥類家族中的“游牧民族”。答案：“游牧民族”是指某些地區(qū)的人們?yōu)榱藢ふ疑钯Y源而不斷從一個(gè)地方移居到另一個(gè)地方（1分），用在句子中是使用了打比方的說明方法（1分），生動(dòng)形象地說明燕子秋天飛向南方，來年春天又飛回原來生活的地方的習(xí)性（1分）。解析：本題考查句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。解答此題時(shí)，先要答出“游牧民族”的意思，其次要結(jié)合說明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作“游牧民族”，可以看出運(yùn)用了“打比方”的說明方法，另外，注意結(jié)合句意及“游牧民族”的特征概括。，簡(jiǎn)要說明第④段畫線句的表達(dá)作用。（3分）燕子不能像啄木鳥那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹,也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉答案：該句運(yùn)用了作比較的說明方法（1分），將燕子與啄木鳥的捕食方式、松雞的雜食習(xí)性進(jìn)行比較，突出了燕子以昆蟲為食且習(xí)慣在空中捕食飛蟲的生活習(xí)性與捕食方式（1分），從而解釋了燕子不得不每年都秋去春來、南北遷徙的原因（1分）。解析：本題考查結(jié)合說明方法對(duì)句子表達(dá)作用的理解能力。第一步，辨識(shí)畫線句子使用了何種說明方法，句子談及啄木鳥的捕食、松雞的雜食，并用“燕子不能像??也不能像??”，將燕子與這兩者進(jìn)行了比較，所以該句使用了作比較的說明方法。第二步，分析表達(dá)作用，要將句子還原到第④段中，明確第④段說明的內(nèi)容，抓住和燕子對(duì)比的兩個(gè)對(duì)象來闡述。/ 8⑧段引用了許多古詩句，你覺得這樣寫有什么好處？（2分）答案：增強(qiáng)文章的可讀性，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，使文章文采飛揚(yáng)（1分），內(nèi)容更加充實(shí)、豐富，從而更好地說明人們對(duì)燕子的喜愛（1分）。（意思相近即可）解析：本題考查說明文語言 特點(diǎn)的能力。解答時(shí)要從語言與內(nèi)容兩個(gè)層面分析。從語言上看，引用陶淵明、白居易、晏殊等人的古詩詞，增加了文采，更能引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容上看，則更能表現(xiàn)出第⑦段中所說的人們對(duì)燕子的喜愛之情。（3分），激發(fā)了讀者的閱讀興趣。③段“□”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞語依次是“無論”“哪怕”“也”。③④段的說明順序是邏輯順序。“那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰”，運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，留給讀者無限的思考。答案：D 解析：本題考查對(duì)說明文綜合知識(shí)的辨析能力。A、B、C項(xiàng)說法正確。D項(xiàng)“那尋尋覓覓的徘徊??又能寄與誰呢”，使用了反問的修辭手法，不是設(shè)問。（二）謎題①我的孩子在四歲以前，都是無憂無慮的快樂孩童，可是，進(jìn)了幼稚園以后，就會(huì)有些改變了，那是因?yàn)橛腥烁嬖V了他們：生命有種極限，任誰也無法抗拒。②我記得女兒聽到這個(gè)消息的那一天，我正在廚房做中飯，秋天的陽光從窗外照進(jìn)來，把屋子里照得很亮很溫暖。她一臉惶急的來找我了：“媽媽，你有一天會(huì)死掉的，是嗎？”③我詫異地回過身來，低頭看她。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。我微笑地摸摸她的臉：“不會(huì)啊，媽媽會(huì)活到很老很老的。”④“可是，他們說，活到多老也有一天會(huì)死的??！”⑤我假裝輕松地開冰箱，拿出青菜和水果來，心里盤算著該怎 樣回答她，怎樣為她解釋這樣的第一課呢？一面洗菜，一面仍然是用不在意的語調(diào)來回答她：“媽媽要到很老才會(huì)死，那時(shí)候你已經(jīng)長得夠大，就不會(huì)有什么關(guān)系了?！盵來源:學(xué)amp。科amp。網(wǎng)]⑥“可是，不管怎樣樣，你總是會(huì)死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個(gè)樣子，怎么辦呢？”說著說著，她的小淚珠就一串串地掉了下來，我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛的孩子，媽媽也不喜歡這樣啊！媽媽也不知道該怎么辦才好?。、邇鹤拥搅怂臍q，同樣的情景又重復(fù)出現(xiàn)了一次。他問得比姐姐還急，跟前跟后的，非要我給他一個(gè)比較滿意的答復(fù)為止。⑧我大概也是笑容滿面地哄了他一陣子，孩子到底還小，還是可以慢慢哄過 來的，然后，他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時(shí)刻里，才會(huì)再提幾句，但是，第一次的那種驚惶以后再?zèng)]出現(xiàn)過了。不過，我想，那種感覺是仍然存在的，只是小心地藏在某一個(gè)不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣。⑨我和他們，其實(shí)也沒有什么差別?。、馇皫啄?，很想變做一棵樹，一棵可以繼續(xù)生長，永遠(yuǎn)不死的樹。（11）我想做一棵高高大大的樹，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風(fēng)吹過來的時(shí)候，每一片葉子都會(huì)翻動(dòng)，云拂過來的時(shí)候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過來的時(shí)候，我也知道，并且能從容地吸取。/ 8（12）我想做一棵很敏感又很快樂的樹，可以活好幾千好幾萬年，而每一年春夏秋冬的變化都能記住，所有美麗的回憶都可以存進(jìn)年輪里面，一層松一層緊，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，該有多好?。?3）我就常常做這種夢(mèng)，并且，偶爾走進(jìn)森林時(shí)，也常會(huì)仔細(xì)端詳，想挑選一棵適合我的理想的樹。（14）一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺向丈夫說了出來：“假如能變成一棵樹該有多好，永遠(yuǎn)也不會(huì)受死亡的威脅?！保?5）“誰說的？樹的年齡也有限制的啊?！保?6）“可是，不是有很多樹可以活很久的嗎？”（17）“了不起幾千年，還是逃不了枯萎死去的一天啊?！闭煞蛟跓粝乱幻婵磿幻嫖⑿χ卮鹞?。他那樣輕描淡寫卻又那樣肯定的一句話，把我最后的希望也破滅了。（18）整個(gè)晚上，我走來走去做了很多家事，卻沒有再說一句話。（19）生命本來就是一個(gè)無法解答的謎題。（20）我和我幼小孩子 的心情，其實(shí)并沒有兩樣。我不能說生命不甜，我不能說生命不美，但是就是因?yàn)樗奶鹈酆兔利?，才使我心中充滿了憂傷，而也就是因?yàn)樾闹谐錆M了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來，讓歲月逐漸把我改變了吧，我 愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排。（作者：席慕容，文章有刪改）。（4分）文章圍繞“生命”這個(gè)謎題，記敘了三次“解題”的經(jīng)過，最終醒悟到：要“ ”，要“ ”（用原文語句回答），表現(xiàn)出她、的人生態(tài)度。答案：更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗 愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排 樂觀 曠達(dá)（每空1分）解析：本題考查把握文章主旨的能力。抓住關(guān)鍵詞“最終”，在文章結(jié)尾處順藤，抓住關(guān)鍵詞“醒悟”摸瓜，即可得出前兩空的答案。后兩空，要在解答前兩空的基礎(chǔ)上，用積極向上、樂觀曠達(dá)之類的詞語概括作者的人生態(tài)度。，回答下面的問題。（7分），賞析第③段畫線句。（4分）我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。答案：該句運(yùn)用了外貌描寫（1分）、神態(tài)描寫（1分）的描寫手法；“薔薇的雙頰”“黑葡萄的瞳仁”刻畫出女兒的幼小可愛（1分）；“早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情”生動(dòng)地表現(xiàn)出女兒因?yàn)槁犎苏f生命的極限誰也無法抗拒，擔(dān)心媽媽有一天會(huì)死掉的擔(dān)心、焦急以及急于求證這種想法的正確性的認(rèn)真情狀（1分）。解析：本題考查對(duì)人物描寫手法的賞析。第一步，回憶描寫人物的手法有哪些；第二步，把畫線部分文字與描寫手法一一對(duì)照，明確這一句描寫女兒的雙頰、瞳仁、衣著、表情，使用了外貌描寫與神態(tài)描寫的手法，最后結(jié)合句子分析這些描寫體現(xiàn)了她怎樣的形象、心理即可。，說說第⑥段中加點(diǎn)詞語的含義。（3分）我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。答案：“好溫暖”是“使人感到好有溫情”的意思，“好柔軟”是“好柔和”的意思（1分）；句中形容的是幼小的女兒帶給媽媽的感受，女兒擔(dān)心媽媽會(huì)死掉，擔(dān)心再也看不到媽媽了，7 / 8這樣的話語讓母親感到自己在孩子心中的重要性（1分）感受到孩子對(duì)自己的依戀與愛，有一種溫馨的感覺（1分）。解析：本題考查對(duì)句子加點(diǎn)詞語的理解能力。解答時(shí)從兩個(gè)詞語的本義出發(fā)，結(jié)合第⑥段具體語境（女兒擔(dān)心媽媽有一天死掉）分析女兒對(duì)母親的愛以及這種愛帶給母親的溫暖與柔軟。，分析第⑨段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）答案：承上啟下（過渡）（1分），承接上文兩個(gè)孩子對(duì)生命極限