【文章內(nèi)容簡介】 異義，本文指感情濃烈，照應(yīng)第８段。表演開場白： 為梁任公開場白作旁注時，請一位同學(xué)上臺表演開場白，用普通話，配上動作、神態(tài)。四、教師小結(jié)本課重點(diǎn)品文品人。品文——本課同學(xué)們探討了文章寫法并且為精彩描寫作了旁注。品人——作旁注時品味了梁啟超的性格、品質(zhì)，瞻仰了一代大師的風(fēng)采。五、拓展閱讀雅舍梁實(shí)秋六、布置作業(yè)：梁任公的肖像描寫很有特點(diǎn)，明確其身材——相貌——?dú)赓|(zhì)的寫法，大家剛上高一，那就任選自己初識的某位新老師，對其剛出場時的情形進(jìn)行特征性描寫，200字左右。第三篇：《記梁任公的一次演講》教案《記梁任公的一次演講》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)篩選、整合信息的能力，把握人物性格，感受名士風(fēng)流。學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種手法來凸顯人物性格的寫法。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：目標(biāo)1是重點(diǎn)，目標(biāo)2是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)：誦讀法、跳讀法（抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句）、質(zhì)疑討論法學(xué)習(xí)過程：一、掌握生字詞：戊（w249。）戌（xū）叱咤（zh224。）蒞（l236。）臨迥（jiǒng）異精悍（h224。n）激亢（k224。ng）箜（kōng）篌（h243。u）酣（hān）暢薊（j236。）北二、整體感知：本文似為記事，實(shí)為寫人，通過記錄一個精彩有演講場景來表現(xiàn)梁啟超先生的一些特點(diǎn)，表達(dá)對教師的崇敬之情。試梳理結(jié)構(gòu)，概括各部分內(nèi)容要點(diǎn)。明確：第一部分（1）簡述演講的背景第二部分（29）具體描述這次演講第三部分（10）對學(xué)者梁啟超的評價三、閱讀探究：、記敘了梁啟超的哪些情況？他的演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來？明確：音容笑貌，學(xué)者風(fēng)度深刻印象從課文中找原句①過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。②我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。③我記得他開頭講一首古詩。④除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。⑤于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？明確梁任公演講特點(diǎn)：開場白：獨(dú)特（謙遜、自負(fù)）聲音：沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn)睿智）內(nèi)容：豐富有趣（博聞強(qiáng)識學(xué)識豐富）表情：成為表演酣暢淋漓（感情豐沛）肖像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍步履穩(wěn)健氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑（瀟灑自信）眼神光芒四射神態(tài)：生動有趣（自負(fù)、謙遜）語言：旁征博引（風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識）動作：手舞足蹈（自由灑脫）請試著概括一下梁啟超的形象：撇開政壇上的梁啟超不說，在文壇上，梁啟超是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。四、表達(dá)手法賞析本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁啟超的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？明確：①直接表達(dá)A那時候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰B先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。c有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？②半直接半含蓄的表達(dá)A我很幸運(yùn)有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。B他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。c除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。③完全含蓄的表達(dá)A描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。B他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。c標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。五、作業(yè)布置名士風(fēng)流是跨越時光的美麗。用心感受名士的人格魅力，不僅可以啟迪我們的心智，更能為我們自己汲取生命的養(yǎng)料，去成就屬于自己生命的輝煌。通過梁任公的這次演講，你感受到他怎樣的人格魅力？你認(rèn)為成功的人生需要具備哪些素質(zhì)？六、拓展閱讀聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春結(jié)伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。請試著賞析并背誦這首詩：第四篇：《記梁任公的一次演講》教案（精選）《記梁任公的一次演講》教案琉璃河中學(xué)吳朝東教學(xué)目標(biāo)：了解文學(xué)常識，識記字詞。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，分析人物形象。感受梁啟超先生的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)難點(diǎn)：對梁啟超先生“熱心腸”的分析 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)敘事中的人物描寫及側(cè)面描寫激情導(dǎo)入；以梁啟超先生提出的清華大學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)入，“自強(qiáng)不息，厚德載物。”作者簡介： 梁實(shí)秋（1903—1987），著名文學(xué)評論家、散文家、翻譯家。散文風(fēng)格雋永,有幽默 ：散文集《雅舍小品》文學(xué)評論集《浪漫的與古典的》、《文學(xué)的紀(jì)律》長篇散文集《槐園夢憶》譯有《莎士比亞全集》等。梁啟超（18731929），中國近代維新派領(lǐng)袖，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。創(chuàng)辦中國近代第一本新文學(xué)雜志《新小說》。第一個使用“神話”一詞的中國學(xué)者。第一個提出建立中國圖書館學(xué)。倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。著作涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，總約千萬余字，合編為《飲冰室文集》。字詞正音戊戌（ｗ249。ｘū）叱咤（ch236。zh224。）風(fēng)云蒞校（ｌ236。）精悍（h224。n）激亢（k224。ng）箜（kōng）篌（h243。u）酣（hān）暢 薊（j236。）北默讀課文，理清思路分析課文（1）分析感知本文對演講中的梁啟超作了精彩生動的描寫，請找出相關(guān)的描寫語句，分析這些描寫表現(xiàn)了梁啟超怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)？（2）討論探究（熱心腸）（學(xué)生小組討論）問題：①杜甫《聞官軍收河南河北》一詩，在哪一點(diǎn)喚起了梁啟超先生的共鳴？②《桃花扇》里左良玉的唱詞，讓梁任公先生悲痛而難以自已，你認(rèn)為真正的原因何在？③ 聯(lián)系梁啟超先生的生平事跡來看，《箜篌引》有著怎樣更豐富的悲劇內(nèi)涵？補(bǔ)充介紹：《箜篌引》出自《漢樂府詩》，記敘了一個悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵在水邊撐船巡邏時，見一個白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走。他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，取出箜篌對著江水反復(fù)吟唱。一曲終了，她也投河隨夫而去。朝鮮水兵回家向自己的妻子麗玉講述了這個故事，麗玉援引故事中的悲情，創(chuàng)作了這首歌曲，聽過的人無不動容。熱心腸：愛國強(qiáng)國之夢憂國憂民之心憂國憂民憂心如焚愛國強(qiáng)國心系祖國 補(bǔ)充：梁啟超于戊戌政變失敗逃亡日本后以?飲冰室主人?為筆名?！肚f子人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？(3)寫法探究浙江大學(xué)教授蘇振元：“他（梁實(shí)秋）的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。他記述人物很有特點(diǎn)，善于擷取一、二個或幾個印象鮮明的生活片斷來刻畫人物.”描寫方法：肖像描寫神態(tài)描寫語言描寫動作描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫用其他人的語言、行動或人物周圍的環(huán)境表達(dá)出所要描寫的人物性格特點(diǎn)舉例 “行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著〈巾肖頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷.”問題：找出本文中側(cè)面描寫的句子并分析其作用？（4）小結(jié)：這個單元，我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是兩個，一個是品文，再一個是品人。這節(jié)課，我們在品文上，主要是賞析了文章寫人的技巧，作者用肖像描寫、語言描寫、神態(tài)動作描寫，對梁任公先生作了生動、形象的刻畫，對于品文，我們主要是關(guān)注了人物的性格、品質(zhì)，認(rèn)識了一位有學(xué)問、有文采、有熱心腸的學(xué)者——梁啟超，梁任公。學(xué)習(xí)這篇文章，我想讓大家明白一件事情，懂得一個道理，那就是：寫人如果能凸顯人物個性，將給讀者留下深刻印象；一個有著人格魅力的人，將對人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作業(yè)（寫法借鑒）運(yùn)用從本課中學(xué)到的寫人技巧，結(jié)合寫作第三單元：“寫人要凸顯個性”，我們布置一道作文題： 任選一題作文①、從肖像、語言或神態(tài)等方面對班上同學(xué)進(jìn)行刻畫②、模仿本文寫作：記老師的一次講課板書設(shè)計：開場白——獨(dú)