【文章內(nèi)容簡介】 。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生接受東方藝術(shù)，珍惜世界文化遺產(chǎn)的思想感情。教學(xué)要點教學(xué)重點：（1）了解亞洲建筑的藝術(shù)風(fēng)格；（2）了解亞洲雕刻作品的裝飾風(fēng)格。教學(xué)難點：如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。興趣點：以“旅行”的方式欣賞、探究亞洲各地的文化古跡。作業(yè)要求：基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對亞洲建筑與雕刻作出描述，指出其特點。較高要求：將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后連成長卷展示。個性探究：以班（級）為單位，舉辦一個亞洲圖片藝術(shù)小展覽。教學(xué)活動設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：1．教師將上一屆學(xué)生作品(亞洲文化遺產(chǎn))長卷向?qū)W生展示?！f最想去的地方，然后教師也說出一個自己想去的地方，例如：印度 ，然后眼引出泰姬陵。二、課堂發(fā)展：深入學(xué)習(xí)：提問學(xué)生泰姬陵的建造背景。教師簡單講述其建筑背景，接著引導(dǎo)嘗試分析其建筑特色。同時播放具有印度特色的音樂，營造氣氛。功能：陵墓造型：穹隆頂、尖拱、有塔尖材料：大理石裝飾：幾何圖案和阿拉伯文安排小組利用四個要素（功能、造型、材料、裝飾）來比較唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點。教師作出唐提招寺和吳哥窟建筑藝術(shù)特點的比較分析，并畫出簡單的建筑風(fēng)格示意圖。出示一張世界地圖，讓學(xué)生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在國家的位置（印度、伊朗、土耳其）。教師分析教材中的雕塑和雕刻作品的藝術(shù)特色。三、分組實踐，欣賞評價：創(chuàng)設(shè)情境，布置活動要求：小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，然后模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點，提示：注意旅游線路和作品的表達方式（剪貼、線描）小組合作，將喜歡的文化古跡（建筑或雕刻）畫出來，學(xué)生創(chuàng)作時播放他們喜歡的音樂。學(xué)生作品完成后，教師組織學(xué)生模擬旅行社，舉辦一個“新聞發(fā)布會”，介紹小組的文化景點。第13課歐洲大陸之旅教學(xué)目標知識與技能：學(xué)習(xí)對歐洲代表性建筑與壁畫藝術(shù)進行較細致的觀察和描述；過程與方法：欣賞歐洲有代表性的建筑藝術(shù)，體會人類文明進步的足跡。情感、態(tài)度、價值觀熱愛和珍惜人類創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點教學(xué)重點：分析歐洲建筑藝術(shù)在造型、功能、裝飾、材質(zhì)與風(fēng)格等方面的特點，教學(xué)難點：了解古希臘三種建筑風(fēng)格多立安式、愛奧尼亞式、科林斯式與哥特式建筑的異同。興趣點：（1）旅游觀光式的學(xué)習(xí)形式；（2）探究歐洲建筑的奇特造型與功能。作業(yè)要求：基本要求：能說出有代表性的歐洲建筑、壁畫藝術(shù)名稱。較高要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言對某古建筑藝術(shù)作出描述，指出其特點。個性探究：用速寫、臨摹或想象畫的方式，選擇描繪歐洲文化遺產(chǎn)作為課后練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：故事導(dǎo)入：科林斯是一個希臘的小姑娘，九歲因病死去，被葬在一塊墓地里。后來墓地的草和花兒長高了，由于墓碑座有突出的石塊，花草都被壓彎了腰。一位建筑師看到了這些被壓彎的花草，突然產(chǎn)生了靈感，設(shè)計被壓彎了的花草的柱式。為了紀念這位早逝的小姑娘，這個柱式后來就被命名為科林斯柱式。欣賞古希臘科林斯式建筑柱式圖片通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古希臘三種柱式樣式：多立安式、愛奧尼亞式和科林斯式。二、欣賞評述、探究學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)教材中的古羅馬建筑風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察第一層到第二層的柱子裝飾有何區(qū)別(分小組互功討論）： 第一層：多立安式第二層：愛奧尼亞式 第三層：科林斯式現(xiàn)代建筑中有許多地方運用了古羅馬的建筑樣式，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，理解古羅馬建筑樣式對后世的影響。對比欣賞巴黎圣母院和羅馬建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察兩者在券頂?shù)倪\用上有何不同（分小組互動討論）：古羅馬建筑：園頂巴黎圣母院：尖頂出示巴黎圣母院內(nèi)部場景圖片，分析使用尖頂后建筑產(chǎn)生的效果。簡單講述以巴黎圣母院為題材的文學(xué)和電影作品。雨果：《巴黎圣母院》分小組學(xué)習(xí)埃菲爾鐵塔、神圣家族教堂，請學(xué)生描述其建筑特點。三、繪畫實踐，情感表達：建筑繪畫練習(xí)，布置活動要求。引導(dǎo)學(xué)生用速寫、臨摹或想象畫的方式畫出喜歡的歐洲建筑古跡。將完成的作品在適當(dāng)?shù)奈恢谜故?，引?dǎo)學(xué)生說一說自己描繪的歐洲文化遺產(chǎn)。四、課后延伸：教師講述阿爾塔米拉洞窟壁畫的故事，說明歐洲文明有悠久的歷史。第14課非洲大地之旅教學(xué)目標：知識與技能：（1）能對非洲的建筑雕塑、壁畫藝術(shù)進行較細致的觀察和描述；（2）能創(chuàng)怍或臨摹一幅表現(xiàn)非洲題材的裝飾畫。過程與方法：通過體驗、觀察、分析、思考、表述的過程與方法，感受非洲的有代表性的藝術(shù)品。情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注非洲的歷史、文化與藝術(shù)，珍惜人類共同創(chuàng)造的文明成果。教學(xué)要點教學(xué)重點：了解古埃及的文明成果。教學(xué)難點：從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點帶面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。興趣點： 探秘式的學(xué)習(xí)活動。觀察點：（1）金字塔與獅身人面像的造型特征；（2）古埃及壁畫的線條與色彩。作業(yè)要求基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自然環(huán)境、野生動物與人的關(guān)系。較高要求：了解壁畫的表現(xiàn)特征，并能夠加入自己的理解，臨摹或創(chuàng)作一幅埃及形式的壁畫。個性探究：以小組的形式集體創(chuàng)作一幅埃及風(fēng)格的壁畫。教學(xué)活動設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：：同學(xué)們有沒有外出旅游的經(jīng)驗?zāi)兀磕芎痛蠹艺務(wù)勀愕穆眯幸娐剢? （生態(tài)自然景觀和歷史人文景觀），請學(xué)生欣賞。：旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。：非洲大陸之旅。二、課堂發(fā)展、學(xué)習(xí)活動：活動一：通過影像方式展示非洲風(fēng)情，分小組討論，匯報見聞。播放反映非洲風(fēng)土人情、歷史人文景觀的短片或圖片(加入非洲鼓樂)。作為—個小小的旅行家，在欣賞的旅途中你留意到哪些景觀呢？ 每個小組扮演一個旅行團隊來討論，然后派代表向大家匯報旅行的見聞。(在匯報的時候注意區(qū)分自然景觀和人文景觀)聯(lián)系前幾節(jié)課的內(nèi)容，簡單說出這些藝術(shù)表現(xiàn)的區(qū)別。活動二：利用“旅游字典”，向同學(xué)介紹。請小博士休息，自已扮演小導(dǎo)游。翻開非洲“旅游寶典”找出最感興趣的照片，仔細閱讀背后的文字介紹，然后把它介紹給各小組的同學(xué)。請小組評選出的小導(dǎo)游向大家介紹旅行見聞。“旅游寶典”須課前準備好，每組內(nèi)容不同?！窠鹱炙?●神廟 ●壁畫 ●自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境 ●木雕評選小導(dǎo)游。比一比誰講得最生動，適合做小導(dǎo)游?；顒尤壕唧w學(xué)習(xí)非洲木雕和古埃及壁畫。在旅行過程中我們不能總是一晃而過，有許多東西是值得我們坐下來細細觀賞品味的，例如非洲木雕、古埃及壁畫?，F(xiàn)在開始欣賞這些有趣的藝術(shù)作品吧。展示非洲木雕作品圖片。創(chuàng)設(shè)問題：● 這是用什么材料做成的？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ● 這個面具和你以前看過的有什么不同？● 你喜歡這些藝術(shù)作品嗎？如果你擁有這些作品，準備擺在哪里？古埃及壁畫的欣賞與臨摹：● 這是一個幅古埃及的壁畫，從這幅壁畫中你看到了什么？ ● 請同學(xué)來模仿畫中的人物的動作，能模仿出來嗎？ ● 說一說古埃及人是怎樣描繪人物形象的？ ● 你覺得壁畫中顏色的使用有什么特點呢？我們一起來描繪這些神奇的壁畫吧！三、動手實踐：鼓勵學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅埃及壁畫，送給自己的親人朋友作為旅行紀念品禮物。四、課后延伸：告訴學(xué)生其實教師也沒有去過非洲，但是知道這么多非洲的知識，就象真的到過非洲一樣，猜猜老師是怎樣做到的呢？答案有三個： ●網(wǎng)上查找資料●到圖書館找資料，翻看旅游雜志 ●請教別人提示下節(jié)課內(nèi)容。我們將開始美洲、大洋州之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計旅游線路。第15課美洲、大洋州之旅教學(xué)目標：知識與技能：（1）能對教材中的作品(建筑、雕塑、壁畫、自然景觀)進行較細致的觀察和描述；（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特點和裝飾方法，能用這種程序制作一件簡單的柱形裝飾小品；（3）采用構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼包括描繪等方法制作旅游小冊子。過程與方法：欣賞美洲、大洋州有代表性的藝術(shù)品，通過觀察、分析、=思考與表述，認識具有鮮明地方特點的美洲、大洋州文明。情感、態(tài)度、價值觀：對不同文化藝術(shù)的理解和欣賞，感受藝術(shù)的文化價值。教學(xué)要點教學(xué)重點：欣賞墨西哥和澳大利亞著名的文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。教學(xué)難點：從文化遺跡到自然景觀，如何做到以點到面、處理教材內(nèi)容繁多的問題。興趣點：模擬小小旅行社，做小導(dǎo)游。作業(yè)要求：基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。較高要求：小組合作，設(shè)計制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅行小冊子。個性探究：運用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。作業(yè)要求：基本要求：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述、分析教材中的作品。較高要求：小組合作，設(shè)計、制作一套與本課內(nèi)容相關(guān)的旅游小冊子。個性探究：運用雕刻表現(xiàn)手法，創(chuàng)造一件柱形裝飾小品。教學(xué)活動設(shè)計一、課堂導(dǎo)入：故事導(dǎo)入：在茂密的森林里，住著一個神秘的部落，他們很早就創(chuàng)造了世界上獨特的文明，他們擁有精確的天文歷法，發(fā)明的象形文字至今我們還不能破譯，他們還建了數(shù)不清的金字塔，可是在大約幾百年前，他們的文明卻像迷一樣消逝了。他們是誰？從哪里來？又到哪里去了？影片或圖片顯示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。請學(xué)生在小組內(nèi)交流觀看的感受。提示學(xué)生翻開教材，今天小博士帶領(lǐng)我們踏入美洲，首先要探訪墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的東西，在等待我們?nèi)ヌ诫U。二、欣賞評述——造型表現(xiàn)——設(shè)計應(yīng)用：指出瑪雅文明發(fā)生在中美洲，不是非洲，而且瑪雅文明還有很多與其他文明不—樣的地方：在托大森林里居住，周圍沒有河流??出示埃及金字塔和墨西哥帕倫克古城的金字塔圖片，分析、比較造型上的區(qū)別：——側(cè)面為三角形、尖頂，方錐體——側(cè)面為梯形、平頂，頂部還建有廟宇出示我國出土于四川的三星堆青銅器面具圖片，指出三星堆文化與瑪雅文化一樣，都具有其神秘性。展示美洲、大洋洲的雕刻作品，學(xué)習(xí)其造型與裝飾手法。知識要點：柱形雕刻、四個面都有雕刻的內(nèi)容、紋樣豐富、裝飾性強。技能要點：具體分析教材中的《石柱雕刻》和《羽蛇神》的花紋圖案。相同點：具有淺浮雕性質(zhì)，不鏤空。不同點：《石柱雕刻》采用“陽刻”手法，《羽蛇神》采用“陰刻”手法。教師用石膏材料示范“陰刻”技法，繼續(xù)進行“探秘之旅”。展示澳大利亞卡卡杜國家公園和烏盧魯國家公園圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，設(shè)置問題：如果你是旅行社負責(zé)人，需要制作一本小冊子向觀眾介紹剛才看到的景色，應(yīng)該怎么做？學(xué)習(xí)設(shè)計制作旅游小冊子的步驟：● 構(gòu)思、收集材料、編輯、剪貼、描繪、裝訂成冊展示往屆學(xué)生制作的作品。布置下一節(jié)課的課堂活動，提示學(xué)生可以自由選擇喜歡的項目來表現(xiàn)。● 用合適的材料雕刻一件柱形裝飾小品?！?以小組為單位，設(shè)計、制作一套介紹美洲和大洋州的旅游小冊子。三、課后延伸：教師把學(xué)生制作好的旅游小冊字和雕刻好的柱形裝飾小品在學(xué)校櫥窗做一次展覽交流。第16課 難忘師生情教學(xué)目標：1．知識與技能：把握不同工具材料的特點，運用構(gòu)圖、線條、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。：（1）在觀察中把握教師的外貌特征；（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧：（3）在創(chuàng)作中感受情感表達的愉悅。、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達情感，學(xué)會感謝恩師。教學(xué)要點： ：如何運用不同工具材料表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。：如何表現(xiàn)學(xué)生對教師的感情。：（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；（2）用夸張的手法表達自己對教師的印象。：由教師的眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征。作業(yè)要求： ：用手繪圖象的手法描繪一個自己喜愛的教師形象。：能準確表現(xiàn)出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個性化及職業(yè)特征的背景。：大膽地嘗試運用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達出自己的情感。教學(xué)活動設(shè)計觀察與發(fā)現(xiàn)。（1）說一說：留給你印象中最深的一位教師的形象特征及你和教師之間難忘、感人的故事。（2）想一想：你想怎樣描繪你最敬愛的老師？欣賞與感受(畫家作品)（1）感覺要素的描述：這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?（2）形式描述與分析：畫面的主要色彩是什么?運用了什么色彩的對比？（3）美感與價值判斷：你看了這幅畫中的女教師后有什么感受？畫中的女教師和現(xiàn)實中的女教師相比有什么不同？你覺得這幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？創(chuàng)作與評價。（1）構(gòu)思：你所畫的教師是教什么的？他（她）的臉型、五官、性格是怎樣的？（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式？主要人物與背景道具是怎樣安排的？（3）評價：自評或互評相結(jié)合，比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構(gòu)圖生動、情感表達真切。板書設(shè)計： 第16課 難忘師生情眼神、嘴巴、臉形、發(fā)型第17課 編本小書送母校教學(xué)目標：：（1）了解畫冊裝幀設(shè)計的意義、形式和方法；（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進行設(shè)計的基本能力。：通過欣賞討論合作設(shè)計，了解并掌握小書的個性化設(shè)計過程。、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。教學(xué)要點 ：學(xué)習(xí)小畫冊設(shè)計的技巧與方法。：畫冊外形及裝訂設(shè)計應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。：①觀賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術(shù)； ②編寫能表現(xiàn)自己個性和喜好的小書③把形態(tài)美的小書，作為點綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。：①作業(yè)畫冊的外形與封面。②連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。作業(yè)要求：能夠小組合作編繪出一本小書。：既突出故事主人公造型的特點和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。：書的外形獨特，形式