【文章內(nèi)容簡介】 于求成。在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。朗讀和背誦課文。教學(xué)重點：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實際學(xué)習(xí)、生活談感想。教學(xué)難點：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實際學(xué)習(xí)、生活談感想。教具準備：生字卡片、教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、揭示課題，弄清題意。今天，我們來學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長》。板書課題：揠苗助長齊讀課題。這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國古代的大教育家?！稗朊缰L”是什么意思？“揠”是拔的意思。（“揠苗助長”是拔禾苗幫助禾苗長高。）二、講讀課文，理解內(nèi)容。自讀課文，思考：（1）這個故事中講的是怎樣一個人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？指名回答。（這個故事講的是古時候一個種田人，用拔苗助長的方法幫助禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。）教學(xué)第一自然段。⑴指名讀思考：種田人為什么要拔苗助長？⑵從哪些詞語看出種田人很焦急？用橫線劃出來。指名回答。板書：巴望 好像 焦急⑶“巴望”是什么意思？（盼望）為什么不用“盼望”而用“巴望”？（為了說明他當(dāng)時心情十分焦急。）⑷第一自然段講種田人為什么要拔苗助長，也就是講清了“拔苗助長” 這件事的起因。板書：起因。⑸這個自然段主要講什么？（種田人焦急地想幫禾苗長高。）⑹讀的時候要體會種田人什么樣的心情？（焦急）指名讀，齊讀。教學(xué)第二、三自然段（1）種田人一心想幫禾苗長高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。指名讀第二、三自然段（2）他有沒有想出辦法？（有）哪個詞語說明他好不容易想出辦法？（終于）板書：終于他想出了什么辦法？（拔苗助長）他有沒有考慮一下這個辦法好不好？（沒有）從哪個詞語看出他沒考慮？（急忙）板書：急忙。為什么他只想出拔苗助長的辦法，而沒有想出別的辦法？四人小組討論。（因為他只想讓禾苗長高。）他拔禾苗干了多少時間？（“從中午一直忙到太陽落山”）“筋疲力盡”說明了什么？板書：筋疲力盡（“筋疲力盡”說明他下了很大功夫，費了很大的勁。）（3）他干得“筋疲力盡”后，回到家里自我感覺如何？（很得意，自認為力氣沒白費。）從哪些詞語可以看出？（“總算”）板書：總算指名讀種田人說的話。（4）齊讀第二、三自然段。教學(xué)第四自然段。（1）第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？（禾苗都枯死了。）板書：禾苗都枯死了（2）禾苗為什么都枯死了？（拔苗助長會傷了禾苗的根，使禾苗枯死。）（3）齊讀四自然段四人小組討論：種田人錯在哪里？小結(jié)：禾苗是不能拔高的，違背了它的生長規(guī)律。板書 ：急于求成違背規(guī)律朗讀課文三、聯(lián)系實際談寓意。學(xué)習(xí)了這篇寓言，你懂得了一個什么樣的道理？讓學(xué)生各抒己見，從各個方面來圍繞課文內(nèi)容談。請你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來說明你懂得的道理。同桌討論，指名回答。若舉不出，則出示下列例子。（1）有一次，老師叫我背誦一篇課文。我沒有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時間也沒有背下來。（2）有一天上午放學(xué)，我餓著肚子回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來，就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開得太大，結(jié)果把飯燒焦。四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長》，同學(xué)們從中懂得了不少的道理，希望同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯誤。五、作業(yè)：背誦課文。完成練習(xí)冊練習(xí)一。板書設(shè)計： ya 揠苗助長 起 因： 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過： 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果： 枯死《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)3個會認字，正確書寫2個會寫字。初步感受文言文的語言特點，能夠熟練地朗讀課文，并嘗試背誦。明白寓言故事的寓意，并能結(jié)合自己的生活實際談?wù)劯邢?。教學(xué)重點：了解故事內(nèi)容，在誦讀中感受文言文的語言特點。教學(xué)難點：感悟寓意的寓意，并能結(jié)合生活實際說說自己的感受。教學(xué)過程：一、文言導(dǎo)入（PPT出示句子）指名讀己所不欲，勿施于人。人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。天時不如地利,地利不如人和。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。你發(fā)現(xiàn)這幾句話和我們現(xiàn)在的語言有什么不同了嗎？生：是古時候的人說的話，聽不懂，有好多“之”師：像這樣的語言我們稱之為“文言”，由文言組成的文章叫做“文言文”。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文言文——揠苗助長。板書課題——揠苗助長（生書空）。指名讀題——齊讀這個故事出自于古代的一本文集《孟子》中的一篇——《公孫丑上》。PPT出示，認識孟子（簡介）理解題意：拔禾苗幫助它長高——揠：拔（指導(dǎo)認字方法：查字典是學(xué)習(xí)文言文的一個重要方法。）聽過這個故事嗎？我們來看看它用文言文是怎么寫的。二、朗讀課文（PPT出示課文）揠苗助長宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。初讀正音自讀要求：①、自由讀課文。借助拼音讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。②、小組內(nèi)每人讀一遍，檢查字音。（生讀文）指名匯報讀，糾音：師評價朗讀：你讀得很認真，字音準確語句通順，不丟字不加字。易讀錯的字憫mǐn，曰yuē，矣yǐ（文言助詞，用在句子末尾），予y，多音字，y我，yǔ給，給予、賦予、授予，趨qū，槁gǎo，師：把字音讀準，句子讀通順，是學(xué)好文言文的第一步。齊讀課文再讀明確目標(biāo)讀準音，讀通句了，感覺好讀點了嗎？下面你想怎么讀？生：讀得有感情，讀出節(jié)奏，讀好聽（什么樣是好聽？聲音有高有低。抑揚頓挫，像唱歌一樣）古文不只是寫法和現(xiàn)代文章不一樣，讀的時候也有它的特點?；叵胍幌挛覀冏x古詩時是怎樣讀的？生：讀慢一點，聲音有高有低，有節(jié)奏，有感情。師：對，要想讀好古文，注意聲音的抑揚頓挫，還要讀出它的節(jié)奏。比如可以這樣讀：師范讀“宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣！”師：想不想這樣讀？生：想生試讀。（有點味道了）師：讀出文言文的節(jié)奏，除了要注意標(biāo)點符號，在長句子中也要適當(dāng)停頓。誰能試著再讀一讀？（PPT出示斷句后的課文）宋人/有/憫其苗之不長/而揠之者，芒芒然/歸，謂/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/長矣！”其子/趨而往視之，苗/則槁矣。生自由練讀。同桌合作讀。指名讀。評價：他們讀得有什么不同？除了讀出節(jié)奏外，還有什么特點？聲音有起伏，很好聽。（讀出了韻味）像他這樣讀一讀。（生練讀）三、了解內(nèi)容，讀出感情古人云：書讀百遍，其義自見。課文已經(jīng)我們已經(jīng)讀熟了，自學(xué)提示：默讀古文，并結(jié)合譯文理解每一句的意思。還有哪些地方不明白打“？”小組內(nèi)說一說你的疑惑，試著共同解決。生自學(xué)匯報：憫，的意思不明白，后來看課后的大意，猜測是擔(dān)心的意思。誰在擔(dān)心？（宋人）他擔(dān)心什么？“其苗之不長”（意思：禾苗總是不長高）師：學(xué)習(xí)文言文時，結(jié)合譯文或課后注釋理解詞語是一種很好的方法。師：他有多擔(dān)心啊，誰來讀一讀？（生讀）聽不出擔(dān)心來啊，再試試。（讀出擔(dān)心的語氣）芒芒然歸（PPT出示“芒芒”的幾種解釋：廣大遼闊；模糊不清，通“?！?；匆忙。曰，說。師：誰對誰說話呢？生：宋人對他的家里人說。師：他說了什么？（今日病矣，予助苗長矣?。┦裁匆馑?？生：今天累壞了我啦，我?guī)秃堂玳L高了！這個“病”和我們現(xiàn)在說的“生病”一樣嗎？（不一樣：累壞了）師：文言文中的有些字和現(xiàn)在的意思不一樣。師：我們來想象一下，他說這句話時是心里怎么想的？生：今天特別累（讀一讀）但是又特別得意（因為——讀一讀）指導(dǎo)朗讀：他仿佛已經(jīng)看到自家田里的禾苗已經(jīng)超過了別人家。這么好的辦法除了我別人怎么想得到呢？師：家里人聽了他的話心想——生：這怎么可能？這是真的嗎？于是——其子趨而往視之（讀）結(jié)果——苗則槁矣。（讀）師：宋人以為他幫助禾苗長高了，結(jié)果呢？生：苗都枯死了。復(fù)述故事誰能用自己的話講一講這個故事？指導(dǎo)方法：講明時間、地點、人物和他做了什么事生練習(xí)。指名說，相機指導(dǎo)。同桌互說。讀出韻味師：明白了古文的意思，再讀文章會更有韻味。生練讀。指名讀，齊讀。四、揭示寓意后來，這個宋國人揠苗助長的事情被鄰居們知道了。大家議論紛紛。有的說：生：你太自作聰明了，田里的禾苗不但沒有長高，還都枯死了。生：禾苗本來自己會長高的，你偏偏去拔它，最后不但沒有長高，還都死了。師：植物生長有它的自然規(guī)律，隨意去破壞只能適得其反。生：你太愚蠢啦，禾苗自己會長的，根本不用去拔。師：要學(xué)會等待。聽了這個故事，以后在我們的學(xué)習(xí)和生活中要注意什么？生：做事不能著急，要慢慢來。生：不能違背自然規(guī)律。師：像“揠苗助長”這樣，通過一個短小的故事，卻告訴了我們深刻的道理，這就是寓言（板書：寓言）。五、總結(jié)說一說學(xué)習(xí)文言文的方法。《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計7一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。1．同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第24課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？2．通過預(yù)習(xí)，誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？二、初讀課文，了解大意?！掇朊缰L》是一則生動有趣的寓言故事。讀了以后，它會讓你思以前所未思，得以前所未得；它會讓你在快樂中懂得道理。學(xué)生各抒己見。檢查讀書效果。（1）出示生字詞，抽讀。字理學(xué)生字。（2）聯(lián)系上下文理解詞語：巴望 筋疲力盡 白費 一大截 納悶 興致勃勃（3）分組分段讀課文。4。默讀課文，了解課文脈絡(luò)。三、師生對話，感悟寓意。1．默讀第一自然段。思考：（1）你讀懂了什么？你找到了哪些關(guān)鍵詞語去理解的？（2）“巴望”是什么意思？課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？①他巴望自己田里的禾苗長得快些，……②他希望自己田里的禾苗長得快些，……請同學(xué)們比較一下兩句話，是用“巴望”好，還是用“希望”好呢？（3）他看到的結(jié)果怎樣？禾苗是真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？那個人為什么會認為“一點兒也沒長高呢？”（4）請同學(xué)們用“因為……所以……”的句式來總結(jié)一下第一段的意思？（5）指導(dǎo)朗讀。討論：讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語氣？（6）體會感情，自己朗讀。2．默讀二、三段。（1）你讀懂了什么？從哪些語句讀懂的？“終于”是什么意思？說明了什么？（2）這個人是怎樣拔禾苗的？”指名回答?！敖钇ＡΡM”是什么意思？ 他為什么會筋疲力盡？請大家結(jié)合圖思考一下？（3）他認為自己的辦法怎么樣呢？從哪里看出來的？指名讀句子。（4）“白費”是什么意思？“沒白費”說明了什么？（5）他說：“禾苗都長高了一大截”，意在說明什么？（6）指導(dǎo)朗讀。要注意這個人一邊喘氣一邊說話的語氣，說出對自己的辦法很贊賞很得意的語氣。3．指名讀第四自然段，問：結(jié)果怎樣？指名回答。四、點明寓意，升華拓展。你知道禾苗為什么會死嗎？假如你是兒子，你對父親說……假如你是農(nóng)夫，你會這樣長嘆……小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻?。∞朊?，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。你會對種田人說些什么？“揠苗助長”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。五、總結(jié)、擴展在現(xiàn)實生活中有沒有類似《揠苗助長》，不按規(guī)律辦事的例子呢？（指名說一說，加深對寓意的理解。）《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：認識“焦”等3個生字，會寫“焦”理解“巴望”“自言自語”“筋疲力盡”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。教學(xué)準備：課件、番茄成長錄像教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長”的意思今天我給你們準備了一個有趣的故事。（出示課題）誰來讀讀故事的題目。指名讀——齊讀“揠苗助長”是什么意思呢？請大家打開語文書翻到122頁，認認真真讀讀這個故事，做到讀準字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說意思文中也有一個句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長的意思，誰來完整地說一說？二、學(xué)習(xí)課文2自然段，體會“焦急”讀了課文后，你能說說文中的這個人為什么揠苗助長？用上因為……所以……來說 結(jié)果怎樣？這個人希望自己的禾苗長得快一些，那他當(dāng)時的心情怎樣？文中有一個詞直接寫出了他當(dāng)時的這種心情，你能找出來嗎？（焦急）教學(xué)“焦”“焦”字住進了田字格，仔細觀察它在田字格里的位置，要寫好這個字，你們有什么地方提醒大家注意的？師范寫——同桌互評焦急這個詞藏在這個句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！保?）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時的樣子（2）讀了這個句子，你仿佛看到了什么？（3）交流 指名朗讀你還能從課文的其他語句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫出來出示句子：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。（1）你從哪些詞中體會到焦急？巴望：巴望我們還可以說是（盼望、期望、希望、渴望）天天：每天都到田里去看（2）刮大風(fēng)時去嗎？下大雨時去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長大）（3）真是個心急的農(nóng)夫，誰來讀 指名——男生（4）聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽，我還仿佛聽到了他正對著禾苗說悄悄話呢？他會說些什么？過度：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點長大，他天天到田里去，可是——出示句子：可是一天，兩