【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 質(zhì)》《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)得我們學(xué)習(xí)。老王的一生是怎樣的一生？文中有何體現(xiàn)？【明確】老王的一生是苦（悲苦、辛苦）的一生，具體體現(xiàn)：（1）無(wú)正當(dāng)職業(yè)：蹬三輪，“他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車(chē)”（2）孤苦無(wú)依：“有個(gè)哥哥死了，有兩個(gè)侄兒‘沒(méi)出息’，此外就沒(méi)什么親人了”（3）身體有?。骸八挥幸恢谎郏硪恢皇恰锫菅邸?，瞎的”；“老王病了，不知什么病”，花錢(qián)吃藥后也不見(jiàn)好（4）住所破舊：“荒僻的小胡同”，“破破落落的大院”“塌敗的小屋” 可見(jiàn)，老王是一個(gè)孤苦伶仃的，生活幾乎沒(méi)有依靠的老漢。兩篇文章的主人公格斯拉和老王有何共同點(diǎn)？【明確】（1）生活境況相同：兩人都處于特定的歷史時(shí)期，都生活貧困，格斯拉靠做靴子，老王靠蹬三輪，勉強(qiáng)維持生計(jì)（2）社會(huì)地位相同：兩人都是處于社會(huì)底層的貧苦百姓（3）道德品質(zhì)相同：兩人都具有誠(chéng)實(shí)、忠厚、善良等高尚品質(zhì)四、互動(dòng)探究（一）預(yù)設(shè)互動(dòng)探究的問(wèn)題當(dāng)時(shí)的人們是如何看待格斯拉的，這折射出什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 【提示】當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為格斯拉是一個(gè)“怪人”，格斯拉手藝出色、誠(chéng)信負(fù)責(zé)，堅(jiān)持品質(zhì)第一，不靠廣告招攬客戶，而具有這種品質(zhì)的人卻被稱“怪人”，那么，在當(dāng)時(shí)什么樣的人才是正常的人，這反映了什么？《品質(zhì)》《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)在作者一家與老王交往的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，雙方是互相幫助的。請(qǐng)聯(lián)系當(dāng)時(shí)雙方的處境，試分析雙方身上的閃光點(diǎn)?！咎崾尽课母镏?，作者夫婦作為知識(shí)分子，社會(huì)地位下降，受打擊迫害，一般普通百姓是不敢和他們接觸的，但老王卻去幫他們；而老王地位低下，身體殘疾，受到人們鄙視，但作者夫婦卻和他交往。兩篇文章在刻畫(huà)主人公的形象時(shí)，所采用的手法有何異同？ 【提示】從刻畫(huà)人物的手法入手，如肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（二）預(yù)設(shè)互動(dòng)探究的方法學(xué)生對(duì)照課文，篩選有效信息 聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，組內(nèi)交流 組織語(yǔ)言，選派代表發(fā)言 其他同學(xué)補(bǔ)充，教師完善五、遷移應(yīng)用在今天的社會(huì)，如果有格斯拉和老王這樣的人，人們會(huì)如何對(duì)待他們？我們應(yīng)該如何對(duì)待他們？練筆：自設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，嘗試運(yùn)用文中所用的手法進(jìn)行人物形象的刻畫(huà)。要求：①400字左右②至少運(yùn)用兩種手法第三篇：老王(教案)《老王》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知課文，抓住關(guān)鍵句子，層層分析，體會(huì)老王的“苦”和“善”。學(xué)習(xí)從樸素的語(yǔ)言中體會(huì)深沉的感情，領(lǐng)悟深刻的思想。，以博愛(ài)之心體恤不幸，善待生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句子，把握人物特點(diǎn)，理解人物感情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)心。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味。課前準(zhǔn)備：讀課文3遍以上，疏通文字了解作者及寫(xiě)作背景。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境激趣，導(dǎo)入新課（屏顯作者照片。）師：鬢發(fā)斑白，慈眉善目，精神矍鑠，氣度儒雅，一派學(xué)者風(fēng)范。她和丈夫錢(qián)鐘書(shū)先生一生都在從事文學(xué)工作，在學(xué)術(shù)界德高望重，其中我們熟悉和喜歡的西班牙作家塞萬(wàn)提斯的作品《堂吉訶德》，目前最好的譯本就出自楊絳之手。今天，我們就共同學(xué)習(xí)她的一篇文章《老王》。（板書(shū)課題、作者。）二、泛讀課文，了解感情自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課文，找出本文的“文眼”，比比哪個(gè)組最先找出來(lái)。提示：作者是帶著怎樣的情感寫(xiě)下這篇文章的？找出表現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句。那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。（愧怍：慚愧）三、精讀課文，理解感情文中的幸運(yùn)者和不幸者分別指誰(shuí)?不幸者有哪些不幸？就是這個(gè)不幸的人是如何對(duì)待別人的？按下列格式，給人物編寫(xiě)檔案,體會(huì)人物的幸與不幸。姓名：老王職業(yè)：蹬三輪的外貌特征： “田螺眼” 病一只眼是瞎的住址：一個(gè)荒僻小胡同里的破落大院里的塌敗小屋 親屬：兩個(gè)哥哥死了，兩個(gè)侄兒，沒(méi)出息。家庭：光棍地位卑微、謀生手段艱苦、有生理缺陷、居住條件惡劣、孤獨(dú)終老 一個(gè)詞：凄苦一個(gè)字：苦 老王這樣對(duì)待我們：A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車(chē)費(fèi)減半。B、送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔(dān)心人家看病錢(qián)不夠。C、受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。一個(gè)字概括老王的品質(zhì)：善窮苦的人讓人同情，窮苦而善良的人值得人尊敬。老王在貧窮中保持了一顆金子般善良的心，就是這顆善心，感動(dòng)了作者，感動(dòng)了我們大家。老王為何這樣待我們呢？因?yàn)樗幸活w善良的心。那他為何不把雞蛋和香油給別人呢？哦，因?yàn)槲覀円患覍?duì)他好。作為幸運(yùn)者的作者一家又是如何對(duì)待老王的呢？幸運(yùn)者如何對(duì)待不幸者，幸運(yùn)者真得幸運(yùn)嗎？（1）我們?nèi)绾未贤酰篈、照顧老王的生意，坐他車(chē)；B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；C、老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)；D、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車(chē)改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問(wèn)他是否能維持生活。E、她的女兒，送老王大瓶魚(yú)肝油，治好他的夜盲癥。（2）師：作者很照顧老王，那她當(dāng)時(shí)是否日子很好過(guò)？有富足的物資可以給老王？有充分的精力照顧別人？ 生：不是。生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)是文化大革命。師：“我”當(dāng)時(shí)在哪兒？文章中怎么說(shuō)？ 生：在干校。師：干校的生活怎么樣呢？（放映幻燈片）大家看，“干校里，我沒(méi)能拿工資，要接受勞動(dòng)改造，被批斗，被定為‘特務(wù)’ ‘反動(dòng)權(quán)威’，甚至人人可以起來(lái)欺凌戲侮”，這樣的處境應(yīng)該是十分艱難的。既然如此，作者為什么說(shuō)自己是幸運(yùn)的呢？幸運(yùn)和不幸都是相比較而言的。這個(gè)“幸運(yùn)”是相對(duì)的，從職業(yè)、生理、居住條件方面同老王比較而言，自己是幸運(yùn)的。作者夫婦已經(jīng)這樣對(duì)待老王，但還是覺(jué)得可以做得更好而沒(méi)有做到，內(nèi)心的深切愧疚和高遠(yuǎn)追求，使我們感動(dòng)。同樣不幸的作者夫婦已經(jīng)夠照顧老王了，為何還會(huì)“愧怍”？ 生：因?yàn)闆](méi)請(qǐng)他喝杯茶。生：沒(méi)請(qǐng)他坐坐。生：因?yàn)槲覜](méi)有“領(lǐng)受他的謝意”，沒(méi)有接受他真誠(chéng)的感激。連他臨終前一個(gè)小小的愿望也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。生：不是因?yàn)樽髡卟缓?，而是因?yàn)槔贤鯇?duì)作者太好了。她臨死前還拖著重病的身軀給作者送香油和雞蛋，而那些香油和雞蛋又是老王省吃儉用省下的，他傾其所有對(duì)作者，對(duì)作者實(shí)在太好了，對(duì)作者的情義太重太重了。相比之下，作者感覺(jué)自己回報(bào)給老王的實(shí)在是太少太少了。是啊，作者正是在這樣的反思自責(zé)中寫(xiě)下了這篇文章，其實(shí)這種愧疚就是作者善的表現(xiàn)。她有一份憫人的情懷，善于體會(huì)別人的苦處而淡化了自己的愁苦。作者越善良越覺(jué)得對(duì)不住老王，可見(jiàn)在作者的思想中，她真的是平等地對(duì)待老王，把他當(dāng)作一個(gè)心地善良、人格高尚的人去對(duì)待——無(wú)關(guān)乎職業(yè)，無(wú)關(guān)乎收入！這就是作者的平等觀念，是一種人道主義精神。這種觀念、精神的核心是愛(ài)，正是這份愛(ài)使老王蒼涼的人生有了溫暖、光明的慰藉。四、咬文嚼字，品析感情 文章不厭百會(huì)讀，每讀一次都會(huì)有新的體會(huì)和感悟。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅嗡僮x課文，思考：全文寫(xiě)的內(nèi)容很多，文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片斷？在這個(gè)片斷中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)？（生：最讓我感動(dòng)的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。）自學(xué)指導(dǎo)三：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、放聲讀。可圈點(diǎn)，可旁批。）讀8——16自然段，體會(huì)文中哪些句子敲開(kāi)了你的心扉?哪些細(xì)節(jié)撥動(dòng)了你的心弦?做好批注后，我們一齊來(lái)交流分享。如：“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像