山坡羊潼關(guān)懷古教學(xué)設(shè)計1-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-10-14 03:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種文學(xué)體裁。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲包括套曲和小令?！短靸羯场贰渡狡卵颉范际菢?biāo)有題目的小令。作者簡介：張養(yǎng)浩（1270—1329）字希孟，號云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。官至禮部尚書。以直言敢諫著稱。棄官歸隱后，因關(guān)中大旱，被召為陜西行臺中丞，治旱救災(zāi)，積勞成疾而死。作品背景：元文宗天歷二年（1329年），張養(yǎng)浩被征召任陜西行臺中丞，這首小令是他在赴任途中寫的。他憑吊古跡，用“山坡羊”的曲調(diào)共寫了九首曲子。這組小令，總主題是吊古傷今，同情人民的苦難。山坡羊：曲牌名；潼關(guān)懷古：題目。四、朗讀感知，了解大意聽課文示范朗讀；學(xué)生自由朗讀；指名讀、齊讀。五、研讀理解大意結(jié)合注釋研讀小令，理解這首小令的大意；教師指導(dǎo)點撥，翻譯理解小令大意；大意：群山延綿起伏，正如聚會在一起一樣，關(guān)下波濤滾滾，像咆哮怒吼,在通往潼關(guān)的路上，關(guān)外有黃河，關(guān)內(nèi)有華山，形勢十分險要。遠(yuǎn)望西都長安，內(nèi)心思緒起伏，一路上看到不少秦漢時代的遺跡，引起無限的傷感，那成千上萬的宮殿，如今都化作了塵土。無論是哪個朝代的興起，受苦的仍是百姓；無論是哪個王朝的滅亡，受苦的還是百姓。六、品讀理解賞析出示學(xué)習(xí)提綱：（1）把這首散曲劃分為三層次，概括各層大意。（2）“峰巒如聚”“波濤如怒”運用了什么修辭與表現(xiàn)手法？（3）作者為何“意躊躇”且“傷心”？（4）如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”這句話？（5）這首曲子表達(dá)了作者怎樣的情懷？學(xué)生匯報，師點撥：（1）第一層（前3句），寫潼關(guān)險要雄偉的形勢。第二層（中間4句），寫由關(guān)中長安萬間宮闋化為焦土之事而產(chǎn)生的深沉的感慨。第三層（后四句），指出歷代王朝或興或亡，帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難。（2）以動寫靜、擬人手法“如聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中?！叭缗毙稳蔹S河之水洶涌澎湃。（3）作者遙望古都長安，思緒萬千，曾經(jīng)的輝煌，如今卻是一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。（4）總寫作者的感慨（主旨）。興則大興土木，亡則兵禍連結(jié)，不論“興”“亡”受苦的都是百姓，帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難。這兩句，表達(dá)了作者對勞苦大眾所受苦難的同情和對封建統(tǒng)治階級殘暴貪欲的痛恨。對偶，使句式更加整齊，深化了文章中心。（5）抒發(fā)了對祖國山河的熱愛；對勞苦大眾所受苦難的同情和對封建統(tǒng)治階級殘暴貪欲的痛恨。小結(jié)：這首小曲揭示了一個什么歷史規(guī)律？這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。名句賞析（1）名句賞析一：峰巒如聚，波濤如怒。（煉字角度賞析）“聚”化靜為動，一個聚字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感；黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予黃河水以有的情感和意志，一個怒字，寫出了波濤的洶涌澎湃。這兩句寫出了潼關(guān)地勢的險要。（2）名句賞析一：興，百姓苦；亡，百姓苦。（從內(nèi)容與主旨角度賞析）“亡，百姓苦”的意思是王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻發(fā)，民不聊生；“興，百姓苦”的原因是王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝興起時，筑長城，開馳道，造宮室，勞役繁重，百姓就受盡了苦，“興，百姓苦；亡，百姓苦”深刻而警策，提示了一個歷史規(guī)律：不論朝代“興”、“亡”，受苦的都是百姓。七、鞏固訓(xùn)練：中考鏈接“峰巒如聚，波濤如怒”中“聚”和“怒”寫得都很生動形象，請你就此說說你的理解。“聚”“怒”二字把“峰巒”“ 波濤”的雄偉氣勢寫得極其生動形象。“聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺寫出潼關(guān)的險要。詩人是為“宮闕萬間都做了土”而“傷心”嗎？不是，由“ 興，百姓苦； 亡，百姓苦!”可知是為古往今來的老百姓傷心。隱含對百姓的同情，對封建統(tǒng)治者的諷刺。詩中“興，百姓苦。亡，百姓苦?！?“亡，百姓苦”好理解，為何“興”百姓也苦呢？一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人民帶來巨大災(zāi)難；一個朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。這兩句議論，揭示了封建統(tǒng)治階級給人民帶來的苦難，非常精辟。這首散曲抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 抒發(fā)了作者對祖國河山的熱愛，對統(tǒng)治階級殘暴貪欲的痛恨和對勞動大眾所受苦難的同情。八、課后作業(yè)：背誦并默寫這首小令。第四篇：《山坡羊潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計《山坡羊 潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)目標(biāo)知識與能力：學(xué)習(xí)了解元曲的體裁特點；學(xué)習(xí)如何欣賞元曲作品；熟讀并背誦作品。過程和方法：品味詩歌精煉的語言特點；體會蘊(yùn)涵在作品中的感情、思想和哲理。情感態(tài)度與價值觀：感受我國古代詩歌的魅力，培養(yǎng)學(xué)生民本情懷，增強(qiáng)愛國主義情感。二．學(xué)情分析：《山坡羊潼關(guān)懷古》是元曲作家張養(yǎng)浩的散曲作品。這是他赴陜西救災(zāi)途經(jīng)潼關(guān)所作的。此曲撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見血地點出了封建統(tǒng)治與人民的對立，表現(xiàn)了作者對歷史的思索和對人民的同情。八年級的學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，對戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難已經(jīng)有所了解（即：亡，百姓苦），但對“興，百姓苦”的理解還不深刻，不能很快地轉(zhuǎn)過彎來。教師要用教學(xué)手段和技巧，縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時空、情感上的視界差距。三．重點和難點重點：在朗讀的基礎(chǔ)上了解元曲的內(nèi)容，體會句意。難點：詩詞曲中意境的體會。四．教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)詩的氛圍，導(dǎo)入新課（播放音樂）我國是詩的國度，許多優(yōu)美的詩篇為人們所傳誦。同學(xué)們也非常喜歡詩，喜歡我國古代的文學(xué)瑰寶。今天下午，我們一起來品味元代張養(yǎng)浩的小令《山坡羊潼關(guān)懷古》
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