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正文內(nèi)容

山坡羊潼關(guān)懷古教學(xué)設(shè)計(jì)1-教學(xué)教案(編輯修改稿)

2024-10-14 03:38 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種文學(xué)體裁。曲大致分為兩種:一種是戲曲,另一種是散曲。散曲包括套曲和小令。《天凈沙》《山坡羊》都是標(biāo)有題目的小令。作者簡(jiǎn)介:張養(yǎng)浩(1270—1329)字希孟,號(hào)云莊,濟(jì)南人,元代著名散曲家。官至禮部尚書。以直言敢諫著稱。棄官歸隱后,因關(guān)中大旱,被召為陜西行臺(tái)中丞,治旱救災(zāi),積勞成疾而死。作品背景:元文宗天歷二年(1329年),張養(yǎng)浩被征召任陜西行臺(tái)中丞,這首小令是他在赴任途中寫的。他憑吊古跡,用“山坡羊”的曲調(diào)共寫了九首曲子。這組小令,總主題是吊古傷今,同情人民的苦難。山坡羊:曲牌名;潼關(guān)懷古:題目。四、朗讀感知,了解大意聽課文示范朗讀;學(xué)生自由朗讀;指名讀、齊讀。五、研讀理解大意結(jié)合注釋研讀小令,理解這首小令的大意;教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,翻譯理解小令大意;大意:群山延綿起伏,正如聚會(huì)在一起一樣,關(guān)下波濤滾滾,像咆哮怒吼,在通往潼關(guān)的路上,關(guān)外有黃河,關(guān)內(nèi)有華山,形勢(shì)十分險(xiǎn)要。遠(yuǎn)望西都長(zhǎng)安,內(nèi)心思緒起伏,一路上看到不少秦漢時(shí)代的遺跡,引起無限的傷感,那成千上萬的宮殿,如今都化作了塵土。無論是哪個(gè)朝代的興起,受苦的仍是百姓;無論是哪個(gè)王朝的滅亡,受苦的還是百姓。六、品讀理解賞析出示學(xué)習(xí)提綱:(1)把這首散曲劃分為三層次,概括各層大意。(2)“峰巒如聚”“波濤如怒”運(yùn)用了什么修辭與表現(xiàn)手法?(3)作者為何“意躊躇”且“傷心”?(4)如何理解“興,百姓苦;亡,百姓苦”這句話?(5)這首曲子表達(dá)了作者怎樣的情懷?學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)撥:(1)第一層(前3句),寫潼關(guān)險(xiǎn)要雄偉的形勢(shì)。第二層(中間4句),寫由關(guān)中長(zhǎng)安萬間宮闋化為焦土之事而產(chǎn)生的深沉的感慨。第三層(后四句),指出歷代王朝或興或亡,帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難。(2)以動(dòng)寫靜、擬人手法“如聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中?!叭缗毙稳蔹S河之水洶涌澎湃。(3)作者遙望古都長(zhǎng)安,思緒萬千,曾經(jīng)的輝煌,如今卻是一片荒涼,頓生悲涼傷感之情。(4)總寫作者的感慨(主旨)。興則大興土木,亡則兵禍連結(jié),不論“興”“亡”受苦的都是百姓,帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難。這兩句,表達(dá)了作者對(duì)勞苦大眾所受苦難的同情和對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)殘暴貪欲的痛恨。對(duì)偶,使句式更加整齊,深化了文章中心。(5)抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛;對(duì)勞苦大眾所受苦難的同情和對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)殘暴貪欲的痛恨。小結(jié):這首小曲揭示了一個(gè)什么歷史規(guī)律?這首曲借憑吊潼關(guān)古跡,表現(xiàn)了一個(gè)歷史的主題:在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中,無論怎樣改朝換代,人民依舊過著痛苦的生活。名句賞析(1)名句賞析一:峰巒如聚,波濤如怒。(煉字角度賞析)“聚”化靜為動(dòng),一個(gè)聚字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動(dòng)感;黃河水是無生命的,而“如怒”則賦予黃河水以有的情感和意志,一個(gè)怒字,寫出了波濤的洶涌澎湃。這兩句寫出了潼關(guān)地勢(shì)的險(xiǎn)要。(2)名句賞析一:興,百姓苦;亡,百姓苦。(從內(nèi)容與主旨角度賞析)“亡,百姓苦”的意思是王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻發(fā),民不聊生;“興,百姓苦”的原因是王朝之“興”必大興土木,搜刮民脂民膏,百姓不堪其苦。像秦王朝興起時(shí),筑長(zhǎng)城,開馳道,造宮室,勞役繁重,百姓就受盡了苦,“興,百姓苦;亡,百姓苦”深刻而警策,提示了一個(gè)歷史規(guī)律:不論朝代“興”、“亡”,受苦的都是百姓。七、鞏固訓(xùn)練:中考鏈接“峰巒如聚,波濤如怒”中“聚”和“怒”寫得都很生動(dòng)形象,請(qǐng)你就此說說你的理解?!熬邸薄芭倍职选胺鍘n”“ 波濤”的雄偉氣勢(shì)寫得極其生動(dòng)形象。“聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中,“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃,從視覺和聽覺寫出潼關(guān)的險(xiǎn)要。詩(shī)人是為“宮闕萬間都做了土”而“傷心”嗎?不是,由“ 興,百姓苦; 亡,百姓苦!”可知是為古往今來的老百姓傷心。隱含對(duì)百姓的同情,對(duì)封建統(tǒng)治者的諷刺。詩(shī)中“興,百姓苦。亡,百姓苦。” “亡,百姓苦”好理解,為何“興”百姓也苦呢?一個(gè)朝代興起了,必定大興土木,修建豪華宮殿,從而給人民帶來巨大災(zāi)難;一個(gè)朝代滅亡了,在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭殃的也是人民。這兩句議論,揭示了封建統(tǒng)治階級(jí)給人民帶來的苦難,非常精辟。這首散曲抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛,對(duì)統(tǒng)治階級(jí)殘暴貪欲的痛恨和對(duì)勞動(dòng)大眾所受苦難的同情。八、課后作業(yè):背誦并默寫這首小令。第四篇:《山坡羊潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)《山坡羊 潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)了解元曲的體裁特點(diǎn);學(xué)習(xí)如何欣賞元曲作品;熟讀并背誦作品。過程和方法:品味詩(shī)歌精煉的語(yǔ)言特點(diǎn);體會(huì)蘊(yùn)涵在作品中的感情、思想和哲理。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受我國(guó)古代詩(shī)歌的魅力,培養(yǎng)學(xué)生民本情懷,增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。二.學(xué)情分析:《山坡羊潼關(guān)懷古》是元曲作家張養(yǎng)浩的散曲作品。這是他赴陜西救災(zāi)途經(jīng)潼關(guān)所作的。此曲撫今追昔,從歷代王朝的興衰更替,想到人民的苦難,一針見血地點(diǎn)出了封建統(tǒng)治與人民的對(duì)立,表現(xiàn)了作者對(duì)歷史的思索和對(duì)人民的同情。八年級(jí)的學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的苦難已經(jīng)有所了解(即:亡,百姓苦),但對(duì)“興,百姓苦”的理解還不深刻,不能很快地轉(zhuǎn)過彎來。教師要用教學(xué)手段和技巧,縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時(shí)空、情感上的視界差距。三.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):在朗讀的基礎(chǔ)上了解元曲的內(nèi)容,體會(huì)句意。難點(diǎn):詩(shī)詞曲中意境的體會(huì)。四.教學(xué)過程(一)、創(chuàng)設(shè)詩(shī)的氛圍,導(dǎo)入新課(播放音樂)我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,許多優(yōu)美的詩(shī)篇為人們所傳誦。同學(xué)們也非常喜歡詩(shī),喜歡我國(guó)古代的文學(xué)瑰寶。今天下午,我們一起來品味元代張養(yǎng)浩的小令《山坡羊潼關(guān)懷古》
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