山坡羊潼關(guān)懷古教學(xué)設(shè)計1-教學(xué)教案-wenkub
2024-10-14 03 本頁面
【正文】 言寫成。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅?！碧K林注：“秦地險固，二萬人足當(dāng)諸侯百萬人也。它環(huán)繞著長安，非常秀麗。狐兔悲[四]，草木秋，秦宮隋苑徒遺臭，唐闕漢陵何處有？山，空自愁；河，空自流。[四]列國：各國，即周、齊、秦、漢、楚等國。見《見記《三輔黃圖》：“阿房宮，亦曰阿城。至今遺恨迷煙樹，列國周齊秦漢楚[四]，贏，都變做了土；輸，都變做了土。[一]山坡羊：中呂宮的一個常用曲調(diào)。中呂 山坡羊[一] 嘆世 陳草庵江山如畫，茅檐低凹。夢不到紫羅袍共黃金帶。望西都，意踟躕。樹蒼蒼，水茫茫，云臺不見中興將，千古轉(zhuǎn)頭歸滅亡。黃蓉立時想起瑛姑柬帖中所云：“若言求醫(yī)，更犯大忌，未登其堂，已先遭漁樵耕讀之毒手矣。唐家才起隋家敗，世態(tài)有如云變改。（3）三、朗讀背誦。剛才我們已經(jīng)通過聽配樂朗讀與自己朗讀初步體味了音韻美，接下來我們再來休味這首曲子的語言美與意境美。今天這節(jié)課我們就一起欣賞這首名曲。這就是詠史懷古詩，讀這樣的詩能讓我們忘記生活中種種的煩惱，能讓我們的心胸頓生開闊。無論是秦始皇還是漢武帝英雄霸主叱咤風(fēng)云的豐功偉績終將被歷史的長河帶走。第一篇：《山坡羊 潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)教案還記得上學(xué)期我們在欣賞蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》時聽的那首歌嗎？這其實是明代的楊慎寫的一首詠史詞。但唯有青山與夕陽是不會改變，亙古悠長的。楊慎這首詞可以算是詠史懷古詩中的上乘之作。二、整體感知。用什么方法來體味呢？（品味詩中凝練的詞，聯(lián)想與想象）（２）３、學(xué)生自由朗讀點評這首詩。（6）四、拓展延伸（9）學(xué)生閱讀資料思考這些這五首懷古詩分別表達了怎樣的主旨。疾，也是天地差！遲，也是天地差！”那“山坡羊”小曲于宋末流傳民間，到處皆唱，調(diào)子雖一，曲詞卻隨人而作，何止千百？惟語句大都俚俗?！碑?dāng)時不明“漁樵耕讀”四字說的是甚么，現(xiàn)下想來，捉金娃娃的是個漁人，此處又見樵子，那么漁樵耕讀想來必是段皇爺手下的四個弟子或親信了，不禁暗暗發(fā)愁：“闖過那漁人一關(guān)已是好不容易。功，也不久長！名，也不久長！”他慢慢走近，隨意向靖、蓉二人望了一眼，宛如不見，提起斧頭便在山邊砍柴。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。一茅齋，野花開，管甚誰家興廢誰成敗？陋巷單瓢亦樂哉。妻蠶女織兒耕稼。[二]三國鼎分牛繼馬：三國鼎分，指東漢王朝覆滅后出現(xiàn)魏蜀吳三國分立的局面。[一]驪山：在今陜西省臨潼縣東南，是秦國經(jīng)營宮殿的重點?；菸耐踉鞂m未成而亡，始皇廣其宮，規(guī)恢三百余里。項羽本楊》。周都鎬京，故址在今陜西西安市西。[一]驪山：在今陜西臨潼縣東南。[三]山河百二：喻形勢非常險要?！盵四]狐免悲：言古都已經(jīng)荒涼，到處是狐蹤免穴。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)（2）。這首詞即廿一史彈詞中第三段說秦漢的開場詞。這首詞被引作著名歷史小說《三國演義》的開篇詞，影響很大。如果這首曲子的曲意僅僅停留在 “宮闕萬間都做了土”上，那么它僅僅宣揚了佛家“一切皆空的思想”，它與其它懷古詩（與《洛陽懷古》“功，也不久長！名，也不久長！” 與陳草庵《山坡羊 嘆世》“興，也任他；亡，也任他。在否定歷史的同時，也否定了積極有為的人生態(tài)度。二、教學(xué)要求體會詩人的思想情感反復(fù)吟詠誦讀，推敲品味詩歌的語言三、教學(xué)過程總導(dǎo)入同學(xué)們,我們常說唐詩宋詞元曲，鼎足并舉，是我國文學(xué)史上三座重要的里程碑。教師導(dǎo)學(xué)和背景介紹詞有詞牌名，曲也有曲牌名的，山坡羊就是這首曲的曲牌名，潼關(guān)懷古是曲的標(biāo)題。這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，觸發(fā)了追念古代情懷而作的，表現(xiàn)了作者對民間疾苦的關(guān)心和同情?！叭缇邸薄叭缗泵鑼懥嗽鯓拥男蜗?？“如聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中。第二層（中間四句），寫作者途經(jīng)潼關(guān)時的所見所感。今非昔比，這正是由盛到衰過程的真實寫照。第三層（后兩句），總寫作者的感慨。興則大興土木，亡則兵禍連結(jié)，不論“興”、“亡”受苦的都是百姓。四、朗讀背誦和拓展延伸朗讀背誦。教學(xué)重點：、理解散曲的內(nèi)容與思想；體會作者把抒發(fā)的情感，并賞析名句。潼關(guān)懷古》，希望大家有所收獲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。官至禮部尚書。他憑吊古跡，用“山坡羊”的曲調(diào)共寫了九首曲子。五、研讀理解大意結(jié)合注釋研讀小令，理解這首小令的大意；教師指導(dǎo)點撥，翻譯理解小令大意；大意：群山延綿起伏，正如聚會在一起一樣，關(guān)下波濤滾滾，像咆哮怒吼,在通往潼關(guān)的路上，關(guān)外有黃河，關(guān)內(nèi)有華山，形勢十分險要。（2）“峰巒如聚”“波濤如怒”運用了什么修辭與表現(xiàn)手法？（3）作者為何“意躊躇”且“傷心”？（4）如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”這句話？（5）這首曲子表達了作者怎樣的情懷？學(xué)生匯報，師點撥：（1）第一層（前3句），寫潼關(guān)險要雄偉的形勢?！叭缗毙稳蔹S河之水洶涌澎湃。這兩句，表達了作者對勞苦大眾所受苦難的同情和對封建統(tǒng)治階級殘暴貪欲的痛恨。名句賞析（1）名句賞析一：峰巒如聚，波濤如怒。（從內(nèi)容與主旨角度賞析）“亡，百姓苦”的意思是王朝滅亡之際戰(zhàn)亂頻發(fā)，民不聊生；“興，百姓苦”的原因是王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。“聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺寫出潼關(guān)的險要。亡，百姓苦。八、課后作業(yè)：背誦并默寫這首小令。情感態(tài)度與價值觀：感受我國古代詩歌的魅力，培養(yǎng)學(xué)生民本情懷，增強愛國主義情感。八年級的學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，對戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難已經(jīng)有所了解（即：亡，百姓苦），但對“興，百姓苦”的理解還不深刻，不能很快地轉(zhuǎn)過彎來。四．教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)詩
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