【文章內(nèi)容簡介】 際，也愛海的變幻無窮。）齊讀這段。（板書：浩瀚無際變幻無窮）三、整體感知：師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。生邊讀邊畫。（師巡視）師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個時段的大海？ 學(xué)生匯報。相機(jī)板書。旱晨 沉靜 上午 變幻 傍晚 凄涼 夜晚 恐懼四、重點學(xué)習(xí)第5自然段師：老師喜歡夜晚中的大海，那是為什么呢？先請一名同學(xué)美美的朗讀這一段，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說出喜歡的理由。指名朗讀課文。（飽滿地）其他同學(xué)邊聽邊畫。做好批注。請同學(xué)們匯報交流，相機(jī)引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀。（2句運用了比喻的修辭手法，3句運用了擬人的修辭手法，4句總結(jié)這一時段海給人的感受，57句是作者的聯(lián)想及由此發(fā)出的感嘆，富含深刻的哲理。）提出疑問：一葉孤舟上的人是作者親眼看到的嗎？如果改成輪船替代一葉孤舟可以嗎？表達(dá)效果有什么不同？（更能體現(xiàn)對海的恐懼，也正是這樣才更顯出遠(yuǎn)航者們巨大的勇氣和堅定的意志。）指導(dǎo)朗讀7句。師：還記得老師剛才的問題嗎？我為什么喜歡這一段呢？ 同學(xué)交流，體會只有經(jīng)歷險境才能磨煉出堅強(qiáng)不屈的意志。師：學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，通過學(xué)習(xí)你知道作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的嗎？（采用比喻、擬人的修辭方法。有豐富的聯(lián)想。用詞準(zhǔn)確。）五、放手學(xué)習(xí)4自然段師：同學(xué)們，下面以小組為單位學(xué)習(xí)4自然段，把自己喜歡的語句畫出來，并且寫出原因。六、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果七、拓展新知：剛才我們仿佛在大海上航行了一天，經(jīng)歷了喜怒哀樂的心路歷程，假如你就是航海人，你在這樣的大海中航行，會有什么感受呢？讓學(xué)生說一說。八、總結(jié)我們在學(xué)習(xí)作者的寫作方法，感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮的同時，也要學(xué)習(xí)做人。其實，人生也如大海一樣，有風(fēng)平浪靜，也有潮起潮落，有驚濤駭浪，只有經(jīng)歷了艱難的考驗，才能到達(dá)勝利的彼岸，體會到“無限風(fēng)光在險峰”的境界。板書設(shè)計：清晨 沉靜我愛大海 上午 變幻 浩瀚無際 傍晚 凄涼 變幻無窮夜晚 恐懼教學(xué)反思：下面我就說說我在教學(xué)時是如何落實目標(biāo)、突破重、難點的以及教后的一些反思。在學(xué)生分析時我談到了，大海離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏對大海的了解，因此，我安排學(xué)生在課前搜集有關(guān)大海的詞語和詩句，這樣做的目的一是檢查學(xué)生的積累情況，二是讓學(xué)生增加對海的了解，創(chuàng)設(shè)融洽自然的情境。在新課伊始，我通過檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況引出文章中心，這步教學(xué)目的是使學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用，也是幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。關(guān)于預(yù)習(xí)，我班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，每篇課文在學(xué)習(xí)之前，他們都能做到提前預(yù)習(xí)生字，能把課文讀流利，標(biāo)自然段等，為課堂上節(jié)省了不少的時間。五年級的學(xué)生具備一定的自學(xué)自悟的能力，因此，本節(jié)課在設(shè)計上我是先引導(dǎo)學(xué)生賞析夜晚的海，然后讓學(xué)生自學(xué)清晨、上午、傍晚的海。在賞析夜晚的海時，我引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會比喻、擬人、想象、聯(lián)想在這一段中的表達(dá)效果。順學(xué)而導(dǎo)，結(jié)合具體字、詞、句，在朗讀中讓學(xué)生體會作者用筆的精煉，表達(dá)的精妙。比如我抓住“狂風(fēng)驟起”的“驟”字，從音至義，從義到讀，邊讀邊悟，悟完再讀，這個字的處理起到了提領(lǐng)一頓，百毛皆順的效果。在賞析完夜晚的海后，我又引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，“這一段作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的呢？”把讀書、批注、體驗、總結(jié)結(jié)合起來，從語言文字的學(xué)習(xí)中受到情感教育，從而突破教學(xué)難點。這節(jié)課我還設(shè)計了一個聯(lián)想拓展的環(huán)節(jié)，就是在品析完所有段落后，我設(shè)計了一個海中航行一天的心路歷程，引導(dǎo)學(xué)生填空，讓學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，把自己的獨特感受表達(dá)出來，既檢查了學(xué)習(xí)效果，又加強(qiáng)了表達(dá)訓(xùn)練。上完這節(jié)課，我覺得這節(jié)課的不足還有很多，比如說，這節(jié)課備課時我的確考慮到大海離學(xué)生比較遠(yuǎn)，所以我覺得學(xué)生在理解感悟上還欠那么一點。再一個，也是我平時教學(xué)時的一個問題，就是我們當(dāng)老師的，總想在有限的時間內(nèi)給予學(xué)生最多的，最大化，不但要考慮完成既定的目標(biāo)，有時還有課堂生成的部分，還要掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，這樣，對于那些一點就通的“速熱”的學(xué)生就沒什么問題，可是對于有些思維慢一些的學(xué)生，或者說感悟能力差一些的學(xué)生，需要“預(yù)熱”或“慢熱”的學(xué)生就有些難度，有時候你這個問題過去了，你發(fā)現(xiàn)那個孩子還沒回過神來，或者說剛剛有些頭緒，這個問題我想解決的方法一個是從學(xué)生方面，要幫助這樣的學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀含量，積累豐富文化積淀，從自身語文素質(zhì)上要提高。另一個方面就是做為老師，應(yīng)該強(qiáng)化策略，促進(jìn)學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)他對課文內(nèi)容的理解和感悟。另外，重點段落的讀、想、悟的時間長，留給其他段落的時間就顯得倉促，這也是在今后的教學(xué)中還需要我逐步完善第四篇：《我愛大海》教學(xué)設(shè)計[范文]《我愛大?！方虒W(xué)設(shè)計孫 利教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會作者對海的深厚情感,、在閱讀中揣摩課文的順序,：朗讀課文,感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會作者對海的深厚感情,、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,：一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)同學(xué)們見過大海吧？（出示大海的圖片）在你的腦海中，你會用哪些詞語形容大海？（一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍(lán)……）看來，大家對大海已經(jīng)有了初