我愛大海教學設計(詳細解讀)-文庫吧資料
2024-10-14 03:37本頁面
【正文】 ；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語。（3）、我能積累課文中優(yōu)美的詞句，重點理解積累“朝夕相處、博大胸懷、變幻無窮、碩大無朋、歡呼雀躍、浩瀚無際”等詞語和描寫大海變幻無窮的語句。齊讀課題，質疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？出示學習目標：（1）、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。另一個方面就是做為老師，應該強化策略，促進學生形成最佳的情緒狀態(tài)，進而促進他對課文內容的理解和感悟。上完這節(jié)課，我覺得這節(jié)課的不足還有很多，比如說，這節(jié)課備課時我的確考慮到大海離學生比較遠，所以我覺得學生在理解感悟上還欠那么一點。在賞析完夜晚的海后，我又引導學生總結方法，“這一段作者是怎樣表達出身臨其境的效果的呢？”把讀書、批注、體驗、總結結合起來，從語言文字的學習中受到情感教育，從而突破教學難點。順學而導，結合具體字、詞、句，在朗讀中讓學生體會作者用筆的精煉，表達的精妙。五年級的學生具備一定的自學自悟的能力，因此，本節(jié)課在設計上我是先引導學生賞析夜晚的海，然后讓學生自學清晨、上午、傍晚的海。在新課伊始，我通過檢查學生課前預習情況引出文章中心，這步教學目的是使學生對課文的學習起到提綱挈領的作用，也是幫助學生從整體上把握課文內容。板書設計：清晨 沉靜我愛大海 上午 變幻 浩瀚無際 傍晚 凄涼 變幻無窮夜晚 恐懼教學反思：下面我就說說我在教學時是如何落實目標、突破重、難點的以及教后的一些反思。八、總結我們在學習作者的寫作方法，感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮的同時，也要學習做人。）五、放手學習4自然段師：同學們，下面以小組為單位學習4自然段，把自己喜歡的語句畫出來，并且寫出原因。有豐富的聯(lián)想。師：還記得老師剛才的問題嗎？我為什么喜歡這一段呢？ 同學交流，體會只有經(jīng)歷險境才能磨煉出堅強不屈的意志。）提出疑問：一葉孤舟上的人是作者親眼看到的嗎？如果改成輪船替代一葉孤舟可以嗎？表達效果有什么不同？（更能體現(xiàn)對海的恐懼，也正是這樣才更顯出遠航者們巨大的勇氣和堅定的意志。請同學們匯報交流，相機引導，訓練朗讀。（飽滿地）其他同學邊聽邊畫。旱晨 沉靜 上午 變幻 傍晚 凄涼 夜晚 恐懼四、重點學習第5自然段師：老師喜歡夜晚中的大海，那是為什么呢？先請一名同學美美的朗讀這一段，其他同學想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說出喜歡的理由。（師巡視）師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個時段的大海？ 學生匯報。（板書：浩瀚無際變幻無窮）三、整體感知：師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊體會，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。（我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。師：老師搜集了一些大海的畫面，請大家欣賞一下。板書《我愛大?！罚R讀課題。師：是的，大海是美麗而又壯觀的，它有著浩瀚無際的海域，有著變幻莫測的心情，但它給人一種舒暢、興奮的感覺。整體把握課文內容，弄清敘述順序，學習表達方法。在閱讀中揣摩課文的順序，領悟作者的表達方法。教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。另外，五年級的學生在課文品析、感悟方面都具備了一定的能力，自學的能力也在不斷提高。學生在反復朗讀中能夠從詞句中得到獨特的體會，學習作者的寫作方法。本篇讓我們充分感悟了大海的性格與魅力，也盡情享受著大海的賜予：它給我們以希望、活力和激勵。揭示了豐富而深刻的哲理。作者抓住大海的顏色、聲音特點，借助多種手段進行細膩描繪。本課按時間順序寫出了大海的多姿多彩、變幻無窮以及給有的感受。：讀背課文。（2）練習課后的十個生字（3）寫好“罩”“嶼”“墨”，抄寫下來。（2）把文中的四個詞抄寫在自選詞句中。總結：大海有哪些特點？作業(yè)：：朝夕相處清晨沉靜我愛大海｛中午變化無窮夜晚…恐怖愛大海的浩瀚無際第二課時時間教學活動一． 回顧課文的表達方法二． 新授課。（1）朗讀課文（2）從課文學到表達方法講述鞏固。第三步：誦讀課文。然后填寫課文思考練習中的表格。（3）精讀課文，觸摸大海的靈魂。在課文中作者按照（）順序，寫了大海的（）以及人們對于大海的（）。（1）注意準確的把握故事結構。二．導入新課：大?？梢杂媚切┰~來概述？三．新授課。教具：大海的圖片。，體會作者的感情。教材分析本科是一片借景抒情的文章，作者以時間的順序描寫了清晨的大海是沉靜的，上午的大海是變化的，夜晚的大海是凄涼的，傍晚的大海是恐懼的，突出作者對大海的喜愛之情。在學生充分朗讀感悟，體味作者在字里行間流露的情感之后，再理性地回歸文本的寫作特色，無疑可促進學生寫作水平的提高，這也正是語文教學的最終目的。作者在開頭和結尾直白地表達了“我愛?！保@樣寫有什么好處？把自己喜歡的語句背誦下來。（2）我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。（1）我愛大海。四、再次叩擊中心，總結結構特色過渡：在大家的航海感受中，你們和作者一樣深深地愛上了這海，讓我們一起
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