【文章內(nèi)容簡介】 thorware的條件交互類型中，非零值都被作為“真”處理。（T）多媒體課件評價(jià)可以使用問卷的形式進(jìn)行。（T）2圖形實(shí)際上是一個二維的數(shù)值矩陣，其基本單位是象素。（F）2圖形和圖像文件格式之間可以任意轉(zhuǎn)換，而且是可逆的，即轉(zhuǎn)換不會造成信息丟失。（F）2模擬聲音在時間上是連續(xù)的，而數(shù)字音頻是一個數(shù)據(jù)序列，在時間上只能是斷續(xù)的（T）2補(bǔ)間動畫分為兩種：一種是“移動補(bǔ)間動畫”，一種是“形狀補(bǔ)間動畫”。（T）2KO對象（又稱知識對象）是一些預(yù)先編寫好的模塊，它提供某些典型的功能、交互、課程結(jié)構(gòu)或?qū)W習(xí)策略。（T）2“層”表示當(dāng)前圖標(biāo)的顯示層次，層次數(shù)值越小，越能夠得到優(yōu)先顯示（F）2交互圖標(biāo)必須成對出現(xiàn)。（T）2導(dǎo)航圖標(biāo)、頁圖標(biāo)、框架圖標(biāo)不一定要結(jié)合在一起使用，也可以單獨(dú)使用其中之一。（FF）2教育評價(jià)和教育測量是兩個密切相連、毫無區(qū)別的概念。（F）制作稿本就是文字稿本，兩者含義相同。（F）3我們把文本、圖形、圖像等媒體稱為靜態(tài)媒體，而將語音、視頻、動畫等隨時間連續(xù)變化，具有動態(tài)性的媒體稱為動態(tài)媒體。（F）3以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，往往忽視教室主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視師生之間的情感交流和情感因素在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。（T）3文字稿本有以下三個作用：體現(xiàn)課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想、為課件的制作提供直接的依據(jù)、溝通學(xué)科教師與計(jì)算機(jī)人員的思路。（F）3計(jì)算機(jī)動畫就表現(xiàn)形式而言可分為二維動畫、三維動畫和變形動畫（T）31930年出現(xiàn)了新行為主義理論，以斯金納為代表的新行為主義者修正了華生的極端觀點(diǎn)。（T）3多媒體就是各種信息媒體的簡單復(fù)合。（F）3交互圖標(biāo)系統(tǒng)缺省的交互類型是按鈕交互。（T）3如果希望用任意形狀的響應(yīng)區(qū)域來響應(yīng)用戶的操作，就必須使用熱區(qū)域交互類型。（F）3導(dǎo)航結(jié)構(gòu)由框架圖標(biāo)、附屬于狂接圖標(biāo)的頁圖標(biāo)和導(dǎo)航圖標(biāo)組成。（T）在對導(dǎo)航圖標(biāo)進(jìn)行屬性設(shè)置時，直接跳轉(zhuǎn)方式是一種雙程跳轉(zhuǎn)，而調(diào)用方式則是單程跳轉(zhuǎn)。（F）4多媒體教室有多功能教室和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室兩種。（T）4課件開發(fā)過程分為四個階段，即分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、評價(jià)。（F）4多媒體課件是由封面、扉頁、菜單、內(nèi)容、說明（幫助）、封底六種框面組成，其中菜單是為了方便使用者使用課件，在課件中設(shè)計(jì)的一些提示信息。F4不同的系統(tǒng)交互程度不同，通常把交互劃分為三種：反應(yīng)式交互，主動式交互和雙向式交互。T4圖形實(shí)際上是一個二維的數(shù)值矩陣，其基本單位是象素，描述的對象會因?yàn)榭s放而損失細(xì)節(jié)或產(chǎn)生“鋸齒”。（F）4補(bǔ)間動畫分為兩種：一種是“移動補(bǔ)間動畫”，一種是“形狀補(bǔ)間動畫”。（T）4Authorware能夠?qū)氲奈谋疚募袷接袃煞N，即TXT文件和RTF文件。（T）4在Authorware中，“層”表示當(dāng)前圖標(biāo)的顯示層次，層次數(shù)值越小，越能夠得到優(yōu)先顯示。（F）4教育評價(jià)和教育測量是兩個密切相連、毫無區(qū)別的概念。（F）50、20世紀(jì)30年代美國教育學(xué)家泰勒確定了教育測量的概念。（F）5多媒體就是各種信息媒體的簡單復(fù)合。（F）5當(dāng)需要在規(guī)定時間內(nèi)完成特定的交互時，需要采用“限時交互”的類型。（T）5擦除圖標(biāo)可以獨(dú)立于其它圖標(biāo)單獨(dú)使用。（F）5當(dāng)需要導(dǎo)入GIF，F(xiàn)lash和QuickTime動畫時，可以直接通過數(shù)字電影圖標(biāo)引入。（F）5交互圖標(biāo)系統(tǒng)缺省的交互類型是按鈕交互。（T）5選擇“指向固定區(qū)域內(nèi)某點(diǎn)”的移動類型時，一旦定義好了目標(biāo)區(qū)域后，移動對象的移動范圍無法超出該區(qū)域。（T）5菜單交互方式中，系統(tǒng)默認(rèn)的“文件”菜單可以修改菜單內(nèi)容，但無法刪除掉。（F）5導(dǎo)航圖標(biāo)、頁圖標(biāo)、框架圖標(biāo)不一定要結(jié)合在一起使用，也可以單獨(dú)使用其中之一。（F）5課件評價(jià)方法中測驗(yàn)法是教師與學(xué)生之間通過口頭交談來獲取相關(guān)信息的一種方法。（F）60以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，往往忽視教室主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視師生之間的情感交流和情感因素在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。（T）61文字稿本有以下三個作用：體現(xiàn)課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想、為課件的制作提供直 接的依據(jù)、溝通學(xué)科教師與計(jì)算機(jī)人員的思路。（F）6計(jì)算機(jī)動畫就表現(xiàn)形式而言可分為二維動畫、三維動畫和變形動畫（T）61930年出現(xiàn)了新行為主義理論，以斯金納為代表的新行為主義者修正了華生的極端觀點(diǎn)。（T）6多媒體就是各種信息媒體的簡單復(fù)合。（F）6導(dǎo)航圖標(biāo)、頁圖標(biāo)、框架圖標(biāo)都可以單獨(dú)使用。（F）6在Authorware中，“層”表示當(dāng)前圖標(biāo)的顯示層次，層次數(shù)值越小，越能夠得到優(yōu)先顯示。（F）620世紀(jì)30年代美國教育學(xué)家泰勒確定了教育測量的概念。（F）6當(dāng)需要在規(guī)定時間內(nèi)完成特定的交互時，需要采用“限時交互”的類型。（T）6擦除圖標(biāo)可以獨(dú)立于其它圖標(biāo)單獨(dú)使用。（F）70、當(dāng)需要導(dǎo)入GIF，F(xiàn)lash和QuickTime動畫時，可以直接通過數(shù)字電影圖標(biāo)引入。（F）71．課件評價(jià)的方法有：測驗(yàn)法、觀察法、問卷法、訪談法。（T）72．超級解霸軟件可以實(shí)現(xiàn)AVI與MPG文件格式的轉(zhuǎn)換。（T）73．圖形和圖像是一樣的。（F）74．Flash軟件可以做動畫。（T）75．顯示器、打印機(jī)是表示媒體。（F）76．幫助開發(fā)者開發(fā)多媒體應(yīng)用系統(tǒng)的軟件工具稱為多媒體創(chuàng)作軟件工具（F）77．多媒體數(shù)據(jù)壓縮及編碼技術(shù)不是多媒體系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)（T）78．，對文本進(jìn)行“消除鋸齒“設(shè)定，可以使文本表現(xiàn)的更柔和（T）79．，使用擦除模式，選中圖形的前景色以背景色顏色出現(xiàn)，而背景色換成白色。（T）80．，等待圖標(biāo)取消的鼠標(biāo)取消的功能是雙擊鼠標(biāo)，程序繼續(xù)往下運(yùn)行。（F）81．在移動圖標(biāo)的屬性設(shè)置中，可以設(shè)置移動對象的層次。（T）82．交互圖標(biāo)的右側(cè)，如果已經(jīng)放置了一個響應(yīng)圖標(biāo)，再次放置其他圖標(biāo)時到其右側(cè)時，響應(yīng)類型會與第一次放置的圖標(biāo)響應(yīng)類型一致。（T）83．：MP3格式、SWA格式、WAV格式、RM格式等。（F）84．：MPEG格式、FLC格式、SWF格式、WAV格式等（F）85．框架圖標(biāo)的頁圖標(biāo)可以是眾多圖標(biāo)的組圖標(biāo)。（T）86．導(dǎo)航圖標(biāo)的屬性設(shè)置時，在目的地下拉列表中選擇”附近“項(xiàng)，則用戶可以在框架頁面間實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，已經(jīng)跳出框架結(jié)構(gòu)。（T）87．一個判斷圖標(biāo)可以包含很多分支，在屬性窗口的“分支“中可以用來定義分支類型（T）88．課件的封面是課件運(yùn)行時出現(xiàn)的第一副框面，一般呈現(xiàn)了制作單位的名稱或課件的總名稱，常以幾秒鐘的視頻動畫形式出現(xiàn)。（T）89．文字稿本卡片一般包括序號、內(nèi)容、媒體類型、呈現(xiàn)方式。（T）90．反映課件設(shè)計(jì)的結(jié)果，是制作稿本卡片的基本要求之一。（T）91．（T）92．使用“超級解霸“可以將音頻的MP3格式轉(zhuǎn)換成WAV格式。（T）93．Photoshop是圖像處理軟件，不僅可以處理圖像、而且能夠制作出精美的特效文字。（T）94．Photoshop中的CMYK顏色模式中字母C代表青色，M代表品紅色，Y代表黃色，K代表黑色。（T）95．在Photoshop中，背景層是白色的，并且其位置可以隨便移動。（F）96．根據(jù)CCITT對媒體的分類，圖像編碼JPEG是一種表示媒體（T）97．根據(jù)CCITT對媒體的分類，鼠標(biāo)、顯示器是表示媒體。（F）98．根據(jù)CCITT對媒體的分類，硬盤、光盤、鼠標(biāo)是存儲媒體（F）99．根據(jù)CCITT對媒體德分類，電纜、光纜是傳輸媒體（F）100．我們通常所說的“媒體”包括其中的兩點(diǎn)含義，一是存儲和傳遞信息的實(shí)體，一是傳播形式。（T）101．以知識為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)比以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)更先進(jìn)（F）102．課件制作的理論基礎(chǔ)包括行為學(xué)習(xí)、認(rèn)知建構(gòu)、積累學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)過程理論四種（T）103．文本、圖形、語音、動畫屬于時變媒體（F）（T） T ，對圖形縮放會損失細(xì)節(jié)或產(chǎn)生“鋸齒”（F）（T），按鈕名輸入“CtrlN”是指定了Ctrl+N為快捷鍵（T）。（T）（F），但其核心可以用一句話概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的教授。（F）（T） Screen鍵（F）（F）（F），按鈕名輸入“CtrlN”是指定了Ctrl+N為快捷鍵（T）二、選擇題1． 下列哪個不是多媒體課件制作常用的工具。（D）A Authorware B Flash C Word D Powerpoint 2． 下列哪項(xiàng)是靜態(tài)媒體。（A）A文本 B語音 C視頻 D動畫 3． 多媒體是指文本、圖形、（C）、圖像等媒體和計(jì)算機(jī)程序融合在一起形成的信息傳播媒體。A硬件 B文件 C聲音 D通訊 4． 下列哪項(xiàng)不是編制課件的原則。（D）A 教學(xué)性原則 B 控制性原則 C 科學(xué)性原則 D 靈活性原則 5． 下列哪些選項(xiàng)可以設(shè)置為永久性響應(yīng)。（A）A 熱對象交互 B 文本交互 C 按鍵交互 D 限時交互 6． 條件交互類型是以（B）作為標(biāo)記的。A – B = C ? D ＋ 7． 下列哪項(xiàng)不是超文本的基本要素。（A）A數(shù)據(jù) B 節(jié)點(diǎn) C 鏈 D網(wǎng)絡(luò) 8．下列哪個文件格式是動態(tài)圖像文件格式。（C）A BMP B TIF C AVI D JPG 9． Authorware中的條件交互類型的“自動”下拉列表框中不包括。（D）A 關(guān)閉 B 繼續(xù) C 為真 D 為假10．按照動畫的表現(xiàn)形式進(jìn)行分類，動畫可分為下列除（D）外的三類。A 二維動畫 B 三維動畫 C 變形動畫 D 矢量動畫1下列哪種課件不是按照課件的功能來分類的（D）實(shí)驗(yàn)型 B、課程輔導(dǎo)型 C、測試訓(xùn)練式 D、固定型1（C）是20世紀(jì)第一個具有全球影響的教學(xué)改革運(yùn)動，深刻的影響到當(dāng)時美國及世界其他國家和地區(qū)的教學(xué)改革運(yùn)動。A、行為主義理論 B、認(rèn)知建構(gòu)理論 C、程序教學(xué) D、積累學(xué)習(xí)理論1學(xué)習(xí)過程理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是一種信息傳遞和（D）的過程。A、信息遷移 B、信息獲得 C、信息準(zhǔn)備 D、信息處理1下列哪一項(xiàng)不屬于課件開發(fā)過程中四個階段（C）A、分析 B、設(shè)計(jì) C、評價(jià) D、使用與維護(hù)。1多媒體課件中的許多幀面分為六個部分，其中，（C）是封面后的下一個框面，一般呈現(xiàn)制作單位的名稱或課件的總名稱。菜單 B、封底 C、扉頁 D、內(nèi)容1多媒體課件所傳遞的信息有兩類：（A）和教學(xué)內(nèi)容信息 交互控制類信息 B、圖標(biāo)信息 C、按鈕信息 D、示警盒1下列（A）屬于動態(tài)圖像文件格式 A、AVI B、BMP C、PCX D、GIF1計(jì)算機(jī)動畫就動畫性質(zhì)而言可分為兩大類：一類是幀動畫，另一類是（C）A、二維動畫 B、空間動畫 C、矢量動畫 D、變形動畫1下列哪一項(xiàng)不屬于視頻文件格式（C）A、AVI B、MOV C、GIF D、RM Windows自帶的“錄音機(jī)”不能完成（D）A、裁減聲音 B、連接聲音 C、混音 D、靜音處理2Authorware的圖標(biāo)主要分為三類，下列選項(xiàng)中，（B）不是三類之一 A、設(shè)計(jì)圖標(biāo) B、交互圖標(biāo) C、多媒體圖標(biāo) D、Start/Stop圖標(biāo)2（C）是一個特殊的邏輯功能圖標(biāo)，其作用是將一部分程序圖標(biāo)組合起來，實(shí)現(xiàn)模塊化程序的設(shè)計(jì)。A、KO圖標(biāo) B、計(jì)算圖標(biāo) C、群組圖標(biāo) D、框架圖標(biāo)2（B）是Authorware中最重要、最基本的圖標(biāo)，可用來制作課件的靜態(tài)畫面、文字、顯示變量、函數(shù)值的即時變化。A、框架圖標(biāo) B、顯示圖標(biāo) C、移動圖標(biāo) D、決策圖標(biāo)2Authorware提供的（A）可以在演示窗口直接實(shí)現(xiàn)簡單的路徑動畫。A、移動圖標(biāo) B、顯示圖標(biāo) C、導(dǎo)航圖標(biāo) D、判斷圖標(biāo)2移動圖標(biāo)的屬性對話框中“類型”欄中有5種移動類型，其中（A）指的是從路徑起點(diǎn)沿路徑運(yùn)動到路徑上某點(diǎn)。指向固定路徑上的任意點(diǎn)B、從起點(diǎn)直接運(yùn)動到設(shè)定區(qū)域內(nèi)的某點(diǎn) 從路徑起點(diǎn)沿路徑運(yùn)動到路徑終點(diǎn) D、從起點(diǎn)直接運(yùn)動到設(shè)定的運(yùn)動終點(diǎn)2Authorware交互式程序設(shè)計(jì)中，（C）指的是演示窗口中的一個矩形區(qū)域，利用此區(qū)域可以得到相應(yīng)的反饋信息。A、按鈕 B、目標(biāo)區(qū)域 C、熱區(qū) D菜單2（D）交互類型通常用于限制嘗試次數(shù)的場合，它必須與其它分支類型結(jié)合使用。A、限時 B、事件C、文本 D、限次2（A）圖標(biāo)用于設(shè)置一種決策手段，某些圖標(biāo)能否被執(zhí)行，以什么順序執(zhí)行，以及總共執(zhí)行多少次。A、決策圖標(biāo) B、判斷圖標(biāo) C、移動圖標(biāo) D交互圖標(biāo)2（C）是指采用教育測量的工具和方法對教育現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)量化的描述，并依據(jù)教育目標(biāo)對數(shù)量化的結(jié)果給予價(jià)值上的判斷。A、教育測量 B、教學(xué)評價(jià) C、教育評價(jià) D課件評價(jià) （B）不是課件評價(jià)的原則。A、科學(xué)性 B、交互性 C、教育性 D技術(shù)性3下列媒體元素中哪個不屬于靜態(tài)媒體（B）A、文本 B、視頻 C、圖形 D、圖像3（C）是認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域最有影響的一位心理學(xué)家，他所創(chuàng)立的關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的學(xué)派被人們稱為日內(nèi)瓦學(xué)派。A、華生 B、斯金納 C、皮亞杰 D、加捏3學(xué)習(xí)過程理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是一種（D）和信息處理的過程。A、信息遷移 B、信息獲得 C、信息準(zhǔn)備 D、信息傳遞3下面哪個不屬于當(dāng)前多媒體課件中較常采用的信息組織結(jié)構(gòu)方式（B）A、線性結(jié)構(gòu) B、圖狀結(jié)構(gòu) C、樹狀結(jié)構(gòu) D、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)3下面哪個不屬于封面導(dǎo)言的類型（B）A、介紹型導(dǎo)言 B、注釋型導(dǎo)言 C、信息獲取型導(dǎo)言 D、序言型導(dǎo)言3在設(shè)計(jì)按鈕時需要考慮按鈕的定位，通常情況下，按鈕最佳定位方式是（D）A、垂直放在窗口左邊 B、水平放在窗口頂部 C、水平放在窗口中央 D、水平放在窗口底部3使用Cool Edit Pro錄制聲音時，如果希望當(dāng)前音軌作為錄音音軌，必須單擊（A）使其點(diǎn)亮，表明該音軌編程一條可錄音的音軌。A、“R” B、“S” C、“M” D、以上都不對3計(jì)算機(jī)動畫就動畫性質(zhì)而言可分為兩大類：一類是幀動畫，另一類是（C）A、二維動畫 B、空間動畫 C、矢量動畫 D、變形動畫3下列多媒體工具中，不屬于