七年級(jí)道德與法治培訓(xùn)心得5篇材料(編輯修改稿)
2024-10-14 03:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真審視自己，未知領(lǐng)域無窮盡，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。以上是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些膚淺認(rèn)識(shí)，總是心中有很多話，確實(shí)無文彩表達(dá)。這次培訓(xùn)應(yīng)該說是非常及時(shí)的，相信此次的學(xué)習(xí)，能在自己今后的常規(guī)教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用?？傊處熞粩嗌钊脬@研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn)，把教材內(nèi)化為自己的東西，要強(qiáng)調(diào)教材 的基礎(chǔ)性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須 對(duì)教材有全面準(zhǔn)確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的 價(jià)值取向．只有這樣才能更好地進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。人和學(xué)校李曉榮 2第三篇：道德與法治培訓(xùn)心得《道德與法治》心得體會(huì)2018年8月15日上午在洮北區(qū)進(jìn)修學(xué)校五樓舉行了洮北區(qū)小學(xué)20182019學(xué)第一學(xué)期《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是《核心素養(yǎng)視角下的教與學(xué)》小學(xué)“道”“德”教學(xué)這件事，由前郭進(jìn)修學(xué)校楊曉麗主講。通 過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。這次培訓(xùn)，讓我對(duì)核心素養(yǎng)又有了更深的認(rèn)識(shí)，素養(yǎng)是 知識(shí)、能力、態(tài)度的綜合體現(xiàn)。這次培訓(xùn)，我對(duì)三維目標(biāo)和核心素養(yǎng)的關(guān)系，有了初步的了解。三維目標(biāo)寬于核心素養(yǎng)，從概念外涵看，核心素養(yǎng)傾向于“內(nèi)在”三維目標(biāo)傾向于“內(nèi)化”。要形成核心素養(yǎng)離不開三維目標(biāo)。核心素養(yǎng)是三維目標(biāo)的深化，具體化。本次培訓(xùn)，讓我受益最深的是核心素養(yǎng)視角下的教，教什么，“道德”是穿新鞋走新路，“德”是穿舊鞋走新路。教師通過課例來講授的。教者是吉林省楊梅名師工作室劉艷濱老師講授的。課題是《在集體中成長(zhǎng)》教學(xué)過程是按照先提出問題：體委遇到困難讓不讓小明參加拔河比賽？接著，解決問題以小組討論，學(xué)生表演等方式，讓學(xué)生說一說小明能不能拔河比賽？有的同學(xué)贊同小明，有的贊同體委，有的認(rèn)為只要小明努力訓(xùn)練。增強(qiáng)體質(zhì)，就可以參加比賽。對(duì)我印象最深的是通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了換位思考，教學(xué)中，教師讓學(xué)生假設(shè)你是小明，你會(huì)怎樣想？怎樣做？你想對(duì)體委說些什么？通過這樣的教學(xué)，不但活躍了課堂的氣氛，由讓學(xué)生真正體會(huì)到小明是個(gè)熱愛集體，愿意為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，但是因?yàn)樽约旱纳眢w不如別的同學(xué)健壯，在拔河方面不是強(qiáng)項(xiàng)，可不參加，選擇自已的強(qiáng)項(xiàng)參加，為班級(jí)爭(zhēng)光，為集體爭(zhēng)光。通過培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，找到了自己工作中的不足，以后我會(huì)更加努力，取得好成績(jī)。第四篇：道德與法治培訓(xùn)心得部編網(wǎng)絡(luò)小學(xué)《道德與法治》新教材培訓(xùn)心得北戴河新區(qū)東河南大莊小學(xué)李俊玉2017年3月16日，我有幸參加人教社出版的部編小學(xué)《道德與法治》新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多。小學(xué)一年級(jí)《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的整體成長(zhǎng)、生活。了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式。學(xué)會(huì)玩，并且有意義地玩。學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛，從多元的
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