落花生教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(編輯修改稿)
2024-10-14 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到了幾種事物？花生、桃子、石榴、蘋果四種事物；（板書）？引導(dǎo)學(xué)生讀蘋果，桃子，石榴，果實(shí)長在枝上的話讀出愛慕之心。？誰更可貴？師生合作完成表格。理解父親把與花生生長特點(diǎn)截然不同的事物拿來作比較就是為了突出花生具有樸實(shí)無華，默默無聞的品格；相比之下桃子，石榴，蘋果則是高掛枝頭，炫耀自己。板書樸實(shí)無華，默默無聞高掛枝頭，炫耀自己 ，注意體會出花生的可貴。（2）體會做人的道理?！八阅銈円窕ㄉm然不好看，可是很有用?！?齊讀。，花生有什么作用？學(xué)生發(fā)言。“我”的話，“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”引導(dǎo)學(xué)生理解？學(xué)生交流 教師總結(jié)？他們具有什么樣的質(zhì)量？用自己的話來說說。，齊讀，并理解“印”字的含義及好處。注意讀出印得很深的感覺。 三：拓展延伸：（1）借物喻人。（回顧《梅花魂》）（2）主次分明。，從有些事物的特點(diǎn)上我們也能體會到做人的道理，你也來寫一寫吧！例如：蠟燭、火柴、蜜蜂等。五：布置作業(yè)第三篇：落花生第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)落花生第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 活動一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字。認(rèn)讀詞語?；顒佣浩纷x感悟“花生”的可貴之處分角色朗讀。自由讀。全班交流。教師小結(jié)。活動三：領(lǐng)悟父親所說的話，懂得做人的道理。自讀課文，找出父親的話，多讀幾遍。對比交流花生和蘋果、石榴、桃子的特點(diǎn)。全班交流。談?wù)勀銓Α安缓每吹苡杏谩钡睦斫狻Ｄ懵犃烁赣H的話明白了什么？ 活動四：初步了解借物喻人的寫作方法?；貞洝睹坊ɑ辍?。梅花象征什么？本文借花生來比喻像花生一樣不求虛名默默奉獻(xiàn)的人，這種手法就是借物喻人?；顒铀模盒〗Y(jié)，布置作業(yè)。小結(jié)。小練筆：《家鄉(xiāng)的土豆》第四篇：《落花生》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)《落花生》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)體會父親所說的話，從中學(xué)會要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“父親”所說的話的含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)作者主次分明,借物喻人的表達(dá)方式。如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人的道理。課前準(zhǔn)備：課件、許地山的資料 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確重點(diǎn)?；貞浾n文按什么順序記敘的？圍繞題目寫了哪幾方面內(nèi)容。導(dǎo)入：普普通通的花生引出一家人的許多話題，使我們對花生產(chǎn)生了興趣。那么作者一家人到底議論花生的什么呢？他們借花生又告訴我們什么？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《落花生》。交待本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：二、抓住重點(diǎn)，細(xì)讀品味。重點(diǎn)學(xué)習(xí)議花生部分，出示思考題。⑴、默讀課文，一家人是怎樣議論花生好處的？父親的觀點(diǎn)是什么？⑵、找出父親幾次對孩子們說的話，看看父親幾次議論有什么不同？⑶、畫出作者聽了父親對花生的品格議論之后感悟的句子，讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生靜心學(xué)習(xí)，然后小組討論交流。匯報(bào)交流成果⑴、一家人是怎樣議論花生的好處的？這里讓學(xué)生分角色朗讀。⑵、師：兄妹們所說的是花生顯而易現(xiàn)的好處，而父親指的是花生常常被人忽視的特點(diǎn)，父親對花生做了幾次議論？每次議論有什么不同？我們齊讀父親的第一次議論，然后思考：父親是怎樣通過比較來說明花生的可貴之處的？讓學(xué)生通過對比朗讀來體會，看誰讀得好？他讀的好在哪里？他抓住了哪些關(guān)鍵詞？用了什么語氣來讀的？然后大家再一起有感情的朗讀。師：桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實(shí)埋進(jìn)泥土等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到了花生的可貴品質(zhì)是什么？ “不圖虛名、默默奉獻(xiàn)?！睅煟焊赣H借花生來教育孩子做什么樣的人呢？誰來讀一讀父親的第二次議論。引導(dǎo)學(xué)生抓住“不好看”“很有用”關(guān)鍵詞
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