【文章內(nèi)容簡介】 有生理缺陷的人）今天就讓我們一起走近殘疾人，了解殘疾人的生活。請看大屏幕（二）新授一、了解殘疾人（播放殘疾人生活圖片）師：剛才，你都看到了什么？ 生：自由談，35人 師：那么在現(xiàn)實生活中你見過這樣的人嗎？他們是怎樣生活的？誰來給大家介紹一下？師：如果想在要你用一個詞來表達(dá)你的心情，你覺得哪個詞最準(zhǔn)合適？ 生：難過、可憐。師：是?。∷麄円驗橄忍旎蚝筇煸虿荒軗碛薪∪纳眢w，這給他們的生活帶來了極大的不便，為了適應(yīng)生活，即使生活中不起眼的小事也要付出比常人更多的努力。二、體驗殘疾人生活師：下面我們就來真正體驗一下部分殘疾人的生活?；顒右唬簡问执┮?，（肢殘）談感受?；顒佣好と苏易?，談感受?；顒尤好@啞人傳話，談感受。三、關(guān)愛殘疾人、關(guān)注殘疾人師：這僅僅是體驗殘疾人的活動，你們就有這么多想法，可見，殘疾人的生活有多么艱難?。煟嚎墒?，在現(xiàn)實生活中，面對生活中的困難，他們并沒有選擇退縮，而是發(fā)揮自己的聰明才智，學(xué)會了許多常人難以做到的本領(lǐng)。（出示紙幣）師：你知道盲人是怎樣知道紙幣的面值嗎？ 生：觸摸師：我們也來摸摸看（讓學(xué)生摸紙幣，體驗盲人在觸摸方面的神奇。）師：你們還觀察到哪些殘疾人比我們正常人強(qiáng)的地方。生：談自己了解到的情況。師：看來大家對殘奧會都十分關(guān)注，老師也搜集了一些材料，我們一起看一下。（盤點與正常人同臺競技的九個英雄人物）生：看課件。師：他們用自己的血汗為體育事業(yè)爭得了榮譽(yù)，除了體育方面，你還知道哪些方面的優(yōu)秀人物？生：張海迪、愛迪生等。生：（交流）師：過去，我們可能并沒有在意身邊的殘疾人，甚至可能看到他們還有些害怕。今天當(dāng)我們走近了殘疾人，親自體驗了殘疾人的不便，看到他們在困難面前所表現(xiàn)出的自立自強(qiáng)的精神，特別是他們其中不乏佼佼者，他們同樣對社會作出了自己的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在你們對他們有沒有新的看法、新的感受。生：學(xué)生交流。（堅強(qiáng)。）師：在我們的生活中，大部分是生理健全的人，殘疾人畢竟與我們有一些差異。我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？生：交流。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，要能夠理解、尊重他們，當(dāng)他們面臨生活中的困難時，能夠伸出愛的手。）（三）小結(jié)：殘疾人和我們一樣有太多的向往，但他們的成功要比我們常人艱難的多，他們身殘志堅，為了遠(yuǎn)大的志向，為了實現(xiàn)自己的人生價值，這些精神可佳的殘疾人，在滿是荊棘的人生之路上奮勇向前。對這些無畏的人兒，我們并不需要特意去做什么，一句鼓勵的話、一些關(guān)愛的行動、一份真摯的交流，對這些人來說都會是巨大的鼓舞?，F(xiàn)在，我們就拿出準(zhǔn)備好的心愿卡，把我們的祝福寫下來，然后送給身邊的殘疾人吧！學(xué)生制作、展示最后，讓我們一起唱響《愛的奉獻(xiàn)》，讓這世界變成美好的人間。板書設(shè)計： 走近殘疾人關(guān)愛、尊重殘疾人第四篇：《走近殘疾人》教學(xué)設(shè)計《走近殘疾人》教學(xué)設(shè)計鶴峰縣實驗小學(xué)王春芳 教學(xué)內(nèi)容：《走近殘疾人》是鄂教版品德與社會三年級下冊，第二單元《愛心溫暖你我他》中的第2課。教材分析：本課是小學(xué)《品德與社會》三年級下冊第二單元《愛心溫暖你我他》的第二個主題《心里想著他們》的第一課時。《走近殘疾人》教學(xué)意在讓學(xué)生了解殘疾人生活的不易，了解他們對待生活自強(qiáng)不息的精神，從而萌生關(guān)愛殘疾人的想法，并能走近、理解、尊重、關(guān)愛殘疾人。本課以孩子們在參與體驗的活動中感悟為主旨，通過師生共同參與知識的形成，引導(dǎo)學(xué)生思考、探討、體驗、感悟，以達(dá)到學(xué)生主動發(fā)展的目的。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：知道殘疾人生活中的不方便，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。在必要時能采取適宜的方法幫助他們。培養(yǎng)學(xué)生體察他人、觀察社會事物和獲取社會信息、收集、處理信息的能力；通過討論、體驗，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。過程與方法：通過感知、體驗、交流、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生樹立尊重、關(guān)愛殘疾人的意識。情感態(tài)度價值觀：通過生活體驗，增進(jìn)學(xué)生對殘疾人的關(guān)愛之情；能夠理解和尊重殘疾人，并對他們在困難面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情；能夠理解殘疾人的情感需求，尊重并愿意盡力幫助他們。學(xué)生分析：我校學(xué)生大多數(shù)都是健全人，學(xué)生大多沒有接觸過殘疾人，因此不了解殘疾人生活的艱辛和內(nèi)心的痛苦?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，孩子中突出存在自私、以自我為中心的思想狀況，不懂得關(guān)心人，缺乏關(guān)心愛護(hù)弱勢群體的意識。學(xué)生學(xué)習(xí)困難與效果預(yù)測：針對學(xué)生對殘疾人了解甚少，學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女的現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)中可能會有一定的困難。為了激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，我想緊扣“走近”二字，構(gòu)建生活化的課堂模式，以真生活才會有真教育為目的，使學(xué)生對殘疾人的情感逐漸加深，最終情感內(nèi)化為行動，在實際生活中能主動采取適宜的方式伸出愛的手，與他們和諧相處，可能會收到較好的教學(xué)效果。教學(xué)重點：學(xué)生用不同方式獲得親身體驗，從而增進(jìn)對殘疾人尊重、友愛的情感。教學(xué)難點：確保學(xué)生的體驗真實、深刻，在體驗中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。體會殘疾人對“理解、尊重、平等”的渴望。教學(xué)方法：講授法、談話法、啟發(fā)法、表演法 學(xué)習(xí)方法：感知、體驗、觀察、討論、交流 教師準(zhǔn)備：多媒體課件 布帶子拐杖 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集中外殘疾人自強(qiáng)不息的事例。調(diào)查生活周圍的殘疾人，填寫調(diào)查表。采用適當(dāng)?shù)姆绞较蛏磉厷埣踩双I(xiàn)愛心。教學(xué)過程：一、觀賞導(dǎo)入，激發(fā)情感。（一）、由《坐在籃球里的小女孩》，引出“殘疾人”的話題。同學(xué)們，給老師一個燦爛的笑臉好嗎？看到同學(xué)們這樣端正的坐姿，這樣開心的笑容，老師心里非常高興?？墒?，同學(xué)們，你們是否留意到，在同一片藍(lán)天下，還生活著一個特殊而困難的群體。下面老師就要為同學(xué)們介紹這樣一位特殊的小姑娘，請看：《籃球女孩》提問：這個小姑娘特殊在哪里呢？（生自由回答）師:對，這是一個肢體殘缺的殘疾人。你們知道還有哪些人也屬于殘疾人？（二）、補(bǔ)充資料，激發(fā)興趣。我們國家大概有6000萬殘疾人！汶川大地震就造成了近五萬多人的殘疾。他們包括盲人、聾啞人、肢體殘缺的人、智力障礙的人等等。（課件播放殘疾人的圖片：盲人、聾啞人、肢殘人、智障人）。（三）、揭示主題走近殘疾人。這個特殊的群體，他們是怎樣生活的，同學(xué)們想了解嗎？今天，就讓我們把關(guān)注的目光投向殘疾人，走近殘疾人。（課件出示并板書：走近殘疾人）二、體驗交流，感悟情感。（一）、走近殘疾人。（課件出示）初步感知殘疾人生活中的艱辛。A、為了適應(yīng)生活，殘疾人要付出比正常人多得多的努力，你知道殘疾人在生活中會遇到哪些困難嗎？（生談）B、請看下面幾幅圖，想想他們在生活中又會遇到哪些困難？（出示盲人、聾啞人、肢體殘缺的人、智障人圖片）生自由交流，師相機(jī)引導(dǎo)。（二）、體驗殘疾人。（課件出示）同學(xué)們想不想體驗他們的生活，感受他們的酸甜苦辣呢？體驗盲人活動。請一個同學(xué)上前扮演盲人，師幫他蒙上雙眼。請一個同學(xué)幫老師把一盒粉筆隨意放在同學(xué)的桌上，注意不要有響聲。請盲人拄著拐杖，小心行走，盡量在一分鐘之內(nèi)找到這盒粉筆，其他同學(xué)認(rèn)真安靜看他找粉筆的樣子。提問：A、一分鐘時間到，在座的同學(xué)，你們剛才看他找粉筆時是怎樣做的，猜猜他的心里又是怎樣想的呢? B、同學(xué)們一定很想聽聽盲人的感受吧!請問短短幾分鐘的盲人生活，你有什么感受？ C、剛才我聽見有同學(xué)在嘲笑你，你心里難受嗎？小結(jié)：同學(xué)們嘲笑他，老師心情也很難過，盲人失去了眼睛，就只能靠雙手的觸摸，雙腳的探尋去找到前行的路，一件正常人做起來非常