三年級美術(shù)上冊面具1教案人美版(編輯修改稿)
2024-10-14 03:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他來源于圖騰崇拜和宗教信仰。首先，我們先來探索面具的歷史。課件。關(guān)于面具詭異的說法有很多，課下大家可以查閱資料，我們相互分享。2 欣賞圖片。觀察這個人物頭上戴的面具像什么？他是我國藏戲中的人物形象，藏戲是什么樣子？請看視頻。（講解:藏戲是藏族地區(qū)的戲曲，以歌舞形式展現(xiàn)故事內(nèi)容的綜合性藝術(shù)，面具夸張、粗獷。）了解藏戲之后我們再來欣賞一些藏戲面具。從造型上分析一下藏戲面具的造型特點。師引生答，從臉型、眼睛、嘴巴、耳朵、頭飾等方面描述。觀察的很仔細，理解的很到位。4除了享譽世界的藏戲面具，熱帶國家斯里蘭卡的面具也是馳名中外，一年級學(xué)頭飾的時候，我們了解到熱帶國家的人，頭飾上插滿了羽毛。那他們的面具會有什么特點呢？ 對頭飾進行重點分析。面具周圍有眼鏡蛇、動物羽毛、植物花朵、火苗等。比較這兩種面具，造型上有哪幾部分組成？分別有什么特點呢？通過這個表格，我們一起來回憶一下。板書：臉型五官造型裝飾鮮艷、對比強烈。顏色了解面具的主要構(gòu)成之后，我們再來欣賞一些面具。6 課件：中國其他地區(qū)、非洲、韓國、歐洲等地看來，不同地域的面具風(fēng)格不盡相同，也體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。7 欣賞了這么多面具，哪位同學(xué)總結(jié)出面具的制作步驟？分享。學(xué)生一邊回答，課件展示?？窗鍟由稀把b飾”了解步驟，就可以制作了，我們先一起制作一個（師示范）先選擇臉型再選擇五官 夸張怪異添加頭飾最后裝飾 剪 貼 畫等 或者面部用黑色勾線筆簡單的裝飾（大家在制作過程中，把老師剛才用畫的部分，可以選擇性的用剪貼的方式呈現(xiàn)，使我們的作品更豐富）想必大家已經(jīng)迫不及待了吧，不著急，我們先來欣賞優(yōu)秀的學(xué)生面具，加以借鑒。作業(yè)制作：小組分組 誰制作臉型 誰制作五官 誰制作頭飾作品點評：優(yōu)秀的學(xué)習(xí)，不足的幫助改正。結(jié)束語：面具藝術(shù)是人類文化的瑰寶，我們應(yīng)該將其傳承下去。藝術(shù)來源于生活，每一個人都是藝術(shù)家，身邊隨處可見的一石一木可以成為藝術(shù)品。有一些小朋友已經(jīng)提前“變廢為寶”我們來看一下，（課件）課后大家可以嘗試著運用廢舊鞋盒，光盤，報紙，樹葉等 制作一個更具特色的面具?；顒樱?跳《藏戲》第四篇：人美版小學(xué)美術(shù)三年級面具教案教學(xué)課題：《面具》教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固民族的面具藝術(shù)就、進一步感受其藝術(shù)特點。能力目標(biāo)：對稱剪剪紙的形式設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。情感目標(biāo)：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。教學(xué)重點：面具的設(shè)計和制作。教學(xué)難點：細節(jié)部分的剪刻。課時： 2課時教具準備：多媒體電腦、電子展板、課件學(xué)具準備：蠟光紙、剪刀、膠棒、教學(xué)
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