【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美學(xué)美的興趣。充分利用教材中有意味的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生之間的合作與交流。學(xué)生方面：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。（五）教學(xué)進(jìn)度：每節(jié)課1課時(shí)或2課時(shí)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7經(jīng)過(guò)兩學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)形式中，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。三年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學(xué)生固有的天性來(lái)說(shuō)，單純、好動(dòng)的性格，促成學(xué)生天真、可愛(ài)的特點(diǎn)。這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識(shí)，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識(shí)，感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，開(kāi)闊他們的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)看看，畫(huà)畫(huà)，做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，豐富學(xué)生的感受。從中，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形和色的基本概念進(jìn)行探索和總結(jié)。使學(xué)生能夠從感性認(rèn)識(shí)慢慢向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡。教學(xué)難點(diǎn)：能夠體驗(yàn)不同的材料，并根據(jù)其特性或情景主題進(jìn)行造型和設(shè)計(jì)活動(dòng)。設(shè)計(jì)能夠體驗(yàn)一定的目的性和實(shí)用性。并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情意）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)精美剪紙藝術(shù)和美術(shù)作品的欣賞，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的了解，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)獲得美術(shù)知識(shí)。將二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的對(duì)線條的認(rèn)識(shí)提高到線條的裝飾運(yùn)用當(dāng)中，進(jìn)一步鞏固二年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的想象，繼而達(dá)到學(xué)以致用的目的。將繪畫(huà)與手工相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫(huà)為中心的單一教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造能力。繪畫(huà)方面?zhèn)戎赜诓使P畫(huà)教學(xué)措施注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，小心誤傷自己和他人，一定要提醒學(xué)生注意安全，尤其要防止學(xué)生持刀玩耍。另外還要注意雜物的清掃，保持教室的衛(wèi)生和整潔。要求學(xué)生做好材料的準(zhǔn)備工作。要做到課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8第1課水墨游戲一、教學(xué)目標(biāo)能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)需要選擇使用毛筆中鋒和側(cè)鋒。用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒，試著表現(xiàn)1——3幅水墨畫(huà)。二、課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：引導(dǎo)階段師生一起談中國(guó)畫(huà)、水墨畫(huà)、筆、墨、紙、硯，讓生介紹，師一邊幫助規(guī)范、解釋一些術(shù)語(yǔ)及專(zhuān)有名詞。發(fā)展階段首先，師指導(dǎo)生調(diào)出淡墨。然后，讓生試著調(diào)出重墨和清墨，調(diào)出后隨意在宣紙上畫(huà)些圖形。最后，請(qǐng)生交流體會(huì)。師示范中鋒與側(cè)鋒運(yùn)筆。生嘗試并討論：中鋒與側(cè)鋒各適合表現(xiàn)什么？生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，來(lái)表現(xiàn)一幅水墨畫(huà)作品?？偨Y(jié)階段師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并提出要求，收拾、整理作品、所用工具。課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生臨摹喜歡的水墨畫(huà)作品，或用水墨畫(huà)工具去寫(xiě)生。第2課重重復(fù)復(fù)一、教學(xué)目標(biāo)能夠說(shuō)出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重復(fù)的規(guī)律。能夠說(shuō)出1——5處現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的有規(guī)律重復(fù)的圖案。能夠選用拼貼、剪貼、繪畫(huà)等方法表現(xiàn)1——3個(gè)有規(guī)律重復(fù)的圖案。二、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)引導(dǎo)階段1讓生交流各自的觀察結(jié)果。欣賞教材上的作品，說(shuō)說(shuō)你是否喜歡這樣的作品，為什么？發(fā)展階段仔細(xì)觀察并討論：這些作品中，紋樣是按照怎樣的規(guī)律排列的？師生一起概括紋樣重復(fù)排列的方式。根據(jù)自己帶來(lái)的材料，思考，將用哪一種方式進(jìn)行排列。生按照自己的計(jì)劃完成作業(yè)。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入生繼續(xù)完成上節(jié)課未完成的作業(yè)。課后拓展用立體的東西有規(guī)律地排列、制作作品。第3課曲曲直直一、教學(xué)目標(biāo)能感受曲線和直線所傳遞給我們的不同視覺(jué)效果。能用曲線與直線材料拼貼或繪畫(huà)1——2幅作業(yè)。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)階段師出示包含有明顯曲線、直線的圖片，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。做游戲：一起說(shuō)說(shuō)曲線和直線。如：直線像高山，曲線像流水。一方面加深對(duì)直線與曲線的了解，另一方面，也為下一階段的作業(yè)打開(kāi)思路。發(fā)展階段檢視一下自己帶來(lái)的材料，區(qū)分一下直線與曲線，2與同桌商量：用他們做什么，怎么做，然后交流。欣賞教材上的學(xué)生作品，師出示范作，講解制作過(guò)程，以開(kāi)拓生的思路，然后生修正自己的想法，再次交流。以小組為單位，合作完成作業(yè)。小結(jié)階段師小結(jié)。拓展階段指導(dǎo)生用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。第4課平平穩(wěn)穩(wěn)一、教學(xué)目標(biāo)能說(shuō)出3種以上生活中常見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)物體。能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ(chēng)的圖形。選用剪紙、拼貼、繪畫(huà)等方法，表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)或均衡形式的作品1——2幅。二、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)談話導(dǎo)入引導(dǎo)階段請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)哪些物體是對(duì)稱(chēng)的。師出示“軸對(duì)稱(chēng)”與“點(diǎn)對(duì)稱(chēng)”圖形若干，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別，并歸類(lèi)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P6頁(yè)“知識(shí)窗”。教師出示均衡形式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P7“知識(shí)窗”，初步了解均衡的概念。發(fā)展階段3教師出示另一組圖片，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分對(duì)稱(chēng)和均衡。學(xué)生討論：均衡的作品是怎樣保持畫(huà)面平衡的。動(dòng)腦筋：用什么方法來(lái)繪畫(huà)（制作）對(duì)稱(chēng)的作品。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入布置作業(yè)作業(yè)要求：選擇對(duì)稱(chēng)或均衡中的一種形式，用繪畫(huà)、剪貼等方法來(lái)作業(yè)。作業(yè)之前請(qǐng)學(xué)生討論并交流：你準(zhǔn)備選用對(duì)稱(chēng)與均衡中的哪種形式來(lái)作業(yè)？你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？怎么來(lái)表現(xiàn)？學(xué)生作業(yè)，師巡視。收拾與整理學(xué)生按常規(guī)做收拾、整理工作，教師稍加指導(dǎo)。課后擴(kuò)展用筒狀的物體，做立體對(duì)稱(chēng)的作品。也可以用攝影形式來(lái)表現(xiàn)均衡。第5課感受聲音一、教學(xué)目標(biāo)從各種類(lèi)型的音樂(lè)中吸取靈感，用心感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和震憾。在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，利用感受到的音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作。用點(diǎn)、線、面和色彩將音樂(lè)給予你的特別感受表現(xiàn)出來(lái)。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入引導(dǎo)階段請(qǐng)生閉上眼睛仔細(xì)欣賞各種類(lèi)型的音樂(lè)，然后談一下自己的感受：聽(tīng)了這些音樂(lè)，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的情景和畫(huà)面。再請(qǐng)生欣賞各種類(lèi)型的圖片和藝術(shù)作品：它們使你想到了哪一種類(lèi)型的音樂(lè)？發(fā)展階段啟發(fā)生進(jìn)行想象：輕柔優(yōu)美的音樂(lè)像無(wú)邊的大海也像湛藍(lán)的天空；歡快的音樂(lè)像在公園里游玩；先讓生談一下對(duì)音樂(lè)的感受，師總結(jié)一下。指導(dǎo)生用各種點(diǎn)、線、面、圖案、色彩把感受到的音樂(lè)創(chuàng)作成一幅畫(huà)。引導(dǎo)生用不同的色彩表現(xiàn)不同氣氛的音樂(lè)。加上想象的各種圖案和線條就可以把音樂(lè)的感受畫(huà)下來(lái)，師示范舉例，生交流討論。生動(dòng)手作業(yè)，師巡視。交流、評(píng)議作品總結(jié)階段師小結(jié)。第6課迷彩服一、教學(xué)目標(biāo)能夠收集所需要的材料。充分展開(kāi)想象，用學(xué)到的各種手法（繪畫(huà)、拼貼等）將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入分組討論，說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備為哪些小動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服，這些小動(dòng)物外形有什么特征。發(fā)展階段進(jìn)一步思考交流你要設(shè)計(jì)的這個(gè)動(dòng)物身上有什么樣的斑紋，再引導(dǎo)生將鉛畫(huà)紙對(duì)折，用記號(hào)筆或油畫(huà)棒直接涂畫(huà)出動(dòng)物的線條、斑紋。怎么涂？用鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的外形，畫(huà)得大些，再中間鏤空，然后合上紙，一件漂亮的迷彩服做好了。生動(dòng)手完成作業(yè)，后交流?？偨Y(jié)階段師生共同評(píng)議作品，師小結(jié)。第7課彩色玻璃窗一、教學(xué)目標(biāo)能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫(huà)報(bào)紙。充分展開(kāi)想象，利用對(duì)稱(chēng)的方法剪出各種形狀的出窗戶。能用彩色玻璃紙巧妙拼貼出色彩艷麗的玻璃窗。試著用紙做成三角錐形或其他形狀及小房子，然后鏤空，貼上彩色玻璃紙。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入引導(dǎo)階段分小組，將收集到的資料、彩色玻璃紙和畫(huà)報(bào)紙展示出來(lái)，進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備將這些紙?jiān)O(shè)計(jì)成怎樣的花形，什么樣的花形用怎樣的色彩比較合適？發(fā)展階段啟發(fā)生畫(huà)哪些幾何圖形？然后再啟發(fā)學(xué)生如何將已掌握的三個(gè)或四個(gè)幾何圖形經(jīng)組合排列后剪出一排漂亮的彩色玻璃窗戶？學(xué)生動(dòng)手試剪一回，后交流小結(jié)。歸納出制作要領(lǐng)。師巡視指導(dǎo)。小結(jié)。第8課我的同學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。用學(xué)過(guò)的寫(xiě)生知識(shí)，畫(huà)站立的同學(xué)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)生人物畫(huà)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于嘗試。學(xué)會(huì)尊重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入引導(dǎo)階段小組欣賞、交流收集的人物站立的照片或速寫(xiě)作品，并說(shuō)說(shuō)，人物站立姿態(tài)的主要特點(diǎn)，全班交流。師引導(dǎo)觀察重點(diǎn)。發(fā)展階段出示幾張不同角度的人物繪畫(huà)作品，讓生觀察比較不同點(diǎn)，并嘗試說(shuō)一說(shuō)，師幫助生總結(jié)：坐著的人重心在臀部部位，而站立的人重心是在腿上。觀察比較不同的站立姿勢(shì)。師寫(xiě)生示范。學(xué)生作業(yè)。展評(píng)作業(yè)?？偨Y(jié)階段。教師小結(jié)。第9課家鄉(xiāng)的橋和塔一、教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔?。引?dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入引導(dǎo)階段學(xué)生分組交流自己收集有關(guān)橋和塔的圖片和資料，了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。發(fā)展階段教師提供每組不同造型的橋和塔的圖片，請(qǐng)學(xué)生思考如何表現(xiàn)？師生討論橋和塔的繪畫(huà)方法。學(xué)生根據(jù)理解，選擇一座橋或塔進(jìn)行繪畫(huà)。分組在教師提供的畫(huà)有橋或塔的紙上想象、繪畫(huà)景物。集體欣賞交流，教師拓展學(xué)生添畫(huà)的視野。學(xué)生自由交流后，展示學(xué)生作品進(jìn)行欣賞。課后拓展啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔，也可用各種材料創(chuàng)作立體建筑模型。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)大膽想象設(shè)計(jì)出“未來(lái)的橋和塔”。第10課我設(shè)計(jì)的一本書(shū)一、教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)籍封面裝幀的知識(shí)。啟發(fā)學(xué)生掌握各種裝飾方法設(shè)計(jì)書(shū)籍封面。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣。二、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入引導(dǎo)階段學(xué)生分組嘗試用各種規(guī)格的紙折疊成一本書(shū)。教師運(yùn)用多媒體歸納折疊方法，學(xué)生選擇一種折法做成一本書(shū)。發(fā)展階段教師運(yùn)用課件講解封面設(shè)計(jì)的組成：文字、圖片、條形碼、標(biāo)價(jià)等。學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)草稿，并集體交流。多媒體出示各種封面設(shè)計(jì)的樣稿，分組提出不理解的問(wèn)題，師生互相解答。多媒體演示裝幀方法：以剪貼、繪畫(huà)書(shū)寫(xiě)相結(jié)合。學(xué)生自由交流后，展示學(xué)生作品，集體欣賞。第11課絨線繞繞教學(xué)目的：了解絨線貼畫(huà)的基本制作技能。運(yùn)用絨線貼畫(huà)方法創(chuàng)作出豐富的作品。感受絨線貼畫(huà)的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用絨線貼畫(huà)方法創(chuàng)作出豐富的作品。教學(xué)難點(diǎn)：9絨線貼畫(huà)裝飾的基本制作技能。教具準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備彩紙、單線底稿、范例等。（2）學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具、剪刀、膠水、絨線、收集的創(chuàng)作素材等。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段大家見(jiàn)過(guò)絨線貼畫(huà)沒(méi)有？認(rèn)識(shí)絨線貼畫(huà)嗎？（教師出示絨線貼畫(huà)范例，學(xué)生欣賞、思考作品中采用的材料和其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。）（教師出示做好的絨線貼畫(huà)）那么這種絨線貼畫(huà)大家見(jiàn)過(guò)沒(méi)有？這是一種我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的絨線貼畫(huà)，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)《絨線繞繞》。（教師板書(shū)課題）二、發(fā)展階段欣賞除了常見(jiàn)的花草之外，自然界中還長(zhǎng)著許多奇異的花草，老師今天帶來(lái)了許多絨線貼畫(huà)，給大家欣賞。（教師展示絨線貼畫(huà)）大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，絨線貼畫(huà)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？絨線貼畫(huà)的樣子都很特別，都是利用我們生活中常見(jiàn)到的毛線。根據(jù)毛線的特點(diǎn)，把它進(jìn)行有規(guī)律的繞繞，組織美麗的圖案。嘗試學(xué)生分組嘗試構(gòu)想設(shè)計(jì)絨線貼畫(huà)，在畫(huà)有單線圖案的底稿上貼上絨線。交流集體交流，師生共同解決制作中的難點(diǎn)，教師適當(dāng)示范。學(xué)生互相交流課前收集的創(chuàng)作素材，勾畫(huà)創(chuàng)作草稿。三、練習(xí)（制作方法）10（1）繪畫(huà)和絨線相結(jié)合。（2）貼紙和貼絨線相結(jié)合。（3）全部用絨線貼畫(huà)。（4）學(xué)生完善自己創(chuàng)作的草稿，選擇一種方法制作。四、品評(píng)作品分組評(píng)選最佳作品，展示部分學(xué)生作品進(jìn)行欣賞。第12課甜蜜的夢(mèng)教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生了解刮蠟畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用刮蠟畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解刮蠟畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用刮蠟畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備刮蠟紙和筆、范例等。（2）學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于夢(mèng)境的草稿等。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段（展示刮蠟畫(huà)）在我們的學(xué)習(xí)的美術(shù)作品中，有許多繪畫(huà)形式和技巧，它們都非常精美。學(xué)生之間交流自己的夢(mèng)境，談?wù)勛约旱母惺?，我們今天就?dòng)手用蠟畫(huà)的形式把它表現(xiàn)出來(lái)，自己創(chuàng)作一個(gè)美麗的刮蠟畫(huà)——《甜蜜的夢(mèng)》。（板書(shū)課題）二、嘗試、示范比一比、賽一賽，把教師描述的夢(mèng)境用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)在蠟紙上。刮蠟畫(huà)幾個(gè)注意方面：集體交流學(xué)生繪畫(huà)的作品，理解表現(xiàn)夢(mèng)境繪畫(huà)時(shí)要突出主體形象，做到畫(huà)面飽滿。欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫(huà)中線條的運(yùn)用和變化。教師解答敘述討論中的疑問(wèn)，明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。以參觀畫(huà)展的形式展示和評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作。三、運(yùn)用學(xué)生練