【文章內(nèi)容簡介】 [教學難點]自我紀律的方法，較強的自覺紀律。[活動]好“短劇表演”，對人員排練。課前班級學生遵守紀律的情況。[課時安排]三課時[活動過程]（一）心理小測試：實話實說教師導入：小學半年多了，哪些地方你覺得長大了？（學生考慮后指名回答）在紀律上你是怎樣做的呢？下面來做個心理小測試。（師讀題項，獨立）看還有哪幾條，以后朝方向努力，等到了再打 “/”。（二）短劇表演：放學回家表演情境A小剛：“媽媽，我回來了?！眿寢專骸盎貋砹?，在學校好嗎？”小剛：“好！我在班上數(shù)學測驗得了呢?！眿寢專骸安诲e！媽媽興。”小剛：“現(xiàn)在我去做作也了?！毙傋叩綍浚_始做作業(yè)。他把語文教師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常。情境В小強：：“媽，我回來了。”媽媽：“回來了，在學校情況怎樣？”小強：“媽，先別問學事，我想吃東西?！保ㄟ呎f邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了。”小強：“好了好了，我就去做作業(yè)?！毙娔闷痫灨伞⑵叩綍?，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，生字我不認得，快來幫我?！币妺寢寔恚娋蜄|看西玩，既不專心學習，也不查字典。組織學生：（1）你喜歡誰？為？（2）像小剛的，對的學習有好處？小強的對的學習有害處？教師歸納補充。（三）夸：我能做師：在課上和課間知道了該怎樣做管住，那么在校外你能管住嗎？下面來夸一夸在校外我能管住的事例。夸夸（教師注意從不同啟示，如：家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀律等）（四）制訂自我管理計劃教師講清制訂“自我管理計劃”的。步：題目，計劃步：計劃所要的步：實施的步：自我獎懲第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人交流“自我管理計劃”。（五）活動結(jié)束。第二篇：一年級下品德與生活教案第一單元 今天吃什么蘿卜白菜我都愛 教學目標：讓學生了解生活中的主要食品。讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。教學重點：讓學生了解生活中的主要食品。教學難點：讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食?；顒訙蕚洌簩W生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。第一課時 [課題]：我來嘗一嘗一、活動過程[教學目的要求]：對學生進行美育，引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中美。使學生對生活飲食產(chǎn)生一定的興趣。教學時間：三課時[教學用具]：實物、錄音機、或電腦教學過程：導入： 師：同學們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他一個任務，設(shè)計一份菜譜，中午回家讓媽媽來做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？一、新授：我們在設(shè)計午餐的時候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來談一談。不挑食、不偏食，注意營養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。請同學們介紹各種食物的營養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進行全班交流）動手來設(shè)計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里。大家真厲害,這些都能嘗出來!誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎? 原來呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？酸的有什么呢？醋、檸檬甜的有什么呢？蜂蜜、白砂糖苦的有什么呢？苦瓜、藥辣的有什么呢？姜、辣椒（使學生學會根據(jù)口味來分分類）那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？為什么用舌頭會嘗出這些味道來？（舌頭上有許多的小點，那是味蕾，專門用來嘗味道的。）一、小游戲“我們一起伸伸腰”（由生帶做）（錄音機）全班展評成果，評選出最佳配餐小組。小結(jié)：今天，不小同學都親自動手設(shè)計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養(yǎng)搭配合理。在實際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。二、作業(yè)：在父母的幫助下，把自己設(shè)計的菜單變成香噴噴的美食。板書設(shè)計：娃娃餐廳課后思考：通過學習同學們品嘗一些食品，了解到許多食品有著豐富的營養(yǎng)。對人的身體成長有很大的益處。大家表示今后學會不挑食，家長做什么吃什么。第二課時[課題]：今天我們吃了什么 [教學目的要求]：使學生對食品有一定的了解。讓學生知道營養(yǎng)對人有許多益處。[教學用具]：錄音機[教學過程]：一、導入：同學們，上節(jié)課你們幫助小明解決了一個很大的難題，小明也學會了怎樣配餐，今天，我們來玩?zhèn)€游戲，“娃娃餐廳”。二、活動設(shè)計：把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，那一個小組設(shè)計的最好，能講出食物的營養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”。三、活動小結(jié)：同學們，看來你們已經(jīng)掌握了不少的知識，但有的同學在生活上還是挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成一個健康的孩子。四、讀兒歌：好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實。五、作業(yè)設(shè)計：應怎樣飲食才是正確的？ 你知道么。板書設(shè)計：娃娃餐廳課后思考：通過上一節(jié)課學習后，同學們對飲食了解了很多。并且還自己動手制作午餐，大家對自己做的飯感到高興，還受到家長的贊揚。第三課時講《吃什么》的故事。討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？游戲活動——猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友們提供熱量和力量……請你猜猜我是誰？”二、活動總結(jié)：同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復健康嗎？誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔?！眮?，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！三、活動延伸：布置學生回家作業(yè)：小朋友們，你們回家可建議家長或與家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。我設(shè)計的午餐教學目標：通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設(shè)計菜單。教學重點：通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。教學難點：使學生初步學習設(shè)計菜單。教學時間：三課時活動準備：建議學生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場,認識常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養(yǎng)物質(zhì)?；顒舆^程：游戲——今天中午我當家。創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。學生自己設(shè)計午餐?？僧嫵鰜?，可寫出來，可用實物搭配。可小組交流討論。交流收獲?；顒涌偨Y(jié)：活動延伸：和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。小心，病從口入 教學目標：了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教學重點：引導學生學習辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教學難點：養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教學時間：三課時教學過程：一、活動導入：二、活動過程：看細菌的旅行。小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的水果上有細菌……從而牢牢主?。翰目谌?。活動總結(jié)：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子。第二單元 我的手兒巧 我有兩件寶（一）神奇的手 活動目標認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興 活動準備將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；一臺投影儀?；顒舆^程活動一：會做事的手1．教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？十個丫丫，分成兩家，光會于活，不會說話。打人身體的一個部分。2．請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？……喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？3．學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞…… 4．太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）活動二 會說話的手1．神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）2．課件演示：猜一猜，我的手在說什么？（課件內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見……）3．你的小手會說話嗎？（指名表演）4．手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。活動三 會議東西的手1．呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2．（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。3．小組活動?；顒涌偨Y(jié)：今天我們認識了自己的手，你有什么感受??？我有兩件寶(1)（一）手影戲 活動目標通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣?；顒訙蕚洌夯脽魴C一臺。教學時間：三課時 活動過程同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。1．兩個學生在幻燈機前用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應的動作。2．老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。“我可以飛了，我可以飛了?；ɑǎx謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”3．老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？ 4．組織學生在幻燈機前利用手影變出各種圖案?；顒有〗Y(jié)：手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？做個小玩意兒(1)認識工具 活動目標認識生活中常見的一些工具。活動準備：學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。布、扣子等。教師準備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。教學時間：三課時 活動過程教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點什么嗎？活動一 誰認識的工具多教師：我們以開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。教師：我想招聘業(yè)務員，只要能回答出我?guī)讉€關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務員！活動二 招聘會“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”教師：除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是做什么用的？活動三 動手試試工具（一）放配樂兒歌，進行安全教育剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對人激；錘子、釘子沒長眼，使用起來小心點；各類工具多又多，安全保護靠自我。（二）創(chuàng)設(shè)情景讓學生學習使用工具 1．（出示實物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰有辦法將它們整理好？學生上臺 演示。2．要做一個三角形、一個正方形，你會嗎？需要哪些工具？學生上臺演示。3．凳子上冒出了個釘子，你會處理這個問題嗎？學生上臺演示。4．釘扣子比賽。打扮我的小天地教學目標動腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；讓學生具有初步料理自己生活的能力?；顒幽繕碎_動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力?；顒訙蕚渫ㄟ^家長的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。準備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。教學時間：三課時活動過程活動一 展示課外自制小作品學生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃……）學生介紹自制小作品的過程?；顒佣?小小設(shè)計師小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設(shè)計成什么樣子呢？請小朋友當小小設(shè)計師來設(shè)計一下自己的房間。（1）首先找最要好的朋友說一說。（2）小記者采訪小小設(shè)計師：某某設(shè)計師，你能向我們說說你是怎樣設(shè)計你的房間的嗎？咱們班的小小設(shè)計師設(shè)計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間裝扮成你所設(shè)計的樣子嗎？活動三 我最想制作你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？觀看課件小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學說說，再集體討論匯報。匯報討論情況?；顒铀?巧手變廢為寶活動五 展覽會第三單元我有許多好朋友（一）誰的朋友多活動目標1．讓學生懂得與伙伴相處的基本原則；2．通過照鏡子游戲，讓學生理解到“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理；3．在和好朋友之間的趣事交流中，讓學生進一步體驗分享獲得友誼的快樂?；顒訙蕚溏R子；有“與伙伴相處基本原則”的圖片；音樂磁帶、錄音機。教學時間：三課時教學活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受1教師引導：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學摔斷了手腕，他得到了許多同學的幫助。下課了