【文章內(nèi)容簡介】 我們的家》 第十一周《 我們共慶六一節(jié)》 第十二周 《我愛學(xué)習(xí)》 第十三周 《我會學(xué)習(xí)》 第十四周 《興趣與堅(jiān)持》 第十五周 《多彩的課余生活》第一單元 春天的歌春天說了什么（2課時）教學(xué)目標(biāo)：,認(rèn)識春天的特征。,讀讀誦誦,感受春天的美好。教材分析: 以春天的景物圖引人,展現(xiàn)了春天的典型季節(jié)特征:柳樹綠了,桃花開了,學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)更多春天的足跡。在添詩添畫的游戲中,強(qiáng)化對春天大自然的美好體驗(yàn)。教學(xué)活動及過程:一、情境創(chuàng)設(shè),引入學(xué)習(xí)。結(jié)合單元圖,用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生觀察,也可以讓學(xué)生聽聽流水的聲音,聽聽小鳥的叫聲,讓學(xué)生進(jìn)入春天的美麗情境(如果有條件,可以把學(xué)生帶到教室外如公園、花園等進(jìn)行實(shí)景體驗(yàn))。二、觀察想像,提高認(rèn)識。:你覺得哪些景物最美?幫助學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),想想春天說了什么話?(春天到啦!冰雪快快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個飽。春天到啦!花兒快快張開笑臉吧,蜜蜂要來采蜜啦!……)體會春天里大自然景物的無限活力,感受春天的美好。:學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解到的春天景物變化,交流春天還對(誰)說了(什么)。:春天是一個美好的季節(jié),大自然會發(fā)生奇妙的變化,到處充滿各種各樣的聲音:沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱、嘟嘟嘟…說說是什么發(fā)出了這些聲音。教師結(jié)合實(shí)際情況,還可適當(dāng)介紹春雨、春雷等有關(guān)自然現(xiàn)象。三、交流表達(dá),強(qiáng)化體悟。鼓勵學(xué)生走出教室,看看春天的美景,聽聽春天的聲音。讓學(xué)生在校園里自由觀察,和小伙伴交流,加深體悟。四、游戲活動:和春天捉迷藏?！逗痛禾熳矫圆亍?可讓學(xué)生自由誦讀或由教師領(lǐng)讀(有興趣的同學(xué)可配上動作進(jìn)行表演誦讀),重在體驗(yàn)詩的整體意境。《春天在哪里》為背景音樂,創(chuàng)設(shè)一種寬松、偷悅的氛圍。引導(dǎo)兒童從觀察課本插圖入手,找找春天在哪里。,可適當(dāng)進(jìn)行一些常識教學(xué),如:春天到了,燕子飛回來了(認(rèn)識燕子的外形,主要是黑色的羽毛、剪刀似的尾巴,知道燕子是候鳥兒春天到了,油菜花開了(認(rèn)識油菜花的形狀,顏色為金黃色,油菜子可以榨泊)。春天到了,天氣暖和了(認(rèn)識人們衣著的變化,學(xué)會自己照顧自己,注意春天的身體保健)。,說說你發(fā)現(xiàn)春天還有哪些變化。結(jié)合本地春天的實(shí)際情況,先組內(nèi)交流“我找到的春天”小組向全班匯報(bào)。五、小結(jié),創(chuàng)作表達(dá)。、最美的印象是什么。這是一位同學(xué)沒有完成的《春天多美》的詩配畫作品,請同學(xué)們幫助他完成。,可以一個人獨(dú)立完成,也可以同桌合作完成。,評評誰創(chuàng)作的春天最美?？偨Y(jié)“春天的美麗、快樂需要我們用雙眼去發(fā)現(xiàn)、雙手去描繪”。和小樹一起長大(3課時)教學(xué)目標(biāo): 。,玩玩泥土,初步了解各有關(guān)特點(diǎn),增強(qiáng)對生活中各種自然現(xiàn)象進(jìn)行探究的興趣,并學(xué)會一些簡單的觀察、探究方法。、友愛、保持教室的整潔衛(wèi)生等生活常規(guī)教育,養(yǎng)成兒童良好的行為習(xí)慣。,積極參與綠化環(huán)?；顒?。,體驗(yàn)勞動的快樂。教材分析: 本課由觀察圖畫開始熟悉認(rèn)知植樹的一般過程。組織學(xué)生玩泥土,通過動手體驗(yàn)引導(dǎo)探究活動。讀讀詩園《小青蛙去種樹》,了解3月12日是我國的植樹節(jié)。提倡人人種花、植樹,指導(dǎo)為小樹、小花做成長記錄,和自己種的小樹或小花合影,促進(jìn)學(xué)生參與活動的積極性。教學(xué)過程:一、從生活情景導(dǎo)入?？蓭ьI(lǐng)孩子們參觀校園,感受植物與校園環(huán)境之間的和諧關(guān)系。有條件的學(xué)校也可制作多媒體課件展示校園、公園、馬路等各種植物和我們生活密切關(guān)系的情景。二、看圖明白種植基本步驟: :植樹綠化,人人有責(zé)。學(xué)習(xí)它的含義。,觀察找出同學(xué)們在做什么。(挖坑、填土、抬水、澆水、。(挖坑、扶苗、填土、抬水、澆水。)?(工具、樹苗。)種完后要注意什么?(愛護(hù)樹苗,及時施肥、澆水、除蟲,保證小樹順利長大。)三、出示實(shí)物,激發(fā)興趣。?讓學(xué)生觀察泥土,說說名稱、顏色、形狀、作用,激發(fā)研究興趣。要給學(xué)生充分的時間玩,通過感性接觸認(rèn)識泥土的特征。四、交流感受,鞏固發(fā)現(xiàn)。,鼓勵不同角度的發(fā)現(xiàn)。交流:泥土是黑黑的,(眼睛看顏色)泥土是軟軟的,(用手觸摸)泥土是香香的,(用鼻子聞):觀察要用眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、小手摸,甚至可用嘴巴嘗,要用多種感官,從多種角度進(jìn)行。五、朗讀詩園,了解植樹節(jié)。對植樹節(jié)的設(shè)立作簡單介紹,幫助兒童認(rèn)識植樹綠化的重要性。教師可結(jié)合本班兒童的實(shí)際情況介紹植樹節(jié)的來歷和其他國家的植樹節(jié),參見本單元附錄部分的內(nèi)容。六、了解本地的植樹綠化情況,鼓勵兒童參加種植活動。建議教師在課前了解本地植樹綠化的情況,有條件的學(xué)校,可組織兒童進(jìn)行一次種樹或種花活動,還可指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法,為小樹、小花做成長記錄,培養(yǎng)兒童的觀察能力、責(zé)任感和堅(jiān)持性?？鞓返拇河?3課時)教學(xué)目標(biāo): ,提高自理能力及環(huán)保意識。、贊美情感。教材分析: 由大幅春游圖引人,展現(xiàn)快樂的、豐富的春游活動內(nèi)容,激發(fā)兒童向往大自然、投身大自然的情感?？磮D觀察、小組討論,了解春游前的各方面準(zhǔn)備工作,增強(qiáng)生自理能力。鼓勵學(xué)生參與放風(fēng)箏、挖野菜、賞花、采集標(biāo)本等各種活動,從中學(xué)到相關(guān)技能,感受春天生活的美好。在交流春天的新發(fā)現(xiàn)時,能從不同角度獲得體驗(yàn)。以自己的方式如畫畫、詩朗誦、唱歌等形式抒發(fā)對大自然、對生活的熱愛之情。一、看圖討論,激發(fā)興趣。,說說小朋友們?nèi)ジ墒裁础?知道春天是外出活動的大好時光,可以進(jìn)行快樂的春游,組織各種有益的活動。):他們會去哪里?會玩些什么?(想像),說明春游是春天到郊外去散步游玩,是一種很好的活動。二、討論春游前的準(zhǔn)備工作。?(由學(xué)生自由討論),教師小結(jié)歸納。內(nèi)容可包括以下一些方面:(1)穿著:穿球鞋,背雙肩背包，目的:方便活動。(2)必帶物品:干糧和水。原則:注意節(jié)約,不宜過重。(3)自選物品:環(huán)保垃圾袋、畫板、標(biāo)本夾……(4)對春游地點(diǎn)的了解,可包括::。(5)安全事項(xiàng):如過馬路、上下車、玩耍時注意安全等。三、向大家推薦一個春游的好去處?？梢孕〗M為單位,向全班同學(xué)推薦一個春游的好去處,小組結(jié)合前面對春游地點(diǎn)了解的各項(xiàng)要素,向全班匯報(bào)推薦地點(diǎn)的理由。四、創(chuàng)設(shè)情景,了解活動類型。,說說圖上的同學(xué)們在春游中有哪些活動。:你最感興趣的是什么活動?五、在這些活動中,你最拿手的是什么?介紹給大家。這一環(huán)節(jié)可以小組教學(xué)的方式進(jìn)行,將愛好相同的同學(xué)分為一組,對自己拿手的活動進(jìn)行介紹,也可讓同學(xué)們在課前就進(jìn)行一些準(zhǔn)備,如:放風(fēng)箏:可介紹放風(fēng)箏的方法經(jīng)驗(yàn)。挖野菜:可介紹野菜種類。捉蝴蝶:可介紹工具、方法。采集標(biāo)本:可介紹制作方法。賞花:介紹花的名字、顏色、形狀。應(yīng)指出的是,教材上出現(xiàn)的活動只是一種引導(dǎo),在這一部分的教學(xué)中,教師可結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)俗,引進(jìn)教材中沒有涉及的活動。六、小觀察作業(yè)。,下面畫的是什么花?哪些花是春天開的?,小組向全班匯報(bào)。也可將這作為一項(xiàng)春游作業(yè)結(jié)合春游活動一起進(jìn)行。七、集體交流,鼓勵發(fā)現(xiàn)。,回憶春游活動。請學(xué)生回顧在春游活動中留下印象最深刻的景物或事情,和同桌小朋友說說。,師生共同評價、小結(jié)。交流可從以下幾個方面進(jìn)行,如:景物類:樹、花、春雨、春泥(要注重學(xué)生對春天景物的美的感悟,提倡用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的東西,用自己的話發(fā)表想法。)動物:螞蟻、蜓蚓、小鳥。(要關(guān)注生命的存在,懂得關(guān)愛,善于想像。)事:互相幫助范例、環(huán)保好事等。(要學(xué)會觀察身邊發(fā)生的事,積極加入集體活動。)教師在指導(dǎo)這一活動的過程中,對積極發(fā)言、有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真傾聽的同學(xué)應(yīng)給予鼓勵。(鼓勵學(xué)生把最精彩的發(fā)現(xiàn)用簡單的話寫下來。)八、進(jìn)行作品展示,學(xué)會評價。教師可結(jié)合春游安排,進(jìn)行標(biāo)本展、畫展等。有條件的學(xué)校還可以進(jìn)行多種類型作品的綜合展示。九、朗誦會?？筛鶕?jù)情況利用班會課、晨會課進(jìn)行。第二單元 今天我當(dāng)家上超市(3課時)教學(xué)目標(biāo): ,知道購物要根據(jù)需要來進(jìn)行。,能嘗試著自主購物。,學(xué)會文明購物。教材分析: 本課由“小調(diào)查”、“小評判”、“游戲場”、“展示臺”四個部分組成,在設(shè)計(jì)上從了解購物需要、與購物有關(guān)的良好行為習(xí)慣認(rèn)識超市、一般購物程序和技巧四個方面指導(dǎo)兒童學(xué)會購物?！罢故九_”的設(shè)計(jì)既是兒童對自己購物后的一次總結(jié),同時亦是對前面一系列購物指導(dǎo)的再次強(qiáng)化。教學(xué)活動及過程:一、情境創(chuàng)設(shè),引入學(xué)習(xí)。教師可以以《小鬼當(dāng)家》的電影引人,結(jié)合首頁背景圖,讓學(xué)生感受到小鬼當(dāng)家的樂趣。激發(fā)學(xué)生愿意嘗試當(dāng)家,為家庭做一些力所能及的家務(wù),使之產(chǎn)生自己照顧自己的美好愿望。并由此引人《上超市》一課的學(xué)習(xí)。二、開展課前小調(diào)查活動。調(diào)查可分三項(xiàng):第一項(xiàng)的調(diào)查內(nèi)容“家里還需要什么?”是為了讓學(xué)生知道我們應(yīng)當(dāng)買我們需要用的東西,不需要的東西不應(yīng)該隨心所欲地購買。第二項(xiàng)調(diào)查“爸爸媽媽喜歡吃什么?”是為了教育孩子購物時心中要有家人,不能一味地光想著自己的喜好與興趣。在教學(xué)時,要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),如果家中還有爺爺奶奶、外公外婆等親人或客人,也要考慮到他們的需求,要顧全大家的需要。第三項(xiàng)調(diào)查“我準(zhǔn)備買什么?”是為了讓兒童知道,購物還要有計(jì)劃性,要考慮自己的購物能力和家庭經(jīng)濟(jì)條件。如果經(jīng)濟(jì)能力有限,應(yīng)當(dāng)先購買急需要用的東西。、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。三項(xiàng)調(diào)查的意圖不一定要向?qū)W生直接說出,可以在孩子們的調(diào)查過程和匯報(bào)調(diào)查結(jié)果過程中,有針對性地抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行專題討論,鼓勵讓學(xué)生在交流中自行感悟到購物前需要考慮的幾方面內(nèi)容。三、以“小評判”強(qiáng)化購物行為規(guī)范“小評判”,是對學(xué)生日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些行為表現(xiàn)進(jìn)行判斷,幫助兒童認(rèn)清是非,努力在購物過程中表現(xiàn)好的行為。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,可以讓兒童以小品表演的方式呈現(xiàn)畫面中的有關(guān)行為,同時也可以以小品表演的方式演示正確的、文明的行為。如:,也可以讓學(xué)生結(jié)合課外讀物或生活經(jīng)驗(yàn),說說這樣做的原因。而幫父母提物品、不對父母提過分的要求等,則都是結(jié)合活動進(jìn)行地孝敬長輩的教育。教師應(yīng)當(dāng)抓住這種時機(jī),適時進(jìn)行教育。四、在游戲中掌握超市購物的方法。?,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《學(xué)學(xué)買東西》中用畫面展示的模擬情境。在這個模擬情境中,教師要幫助學(xué)生完成兩項(xiàng)任務(wù):(1)知道超市的大致布局,了解到超市購物的大致程序。(2)知道在超市購物必須掌握的一些技能技巧?！坝螒驁觥被顒又?教師應(yīng)鼓勵每一個學(xué)生暢所欲言,把自己的購物路線及安排原因充分地講清楚。在同學(xué)匯報(bào)后,可以讓學(xué)生評選出最佳購物方案。也可以以一位同學(xué)的購物方案為基礎(chǔ),鼓勵全班同學(xué)一起幫助修改,修改時要說明原因,在共同商討的過程中,掌握超市購物的一般技巧和方法。五、運(yùn)用所學(xué)知識,參加綜合實(shí)踐活動。,可以給每位學(xué)生家長發(fā)一個通知,請家長在兒童的購物過程中,盡量多指導(dǎo),少干預(yù)。并將爸爸媽媽的話(也就是鼓勵性的評價),及時填寫在課本上。讓兒童充分運(yùn)用課堂中習(xí)得的購物一般步驟和技巧,自主進(jìn)行一次購物活動,在活動中提高自理能力。,教師可以在課堂上幫助學(xué)生營造一個比較寬松的談話環(huán)境,讓兒童盡情交流購物心得,以及購物過程中的趣事。根據(jù)不同孩子的個性和表現(xiàn),評選出“禮貌獎”、“勇敢獎”、“理財(cái)獎”,后面的空格是留給教師和同學(xué)根據(jù)自己班的實(shí)際情況自立獎項(xiàng)。應(yīng)盡量使每個兒童都受到鼓勵,并且有興趣繼續(xù)為家庭完成一些力所能及的購物活動o進(jìn)廚房(3課時)教學(xué)目標(biāo): ,初步懂得一日三餐營養(yǎng)搭配均衡才能促進(jìn)身體健康的道理。,文明用餐。知道一些有關(guān)的環(huán)保知識,并在日常生活付諸行動。,為家人帶來快樂。教科書分析: 本課由“我的一日三餐”、“我來試著做一做”、“做個水果拼盤”三個部分組成,以一首富有孩子情趣的詩歌引入,通過對詩歌的誦讀知道蔬菜、糧食的營養(yǎng)豐富,飲食不應(yīng)挑揀?！拔业囊蝗杖汀崩镌O(shè)計(jì)了配餐游戲和三餐調(diào)查兩個環(huán)節(jié),同時通過“聰明谷”向兒童介紹一些初步的營養(yǎng)知識,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的飲食習(xí)慣。第二部分“我來試著做一做”,是按“用餐前”、“用餐時”、“用餐后”的順序,采用畫面呈現(xiàn)并留白補(bǔ)充討論的方式,告訴孩子在用餐前后的文明,并滲透環(huán)保知識和勞動教育。最后“做個水果拼盤”部分,是對孩子創(chuàng)造性、動手能力、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),其中也蘊(yùn)涵了愛心教育和使用廚具的安全教育,同時讓孩子體會到自己的勞動給家人帶來了快樂。教學(xué)活動及過程:一、誦讀詩歌,激發(fā)情感。有條件的學(xué)校,教師可以用Flash動畫制作的課件展示廚房里可愛的“蔬菜”、“糧食”,并配上詩歌,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,同時通過誦讀詩歌促進(jìn)孩子對詩歌內(nèi)容的理解。教師可以用簡練的語言告訴學(xué)生這些食物一定要“走進(jìn)廚房”經(jīng)過清洗或烹飪后才能食用,才能汲取其中的營養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)可視教學(xué)需要,靈活安排在教學(xué)過程的開始、中間或結(jié)束時進(jìn)行。二、活動感知,強(qiáng)化體驗(yàn)。:為家人配制一日三餐?？梢浴拔沂切N師”等形式創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學(xué)生以單個或小組形式為家人配制一日三餐。這一環(huán)節(jié)的活動可事先準(zhǔn)備廚師紙帽和食物彩圖卡片,以增強(qiáng)趣味性。:對全班一日三餐飲食情況進(jìn)行簡單的調(diào)查了解,指導(dǎo)學(xué)生對三餐飲食情況進(jìn)行初步的匯總整理。“聰明谷”有關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生初步了解一些常見食物的主要成分,體會飲食結(jié)構(gòu)合理的重要性,老師可適當(dāng)推薦一兩種三餐搭配的方案。、三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)討論。,引導(dǎo)孩子積極參與到討論中。情境一:爺爺奶奶來家做客了,用餐前自己能做些什么或要注意些什么呢?除了書上提示的三件事以外,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子為父母做一些力所能及的事情,如招呼爺爺奶奶,給爺爺奶奶倒茶、拿點(diǎn)心,陪他們聊天。買菜時考慮購買適合老人吃的、合爺爺奶奶口味的菜,這其中也就滲透了尊重長輩的教育。其次還可以幫助做購買飲料、擺放碗筷、端菜上桌等事情。情境二:/j、弟弟、小妹妹來做客了,教師要引導(dǎo)孩子除了可以做以上的一些事情以外,還要注意主動帶小弟弟、小妹妹玩,給他們講故事,陪他們看電視或拿玩具給他們玩。另外,教師在對孩子進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時,要滲透買菜時少使用塑料袋、洗菜時要節(jié)約用水的環(huán)保教育和擺放碗筷、倒茶時的安全教育?！坝貌蜁r”教師也同樣可以以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子尋找不文明的用餐習(xí)慣,引導(dǎo)他們思考并提出改進(jìn)的辦法,最后討論總結(jié)出用餐的禮儀,如用餐時不挑食:距離很遠(yuǎn)的菜可以請大人幫忙夾一點(diǎn)到碗里。夾菜不翻盤底的菜:主動招呼客人用餐。用餐時注意細(xì)嚼慢咽等。教師可以適當(dāng)?shù)亟榻B不同國家、不同地區(qū)的用餐禮儀,如少數(shù)民族的用餐禮儀、西餐的用餐禮儀等。值得提醒的是這一環(huán)暨節(jié)也同樣滲透環(huán)保教育,如杜絕使用一次性木筷子和一次性塑料飯盒等?！坝貌秃蟆边@一環(huán)節(jié),教師可以引導(dǎo)