【文章內(nèi)容簡介】 同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。廬山的云霧廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起廬山，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》知道它贊美什么？其實，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的云霧有什么特點呢？主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變 在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。第二自然段：找出中心句。這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（千姿百態(tài)）想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方）小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。第三自然段：小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。習(xí)作一、這四幅圖畫的是小建的媽媽給小建買了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要為家門口的在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹穿棉衣的事。全文按圖寫了四段話，交代了這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，他們看到了什么，他們是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的。我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。直轄市：北京、上海、天津和重慶 少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古特別行政區(qū)：香港、澳門直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級的民族自治區(qū)地方。風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙?！断娜仗飯@雜興》：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。春節(jié)習(xí)俗 ：貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年 翻越遠(yuǎn)方的大山學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難，敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的時候。氣喘吁吁：上氣不接下氣。大汗淋漓：汗水向下滴。、雪兒默讀課文，完成填空。①爸爸帶回（），我為雪兒（），盼望（）。②聽爸爸說雪兒是（），我更盼望（）。③雪兒展開（），我心里（）。寫近義詞本領(lǐng)（）似乎（）快慰（）向往（）忠實（）于是（）那只小小的鴿子，將我們帶到了渴望健康，渴望交流，渴望自由的心境中去了。體會“我”的孤獨寂寞，了解“我”不能享受這美好的一切，又沒有人陪伴的心理。“我”對雪兒的情感在日益增強(qiáng)，到最后體會激疑：如果雪兒飛走了，傷還沒有好的我還會怎樣呢？在“我為雪兒歡呼！”中了解到“我”對雪兒，對自由，對健康的熱愛，不解就消失的無影無蹤?；ò觑h香懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。自由讀第2－11自然段，說說這部分主要講了一件什么事，有幾個人物，主要寫誰。（小女孩、“我”）“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)這件事的呢？（第二自然段：摘花瓣）⑴“輕輕的問”說明“我”并沒有責(zé)備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。⑵小女孩“不好意思地說”說明小女孩只摘了花瓣，自己也覺得左得不對。⑶“小女孩眼眶里閃動著淚花”說明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到難受。讀了對話說說有什么地方使你感動。（讓媽媽高興）引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩既愛花又愛媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎？（懂事的好孩子）小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動了同學(xué)們，也深深打動了“我”。小女孩的愛心深深地打動了“我”，從開始的不解到買花送花是被愛心打動的具體表現(xiàn)?？偨Y(jié)全文 ：小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個小女孩，她能為媽媽做些什么呢？她只能用她一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛的小女孩呀！練習(xí)2 有始有終：做一件事情有頭有尾。有恃無恐：因為有依仗就無所顧忌或害怕。恃，依仗；恐，害怕?！肚迕鳌罚喝娪镁毜恼Z言勾畫出了清明時節(jié)細(xì)雨霏霏，掃墓的人民感念已故親人，傷心斷魂的畫面，還描繪了我與牧童問答的有趣情景。菩薩兵學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù)，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。多音字：挨 藏菩薩是怎樣的嗎？（比喻心腸慈善的人）藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。（1）抓住“一??早就??”等詞語體會藏民的害怕。為什么害怕？想象反對軍隊是如何對待藏民的。藏民們原來是如此害怕軍隊，可是后來又稱紅軍是菩薩兵，藏民們的態(tài)度怎么會有這么大的變化呢？“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸？（朱總司令急：長時間待在深山里，吃住條件惡劣，擔(dān)心藏胞受不了）抓住“這么”、“還在”、“怎么??呢”體會朱總司令的著急和擔(dān)心。從“得想??呀”體會朱總司令對藏胞的無比關(guān)切。體會朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。△“這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了?，F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。”（1）“怨不得”：體會朱總司令對藏胞深深的體諒。（朱總司令急：節(jié)氣不饒人，怕耽誤了藏胞的春耕）（2）朗讀體會朱總司令急藏胞所急，想藏胞所想，關(guān)心藏胞疾苦的愛民情感。△“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果??”表面上講春耕，實質(zhì)上是讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的?！髯プ　盁峄鸪臁斌w會士兵的愛民之心?！鞯鹊讲刈逋貋頃r，他們看到的是一幅怎樣的情景呢？引讀：——全都流下了感動的淚水。小結(jié)：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏胞信任和感激的事。從中體會到藏民與紅軍之間的魚水深情。李廣射虎塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著）“蒙蒙亮”指什么時候？李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了？（清晨 尋找獵物 扎進(jìn)石頭）。“深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來”說明什么？（武藝高超，力大無窮）。本文采用“以文包詩”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無比。少年王勃感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。在這里，“少”應(yīng)該讀“shao”，用“少”的兩個讀音分別組詞嗎？“都、督”：“都”是多音字，在這兒讀“du”王勃寫《滕王閣序》的原因是什么？經(jīng)過又怎樣？結(jié)果呢？想一想，文章哪些部分寫出了以上問題的答案。一、（1－2）二、（3－4）三、（5）第4自然段。王勃只用一句話就把這美景寫了出來。他為什么能寫么好的詩句？他邊走邊想，想些什么？是啊，他寫時才會胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，一氣呵成。大作家的小老師通過對話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。蕭伯納是一個怎樣的人，你是從課文中哪里看出來的？要點：得意，自以為了不起，有點瞧不起別人，希望別人崇敬他正因為這件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會認(rèn)識到小姑娘是他的老師。練習(xí)3 《在那桃花盛開的地方》：字典中對“蕩漾”一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子?！稌r間》：世界上最寶貴的是什么？是時間。時間如流水，一去不復(fù)返。商量：（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇；（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補(bǔ)短；（3）要把自己的想法跟別人說清楚；（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。1趕海感受“我”童年時的趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。聽歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》。①“鬧”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。強(qiáng)調(diào)“鬧”字。②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。讀了這句話，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開，去了又回，非常有趣）③我初到海邊，還看到人們在沙灘上趕海的有趣場景。第二自然段。過渡：第二自然段寫了我看到的有趣的情景，第3自然段寫了我在海邊的活動。我在海邊到底做了些什么呢？ 多音字組詞。載zai（）zai（）小作者是怎樣把“趕?！边@件事寫的這么生動的呢？（1）課文開頭、結(jié)尾都用了《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞，首尾呼應(yīng)。抒情優(yōu)美。（2）小作者把“浪花”“大蝦”“螃蟹”當(dāng)做人來寫，生動有趣。1荷 花默讀13段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？（清香、形態(tài)、姿勢）學(xué)習(xí)第一段，找出寫荷花香氣很誘人的詞？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）學(xué)習(xí)第二段，劃出直接寫荷花形狀的句子（6）寫了哪幾種不同的形態(tài)？（全開、剛開、未開）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。課文用什么詞把三部分連接起來的？（有的??有的）這段話是圍繞哪一句話來寫的？為什么？（2）荷花已經(jīng)開了不少。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個詞用的好？（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然，又寫出了荷葉的茂盛。）劃出寫荷葉的句子：這句話中寫荷葉又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？（開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）感情朗讀概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）學(xué)習(xí)第三段：理解姿勢：姿態(tài)看圖說說白荷花有哪些姿勢？用一個詞概括？（千姿百態(tài)）為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時的在改變。畫家要畫下來，是不可能的。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。）概括段意？（白荷花的姿勢很美。）白荷花一朵有一朵的姿勢，有的（），有的（），有的（）學(xué)習(xí)第四段：面對一池的荷花，作者想到了什么？想象中的我美嗎？美在哪里？（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人；動態(tài)美，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。）1古詩兩首受到熱愛大自然的教育和美的熏陶?！督^句》：小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩人無比舒暢的心情?！督^句》兩個 黃鸝 鳴 翠柳，一行 白鷺 上 青天。（近景）窗含 西嶺 千秋 雪，（舒暢愉快）門泊 東吳 萬里 船。（遠(yuǎn)景）習(xí)作4 小結(jié)：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示人說話時的語氣、表情、動作等。寫對話時既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才具體、生動、形象。為下列詞語對對子。好對（）黑對（）寬對（）表揚對（）堅強(qiáng)對（）山清對（）高樓對（）淡對（）密對（）（）對芙蓉（）對大海1我應(yīng)該感到自豪才對 口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第4自然段）1水上飛機(jī)了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。描寫水上飛機(jī)樣子的句子：“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）它倆的對話：①“喂，船大哥，你好哇！（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過 人呢？“船大哥，你好嗎？”小海鷗 真是非常懂禮貌。你再讀讀！）②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”（注：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作）③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？ 結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）。他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！薄皾u漸地”是什么意思？ “這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？海上救護(hù)機(jī)[救援船只]，海上戰(zhàn)斗機(jī)??[參加戰(zhàn)斗]，海上運輸機(jī)??[輸送物資]，海上滅火機(jī)?[撲滅大火] 省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）1跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。了解臺風(fēng)的危害，臺風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。體會臺風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。習(xí)作、練習(xí)5 我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日（名稱、來歷、內(nèi)容、特色）“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。17“你必須把這條魚放掉！”知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時時處處遵守社會公德。體會湯姆心情的變化。通過辯 論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時心 里是怎么想的？“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練?！睂Π职值倪@個決定