【正文】 ”五、練習(xí)分角色朗讀過渡：（指板書）小女孩摘下帶露水的花瓣是為了讓生病的媽媽高興，小女孩藏起對爸爸的思念,聽媽媽的話、細(xì)心的照顧媽媽是為了讓遠(yuǎn)方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣不摘花是為了不影響別人賞花，這一切都說明小女孩是個(gè)懂事的孩子。月季花的花瓣究竟是什么樣的呢？⑤耳聽為虛、眼見為實(shí)，小朋友們想不想親身感受一下？（讓學(xué)生摸一摸花瓣，聞一聞花香。剩下的小朋友為什么沒選這段呢？③學(xué)生之間互相質(zhì)疑，自主解決問題?！雹僦该卮?。A小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。小組匯報(bào)過渡：老師看到有幾個(gè)小組的小朋友討論得熱火朝天，有些小組是躍躍欲試。）（略作考慮的樣子）那好吧，你們就組成學(xué)習(xí)小組，先各自讀讀課文，然后找出能夠證明小女孩是個(gè)懂事的孩子的語段，和同組的小朋友說說你為什么會(huì)找這些語短。四、學(xué)習(xí)4——9小節(jié)過渡：（深吸一口氣，沉重的樣子）小朋友們,這個(gè)屢次偷摘人家花瓣的小女孩，難道就是你們所說的那個(gè)乖巧懂事的小姑娘嗎？這樣的朋友你們可不能交呀!同學(xué)們紛紛為小女孩辯解。讓我們把這兩個(gè)詞語放到課文中去讀一讀。點(diǎn)擊詞語“不知所措、惶恐”、領(lǐng)讀、理解。你們讀一讀，找一找。人家門前的月季花怎么可以不止一次的隨便摘呢?你瞧，當(dāng)小女孩又一次摘人家門前的花瓣時(shí)，被月季花的主人碰到了。『憑借初讀時(shí)的整體印象，強(qiáng)調(diào)咀詞嚼句，做到“入境使與親”，對“真是個(gè)懂事的好孩子”產(chǎn)生真切的感受。）誰能讀好這段話？指名讀，評議。）那就請小朋友們細(xì)細(xì)地讀一讀這一自然段，找出表示動(dòng)作的詞語。指名回答。指名回答。二、看圖學(xué)習(xí)第二小節(jié)過渡:先來看看你們心目中的好朋友在干什么,好嗎?指名回答。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（出示課件）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位小女孩嗎？都認(rèn)識(shí)呀，能告訴老師你們是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？哦，我明白了。教學(xué)準(zhǔn)備：月季花瓣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分地讀懂課文，通過朗讀體驗(yàn)語義語境。練習(xí)分角色朗讀。２、討論：”我“的腿傷好起來后，會(huì)做些什么令父母驚喜一番呢？３、教師小結(jié)：四、布置作業(yè)１、課堂作業(yè)２、課后作業(yè)。３、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味作者”驚喜矛盾快慰“的情感變化。邊讀邊圈出有關(guān)詞語。三、精讀第三部分１、導(dǎo)讀。正因?yàn)樾砒澯幸陨细叱谋绢I(lǐng)、忠實(shí)的品格，人們稱贊它是什么？也正因?yàn)槿绱?，”我“的情感發(fā)生了什么變化？”更盼著“可以換成一個(gè)什么詞？３、指導(dǎo)朗讀。用波浪線畫出并理解描寫信鴿本領(lǐng)的詞。二、精讀第二部分１、導(dǎo)讀。２、指名口述故事的第一部分。⑵讀一讀，比一比，再組詞。五、布置作業(yè)１、課堂作業(yè)。讀一讀，誰能概括一下？為何給它取名”雪兒“呢？這一系列的做法說明了什么？⑶過了幾天，雪兒和”我“的關(guān)系怎樣？具體表現(xiàn)是什么？”飄飄悠悠“可以換成哪個(gè)詞？”藍(lán)天白云“跟雪兒有什么關(guān)系？跟”我“又有什么關(guān)系？３、指導(dǎo)朗讀?！毕蛲笆鞘裁匆馑?？”明媚的春光“又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？”我“為什么非常向往明媚的春光？⑵爸爸撿回一只受傷的白鴿，什么樣子？讀一讀這些語句，說說”我“當(dāng)時(shí)的心情怎樣。從第１自然段看，你能了解”我“是個(gè)什么樣的人嗎？從第２自然段看，”我“是怎么對待受傷的白鴿的？２、講讀。三、理清脈絡(luò)默讀課文，按”盼望渴望快慰“把課文分成三個(gè)部分，并想想每部分講了什么。⑷齊讀生字詞。施展：發(fā)揮、顯示。盼著：迫切地希望。艱難險(xiǎn)阻：繁重的困難和危險(xiǎn)的阻擋。喃喃：小聲叨嘮。明媚：鮮明艷麗。⑴出示詞語：⑵指名逐個(gè)讀，指名學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分，讀準(zhǔn)子音。明媚敷藥喃喃哀傷艱難險(xiǎn)阻忠實(shí)盼著弧線施展２、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。⑵會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格前面的生字。讀了課題，你想提什么問題？二、初讀指導(dǎo)１、自學(xué)課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。板書：微笑著承受一切 美好人生 ↓天大不幸 堅(jiān)強(qiáng) ↓微笑著承受雪兒教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。（2）前來探望的隊(duì)友們失聲痛哭，桑蘭沒掉一滴眼淚。（1）康復(fù)——（2）意外——在下面句子中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。生交流、反饋。]（2）請你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，仿照第4自然段的寫法寫一段話。出示第5自然段，想象仿寫。二、仿照第4自然段，想象作文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入默讀全文，完成填空。但有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！你覺得怎樣讀才感人呢？四、小結(jié)并布置作業(yè)通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品格的桑蘭大姐姐，她為所有的癱瘓者做出了榜樣，也為我們這些四肢健全的人做出了表率。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療的時(shí)候，桑蘭總是怎樣做？ 指導(dǎo)朗讀。（2）每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療。討論交流。再讀4—7自然段，畫出具體描寫“桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。三、精讀4—7自然段桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢？自由輕聲讀第4—7自然段，找出文中的一句話來回答。畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生美好的詞，有感情地讀。齊讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語。療：最后一筆為“豎鉤”。摔：注意右上的左右兩邊。四、指導(dǎo)寫字出示字，并齊讀。默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句，再讀一讀。誰微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？用筆畫出有關(guān)句子。b、學(xué)生提，并當(dāng)場解答。氣喘吁吁：上氣不接下氣。a、重點(diǎn)理解：失聲痛哭：控制不住而大哭起來。了解生字的掌握情況。檢查（1）出示卡片，“開火車”讀、齊讀。（2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。問：讀了課題后，你想知道什么？師選擇板書。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住桑蘭的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。會(huì)用“詢問”、“意外”造句。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。并抄寫。通過自己的努力，我們還學(xué)到了幾個(gè)新的詞語。H、請一同學(xué)用優(yōu)美動(dòng)聽的語言把我們今天學(xué)的內(nèi)容介紹給在座的每一個(gè)同學(xué)聽聽。方法：看錄相、聽錄音、找感覺，學(xué)一學(xué)。體會(huì)飄飄欲仙的感覺。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧，飄飄欲仙的感覺。（師范讀，讓生感受語氣的變化）E、你印象最深的是什么？（那么多的霧，我們在山上漫步會(huì)有什么樣的感覺呢？找出描寫自己游玩時(shí)感覺的句子讀讀。（方法：生讀，生評，不當(dāng)處師范讀，聽錄音讀。出示風(fēng)景一（1）你看到了什么？（2）教師簡單的描述一下，提問：如果不看圖只聽老師的描述，你覺得廬山的風(fēng)景美嗎？（3）默讀課文第一小節(jié)，學(xué)習(xí)課文是如何描述的 要求：劃出文章的中心句，想想第一句與后幾句是什么關(guān)系？檢查默讀情況：A、這一小節(jié)是圍繞哪一句話寫的？是什么關(guān)系？B、課文中哪些詞兒你不理解？（生提出問題，集體解答）C、圖文對照，哪幾句話描寫了圖上的景物，找出來，讀讀，你們喜歡這風(fēng)景嗎？請一同學(xué)試讀出喜歡的語氣。要求：其余同學(xué)認(rèn)真聽，注意有沒有添字、漏字、讀破句，并作記號(hào)。（2）把課文讀正確，通順。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、詞卡 教學(xué)過程：一、揭題你們聽說過廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起廬山，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實(shí)，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的去霧有什么特點(diǎn)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第七課，板書：廬山的去霧（讀題）二、初步感知課文內(nèi)容，感受廬山的風(fēng)景、激情[播放錄相] [導(dǎo)語]你們看，這就是廬山！[放課文錄音]學(xué)生邊看過聽。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學(xué)會(huì)課文后的生字詞，理解部分的詞語。（2）正確較流利地朗讀課文，初步了解課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。第五篇：三下語文教案長城和運(yùn)河教學(xué)要求,理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國,流利, ,有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,，“人間奇跡”.你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運(yùn)河)?(運(yùn)用課件).(1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識(shí)的字詞,說說課文是以什么為主線(2)引出主要內(nèi)容的.(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字.(3)運(yùn)用“解詞六法”,.(1)出示詞語:駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶(2)指名逐個(gè)讀這些詞語.(3): 這里指長城像巨龍一樣連接不斷,: 這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說明了長城彎彎曲曲,: : : 本文指從無到有,: : 這里指美麗的杭州.(4)齊讀出示的生詞.(5)默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面?“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢? 比較: “穿行”能否改成“爬行”?(運(yùn)用動(dòng)畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 你覺得長城怎樣? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇.” “不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何第二課時(shí)?(不朽),然后畫出作者感嘆的句子.(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇).(1)觀察書中插圖,填空并回答問題.“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.”這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)比較:.(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇”這(4)句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”? 這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎??、美麗的南沙群島教學(xué)要求,有感情地朗讀課文,其中田字格上面的只識(shí)不寫。這里面還真有學(xué)問，要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢？所以，我們平常做事也要注意這個(gè)道理。學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個(gè)胖子。看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理？兵不在多，而在精。2剪枝的學(xué)問了解剪枝是為了得到更多的桃子。做事應(yīng)把握好時(shí)機(jī)。寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)借外力，強(qiáng)求促成，反而會(huì)把事情弄糟。生活中如果像鷸蚌那樣互不相讓、爭執(zhí)不下，只會(huì)落得兩敗俱傷，讓第三者得利。有句話說得好！蜜蜂因夏天勤勞才能冬天食蜜，這句話的意思是我們要踏實(shí)勞作，才能得到應(yīng)有的收獲。這則寓言告訴我們，天上掉餡餅的事非常少，不要自己不努力做事情，光想白撿東西、占便宜。守株待兔：守株待兔里的農(nóng)民遇到了一次白撿一只野兔的好事，他就每天不種田坐在木樁旁等野兔撞死再白撿。通過這則寓言，我知道了做什么事情都不能急于求成，一味圖快。什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事來說明一個(gè)深刻的道理）“則”就是“篇、個(gè)”的意思，兩則就是告訴咱們這課共有兩個(gè)故事。寓言離不開比喻，寓言和神話傳說、民間故事、民歌、笑話、諺語，最早都是勞動(dòng)人民的口頭創(chuàng)作。③要講真話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。）練習(xí)7 “我的一張照片”作文：①要介紹清楚照片上有什么人，照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么情況下拍的。他們自己卻化作了青山。故事的梗概。（知道了日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹?。如：《魯班學(xué)藝》 民族風(fēng)俗傳說：端午節(jié)的傳說、蒙古族馬頭琴的來歷人物傳說：沉魚西施、落雁王昭君、閉月貂嬋、羞花楊貴妃日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。聲音：各種各樣動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)植物：形態(tài)各異礦物：豐富2日月潭的傳說激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢。2海底世界海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣?；编l(xiāng)的孩子是 勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子?？∏蚊利悾▌e、戴）?；ㄐ味嘧耍河竦駡A球？花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海。第一自然段。五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。書上是這樣說的：“魚龍能夠潛入水中尋找食物。它們是海洋中的霸主，有些長著鋒利的牙齒，為的是捕食其他魚類。它的脖子大約為軀干的兩倍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無比的匕首。我們在博物館見到的一些恐龍化石，大多就是這種恐龍。雷龍是恐龍中最大的一種，有的身長達(dá)30米以上，有6層樓那么高。很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀，于是，又有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。但是風(fēng)神翼龍的翅膀卻長達(dá)12米，像公共汽車那么大。（翼手龍、雷龍、霸王龍、薄板龍）翼手龍生活在白堊紀(jì)，它們的骨胳在歐洲被發(fā)現(xiàn)。練習(xí)6 對學(xué)校今后綠化的建議。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動(dòng)。（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。并列詞語用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。習(xí)作6 有幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎）小朋友，快看，災(zāi)難忽然就降臨在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻蜓現(xiàn)在怎樣了？它們會(huì)說些什么？有的絕望地說 ________________有的憤怒地說________________有的不解地問________________有的痛苦地說出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。懂得保