【文章內容簡介】 則．教師總結：（電腦演示）括號前是“＋”號，把括號和它前面的“＋”號去掉后，原括號里各項的符號都不改變．括號前是“－”號，把括號和它前面的“－”號去掉后，原括號里各項的符號都改變．教師總結學生做的練習，作小結．去括號，看符號；是“＋”號，不變號；是“－”號，全變號．下面我們來看一例題來熟悉去括號法則：例：去括號，合并同類項：（1）（2）（3）；；分析：按去括號法則先把括號去掉，然后再合并同類項，要注意括號前面是“－”號的情況，大家能運算嗎際試一試．（三）課文例題例5:兩船從同一港口同時出發(fā)反向而行，甲船順水,乙船逆水，兩船在靜水的速度都是50千米/小時，水流速度是a千米/小時.（1）2小時后兩船相距多遠？（2）2小時后甲船比乙船多航行多少千米？甲船順航 港口乙船逆航 順水航速＝船速 + 水速＝50+a(千米/小時)逆水航速＝船速－水速＝50－a(千米/小時)（四）、課堂小結引導學生討論，教師總結．（電腦演示）去括號時應注意：（l）去括號時應先判斷括號前面是“＋”號還是“－”號．（2）去括號后，括號內各項要么全變號，要么全不變號，切不可一部分變號，一部分不變號．（3）括號內原有幾項，去括號后仍有幾項，不能丟項．（4）去括號時應將括號前的符號連同括號一起去掉．（5）要注意括號前的符號，它是去括號后括號內各項是否變號的依據．（6）要注意括號前面是“－”號時，去掉括號后，括號內的各項都要改變符號，不能只改變括號內第一項或前幾項的符號，而忘記改變其余的符號．（7）若括號前是數字因數時，應利用乘法分配律先將該數與括號內的各項分別相乘再去括號，以免發(fā)生符號錯誤．（8）當括號里的第一項是省略“＋”號的正數時，去掉括號和它前面的“＋”號后要補上原先省略的“＋”號．第四篇：新人教版七年級數學上冊《整式的加減》說課稿新人教版七年級數學上冊《整式的加減》說課稿各位老師：大家好！今天我說課的題目是人教版七年級(上)第二章第二節(jié)《整式的加減》第1課時。我從以下幾個方面進行說課。一、說教材:教材所處的地位及作用：本節(jié)課選自新人教版數學七年級上冊167。，是學生進入初中階段后，在學習了用字母表示數，單項式、多項式以及有理數運算的基礎上，對同類項進行合并、探索、研究的一個課題。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應用是整式加減的基礎，也是以后學習解方程、解不等式的基礎。另一方面，這節(jié)課與前面所學的知識有千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項的法則是建立在數的運算的基礎之上；在合并同類項過程中，要不斷運用數的運算。可以說合并同類項是有理數加減運算的延伸與拓廣。因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。學生情況分析：七年級學生理性思維的發(fā)展還很有限，他們在身體發(fā)育、知識經驗、心理品質方面，依然保留天真活潑、對新生事物很感興趣、求知欲望強、具有強烈的好奇心和求知欲，形象直觀思維比較成熟，但抽象思維能力還比較薄弱。因此，我們要營造輕松、和諧的課堂氣氛，充分激活學生的探索欲望，讓學生在教師創(chuàng)設的情景中充滿好奇的學，留給學生足夠的自主活動、相互交流的空間，讓學生在觀察中不斷發(fā)現數學問題，在實踐中領悟數學思想，在評價中逐步形成數學價值觀。二、教學目標:關于教學目標，教學重難點以及教法在這里就不作一一說明了，重點給大家介紹一下教程。三、教學流程：（1）導入環(huán)節(jié)：多媒體出示兩個問題，以具體生活情景為背景，有效的吸引學生的注意力，增強好奇心及求知欲。（2）形成概念：在講解同類項概念時為讓學生充分發(fā)揮主體作用，從自己的視點去觀察、歸納、總結出同類項的概念，我設計了小白兔找家和討論環(huán)節(jié)。并編了一個同類項的口訣。（3）強化概念：為強化概念使學生牢固掌握同類項的知識，進一步加強對同類項概念的理解。增強應用意識，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。我設計了真真假假和填空。（4）合并同類項的講解：講解合并同類項時，以生活實例為切入點，通過對簡單的、熟悉的數量運算，激發(fā)學生學習合并同類項的欲望，從而較自然的引入新課題合并同類項。分解難度，設計過渡問題，使學生能自然的感受法則的探索過程。又編了另一個口訣。以一道例題的訓練為橋梁來得出合并同類項的一般步驟。通過具體的練習讓學生初步掌握如何運用合并同類項法則。在比較兩種方法的過程中，體會合并同類項對運算的簡化作用。（5）數學與生活：通過對熟悉的事物，讓學生感受到數學就在身邊，提高學生應用數學知識解決實際問題的能力，增強應用意識。（6）總結：由學生總結本節(jié)課內容，逐步提高學生的歸納總結能力和語言表達能力。（7）課堂感悟：進一步讓學生鞏固基本知識，滲透數學分類思想。使知識結構更完善。（8）作業(yè)：進一步鞏固學生所學知識，及時發(fā)現和彌補知識缺陷，起到課后鞏固和反饋作用。以上就是我說課的全部內容，如有不妥之處還望不吝賜教。第五篇：(滬科版)（滬科版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課 2．2 整式加減第1課時 合并同類項．通過對具體情境中的問題的分析，探索同一個量的不同表現形式，體會合并同類項的合理性和可行性．2．能運用分配律說明合并同類項的法則的正確性．3．能熟練運用合并同類項的法則，化簡多項式并求值．重點理解同類項的概念，并能正確進行同類項的合并．難點找準同類項；能熟練地進行同類項的合并．一、復習舊知，導入新知有理數可以進行加減計算，那么整式是否可以進行加減運算呢？又怎樣化簡呢？這就是我們今天要學習的內容：合并同類項．二、自主合作，感受新知回顧以前學的知識、閱讀課文并結合生活實際，完成《探究在線?高效課堂》“預習導學”部分．三、師生互動，理解新知探究點一：同類項的概念問題：甲、乙兩面墻壁上，各挖去一個圓形空洞安裝窗花，其余部分油漆，請根據課本P69圖2－6中的尺寸，算出：兩面墻上油漆面積一共有多大？較大一面墻比較小一面墻的油漆面積大多少？解析：甲面墻原來的面積為2ab，乙面墻原來的面積為ab，挖去的圓形空洞面積為πr2，因此可先算兩個長方形墻面的面積之和2ab＋ab，再減去兩個圓面積之和πr2＋，較大一面墻比較小一面墻的油漆面積大多少，即是原來甲面墻的面積比乙面墻的面積大多少．思考：2ab與ab，πr2與πr2有什么共同點？由此可得同類項的定義，老師總結并板書．像這樣，所含字母都相同，并且相同字母的次數也相同的項叫做同類項．注意：幾個常數項也是同類項．思考：判斷同類項需要注意哪些條件呢？判斷同類項的兩條標準：①各項中所含的字母相同；②相同字母的指數也相同．兩者缺一不可．想一想：x與y，a2b與ab2，－3pq與3pq，abc與ac，a2和a3是不是同類項？學生自主交流．探究點二：合并同類項問題1：兩個蘋果加三個蘋果等于幾個蘋果？一個梨子加兩個梨子等于幾個梨子？結合上面的實例，把一個蘋果看作a，把一個梨子看作b2，試一試，2a＋3a＝？，b2＋2b2＝？根據乘法分配律，也可以得到：4a3＋3a3＝a