中考備考會(huì)發(fā)言稿五篇材料(編輯修改稿)
2024-10-14 02:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是用手抄的話，有可能一節(jié)鐘的時(shí)間還抄不完一個(gè)文段就下課了。但如果改為用投影的方式來做，也許是會(huì)省時(shí)的。古文在中考中一般是出學(xué)生學(xué)過的文章來考，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候就要注意哪些是?？贾木椭攸c(diǎn)復(fù)習(xí)。三．作文塊，不是一蹴而就的，我個(gè)人認(rèn)為的宏觀世它是一個(gè)長(zhǎng)期工程。另外，在去年的中考中出現(xiàn)了這樣一道題目：讓學(xué)生寫借條，而且分值不低，是5分。這是不是有點(diǎn)說明將近幾年的寫作開始考實(shí)用作文了呢？這很不好把握。這些是本人的一些粗淺見識(shí)，讓大家見笑了，還請(qǐng)各位多多指教。謝謝！曙光中學(xué)：郭加貴2010年11月4日第三篇：09年中考備考會(huì)發(fā)言稿09年中考備考會(huì)發(fā)言稿 默認(rèn)分類 20100124 20:46:39 閱讀54 評(píng)論0 字號(hào)：大中小渤海中學(xué)張麗敏各位老師：上午好！首先感謝縣教研室組織這次活動(dòng)，能讓我和大家一起交流，共同迎戰(zhàn)中考。其實(shí)，今天坐在這里發(fā)言萬分慚愧，說話沒有底氣，因?yàn)楸敬胃?jìng)賽我校成績(jī)并不理想?？傆X得自己在這里發(fā)言有點(diǎn)紙上談兵、班門弄斧，因此以下發(fā)言只能是自己的教學(xué)反思，同時(shí)前來的目的還有一個(gè)：就是向大家學(xué)習(xí)，矯正自己的教學(xué)方法，以便應(yīng)對(duì)明年中考，畢竟那才是我們終極目標(biāo)。下面我就本次競(jìng)賽情況談一點(diǎn)自己不成熟的看法，希望能拋磚引玉，與大家碰撞出思維火花，為慶云的歷史教育增磚添瓦。競(jìng)賽反思對(duì)于本次競(jìng)賽試題，總體感覺設(shè)問新穎，三維目標(biāo)突出，重視考察學(xué)生對(duì)歷史內(nèi)在本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)歷史教學(xué)的聯(lián)系性、類比性、歸納總結(jié)性等特點(diǎn)。對(duì)我們歷史教學(xué)提出了更高的要求，為我們下一步的復(fù)習(xí)教學(xué)指明了方向。在判卷和講評(píng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有以下問題應(yīng)引起老師們的注意：一創(chuàng)設(shè)歷史情境，由歷史現(xiàn)象分析社會(huì)背景。如：選擇題111111223，在應(yīng)對(duì)這樣的題型時(shí)主要是提取有效信息，然后再?gòu)膬?chǔ)備知識(shí)或提供的選項(xiàng)中逐一排查。如12題，有效信息分別是“360年”“斷頭的刑罰”“議會(huì)”“國(guó)王”透過這些信息，我們首先能確定的是本事件是把國(guó)王推上斷頭臺(tái)，歷史上只有兩次事件有此場(chǎng)景——英、法資產(chǎn)階級(jí)革命，所以排除B、D，而“360年” “議會(huì)”又讓我們把目標(biāo)鎖定在英國(guó)。二、展現(xiàn)歷史事件的本質(zhì)或特點(diǎn)，判斷是哪一事件。如：1123，本題型要求教師在平時(shí)一定要向?qū)W生講清事件內(nèi)在的本質(zhì)、特點(diǎn)及對(duì)歷史的整體作用。如：11題，考察的是文藝復(fù)興的主體思想“人文主義”，而對(duì)題干稍加改動(dòng)為“世界被發(fā)現(xiàn)”那選項(xiàng)就改為D。三、解析材料，明確問題要點(diǎn)。如：1（1）一看到查理一世，都能想到是英資產(chǎn)階級(jí)，但這僅是第一步，問題問的是對(duì)待查理一世的具體事件。由于學(xué)生不明確問題要點(diǎn)，答英資革命的較多，因此失分。16（3）根據(jù)材料分析工業(yè)革命的主要原因。材料中僅提出市場(chǎng)需求，好多學(xué)生都答工業(yè)革命的前提和條件。該發(fā)明指的是“蒸汽機(jī)”，而不是本次工業(yè)革命。很多學(xué)生不能正確理解問題，因而失分?！叭祟惿鐣?huì)的發(fā)展”而不是具體的作用，有答提高生產(chǎn)效率。四、對(duì)歷史發(fā)展階段認(rèn)識(shí)清楚、具體年代需強(qiáng)調(diào)。如17（1）由于印刷錯(cuò)誤，材料中寫的是“蘇聯(lián)”，大多數(shù)學(xué)生不假思索，都在作用中寫到“蘇聯(lián)”的丟分。如16（2）18（2）都設(shè)計(jì)到具體時(shí)間和大事，學(xué)生答錯(cuò)較多。五、要多給學(xué)生見識(shí)一些開放性問題，并教給學(xué)生解題方法。每道材料題都有開放性的“啟示”問，除教師所給的固定答案外，學(xué)生自己沒有拓展表達(dá)的能力，教師要授之方法。我認(rèn)為所有的啟示無外乎從兩個(gè)角度出發(fā)，①原因（如美日經(jīng)濟(jì)發(fā)展社義改革失敗、成功）②影響，如戰(zhàn)爭(zhēng)、科技革命
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