中考備考會發(fā)言稿（五篇材料）(文件)
【正文】 、班團會等等，大體歸結(jié)這些會的答體語言及結(jié)構(gòu)套路，作為萬能鑰匙，去開啟此類主題活動題型的活動設(shè)置題，基本令人滿意。專題組合型這類試題一般都有一個“總主題”作為統(tǒng)領(lǐng)，從不同側(cè)面設(shè)置若干個“專題”，并以不同的形式來考查考生相關(guān)知識和能力，實現(xiàn)考查的綜合性。就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。主要是抓問題和答題提示部分的關(guān)鍵詞。最后，感謝張老師、馬老師及各位同仁能以極大的耐心聽我羅嗦，對浪費大家的寶貴時間，我再次表示歉意。且管教有度，勤于管理，善于思考，與老師們精誠合作，九一班整體表現(xiàn)出生機盎然的精神面貌，無論從學習的態(tài)度，學習的狀態(tài)和成績都有明顯的進步。這支隊伍，既有經(jīng)驗豐富的老師，如..........等老師，工作毫無怨言，細致到位，樂于助人。面對社會的關(guān)注，領(lǐng)導的信任，家長的重托，學生的期待，雖然任重而道遠，但我們信心百倍！這里，我謹代表九一班班主任再次向各位辛勤付出的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!。當同年齡人還在外面瘋玩著的時候，他們卻與教室為伴，與學生為伴。覺得肩上的擔子很重，時間緊，工作壓力大。馬立輝2009年5月7日第五篇：初三中考備考會發(fā)言稿初三中考備考會發(fā)言稿對于初三畢業(yè)班，學校特別的關(guān)注，加大了教學教研管理力度，抓得早，抓得緊，胡校長更是傾注大量精力。既要積極調(diào)用積累，充分發(fā)揮創(chuàng)意，更要注意語言的運用，力求言之有理又有序，得體又簡明。按照《課程標準》的要求，熟悉基本名著常識，以擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。二、應對策略由于語文綜合素質(zhì)的形成，并非一朝一夕，一蹴而就，而是長期努力的結(jié)果，復習時注意引導學生關(guān)注以下幾個問題：關(guān)注科學、人文和自然、社會、人生以及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域的綜合性知識表述。這類試題體現(xiàn)了開放性、創(chuàng)造性的特點，答案多元而不唯一，既能彰顯考生的個性，又達到了考查他們語文綜合能力的目的。主題活動型這類題，要求學生在開放自由的主題情境中，調(diào)動體驗，借助對社會、自然、自我的內(nèi)在聯(lián)系的認識，主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的能力，這類題能有效地培養(yǎng)學生在實踐中對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力，自由發(fā)揮的余地比較大。題干提供的材料可以是近期報刊雜志上的熱點的文獻資料，可以是圖表數(shù)據(jù)，可以是對聯(lián)、照片，也可以是會徽、標識設(shè)計、甚至一目了然內(nèi)涵的漫畫，等等。顧名思義，綜合性學習最大的特征即在于它的“綜合性”，強調(diào)語文課程與其他課程及相關(guān)知識的聯(lián)系，強調(diào)語文學習與生活體驗相結(jié)合，展示學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，想得較高分數(shù)甚至滿分，還是不容易的。上學期我們剛剛適應了12市的命題路子，積累了一些相關(guān)的練習資料，如今又不得不改弦更張，回到老路上來，好在變化并不大。以下胡謅數(shù)句，皆個人觀點，僅為一家之言，一孔之見。七、課本以外的社會熱點有待補充。我認為所有的啟示無外乎從兩個角度出發(fā)，①原因（如美日經(jīng)濟發(fā)展社義改革失敗、成功）②影響，如戰(zhàn)爭、科技革命。如17（1）由于印刷錯誤，材料中寫的是“蘇聯(lián)”，大多數(shù)學生不假思索，都在作用中寫到“蘇聯(lián)”的丟分。該發(fā)明指的是“蒸汽機”，而不是本次工業(yè)革命。如：1（1）一看到查理一世，都能想到是英資產(chǎn)階級，但這僅是第一步，問題問的是對待查理一世的具體事件。二、展現(xiàn)歷史事件的本質(zhì)或特點，判斷是哪一事件。對我們歷史教學提出了更高的要求，為我們下一步的復習教學指明了方向。其實，今天坐在這里發(fā)言萬分慚愧，說話沒有底氣，因為本次競賽我校成
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