臨沂市兼職教研員測試信息技術試題20xx(編輯修改稿)
2024-10-14 02:44 本頁面
【文章內容簡介】 為兼職教研員，我們要多聽他們的課，對他們的成長多些關心，多些鼓勵。要知道，單靠自己推行某種教學理念是很單薄的，如果大力培養(yǎng)他們，多加引導，讓他們嘗到提高課堂效率帶來的成果，讓他們超越逐步自封、抱殘守缺的人，他們一定能增強信心，堅定課改的信念，這樣就能壯大教研隊伍，為學校培養(yǎng)更多的教學中堅力量。下面我想談談任兼職教研員半年來，在工作中發(fā)現(xiàn)的問題和相關建議：很多學校排課雷同，交叉聽課很難實現(xiàn)，應從制度上規(guī)定課表的設置要突出交叉性和教研的科學性。教學成果抄襲嚴重，很多論文都是網(wǎng)上下載的，有116份論文，其中近100份都涉嫌網(wǎng)上抄襲，這種風氣既害了真正搞教研的老師又鼓勵了懶惰的老師，應對這種風氣進行嚴厲打擊，鼓勵立足本市實際扎扎實實開展教研的教師善于發(fā)現(xiàn)研究。青年教師和老師分布情況不合理，高一以年輕教師為主，高二以老教師為主，高一課堂表面熱鬧，內在空洞，缺少實質性內容；高二課堂沉悶，承上啟下作用喪失，這樣勢必導致高一、高二教學的斷層性，也會讓學生感受不到3年學習知識點，學習方法上的延續(xù)性。備課活動沒有“備會”，閑話掩蓋了教學討論，沒有中心，點到為止，流于表面，備課會缺少對知識結構、重點難點的把握和講解方法的研究，備課很隨意，進行甚至出現(xiàn)“裸備”（不帶書和筆）。太注重知識的傳授而忽視了對學生方法和思維的訓練培養(yǎng)。校本教研成果的沉淀流于表面，缺乏真正的延續(xù)和制度性地推行、落實。德育工作的過度開展，太多的表格要填，既浪費學校資源，又消耗教師教學精力。德育工作運動化，口號化，沒有對學生思想和道德起到真正的沖擊力和延續(xù)性影響力。新教師培養(yǎng)缺少跟蹤落實，師徒關系松散，很多新教師處于單槍匹馬摸索狀態(tài)，上課中心不明確，知識點落實不到位。加強本市校際溝通，本市的學校在高考上應該是兄弟，而不是對手，應該淡化校際之間的競爭，變內部角力為凝聚合力。高效課堂的開展沒有取得實質性進展。教育中急于求成心態(tài)很嚴重，大多數(shù)教師抵觸新的課堂教學理念，這和教學評價的結論性評價機制分不開的，大家擔心推行新方法成效慢，成效沒有傳統(tǒng)教學來得快。在現(xiàn)有教育政策下，真的不能還拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，應該轉變思維，轉變角色，以生為本，在有限的時間內發(fā)揮課堂的效率，調動學生的學習主動性，精心組織課堂，尋求課堂效益最大化。很多人都在觀望，甚至從根本上反對，認為麻煩，認為不值得，
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