【文章內(nèi)容簡介】 系。全民共同致富：了解基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度符合我國國情，懂得其必要性和重要性。人民當(dāng)家作主：了解我國的根本政治制度和基本政治制度。第二：說教材編寫意圖思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。因此，教材的編寫意圖是設(shè)置這一主題單元并通過教學(xué)幫助學(xué)生正確認(rèn)識國家基本制度，處理好與國家和社會的關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活，堅持正確價值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主地進(jìn)行道德建構(gòu)。教材編寫特點一是在素材的選取上：選取現(xiàn)實生活中的素材，重在導(dǎo)向正確，內(nèi)容科學(xué)，立足學(xué)生全面發(fā)展。以主題模塊的方式呈現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，內(nèi)容生動活潑、豐富多樣，體現(xiàn)思想品德形成和發(fā)展的一般過程；二是在內(nèi)容的選擇上：體現(xiàn)了思想品德課程的思想性、人文性、實踐性和綜合性。創(chuàng)新之舉體現(xiàn)。三是在正文內(nèi)容的編寫上：每一框幾乎都是按3W的方式編排，即按“是什么”“為什么”“怎么做”的模式層層遞進(jìn)的滲透了三維目標(biāo)，并配有文字描述、插圖、典型案例、等教學(xué)所需資源有機(jī)整合，以生活主題模塊的編寫方式，設(shè)計教材結(jié)構(gòu)。總之，與人教版相比，魯教版故事性更強(qiáng)一些，人教版知識性更強(qiáng)一些，陜教版則是習(xí)題訓(xùn)練性更強(qiáng)一些。編排體例：魯教版思想品德教材每一單元都是由一個個主題模塊構(gòu)成。分別是課前故事引領(lǐng)（孟杰和他的伙伴們），課內(nèi)主題探究（共同探討），課后是走進(jìn)生活、創(chuàng)新實踐平臺和我在成長五個模塊。具體到九年級第二單元，圍繞其教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)其內(nèi)容特點和內(nèi)在邏輯，設(shè)置了前三個模塊內(nèi)容。故事引領(lǐng)《孟杰和他的伙伴們—故事十八》起拋磚引玉的作用；“共同探討”模塊設(shè)有第三、四、五共三個專題課，是課程的主要內(nèi)容，按課、框、目三個層次編寫。教材編寫意圖、體例規(guī)范單元課框單元包含單元引言和主題探究兩部分，主題探究突出研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用課包含本課引言（用簡練優(yōu)美的文字、生動活潑的形式、富有情景性和啟發(fā)性的材料引出本課主題，具有承前啟后的作用，趣味引入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣），正文設(shè)計（以宋體和楷體展現(xiàn)，宋體，表述和分析基本事實、概念、觀點和結(jié)論?？w，提供教學(xué)所需資源），輔助小欄目（相關(guān)鏈接和資料卡、名言），插圖（增加教材的可視性、思辨性，做到圖文并茂）框 每框約2000字左右，大致安排一課時的容量?？蝾}是以洋溢生活氣息、富有啟發(fā)性的標(biāo)題，作為課題的分解和細(xì)化，著重貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)“呈現(xiàn)方式要生動活潑、豐富多樣，有利于學(xué)生自學(xué)”的要求，同時充當(dāng)量化教學(xué)內(nèi)容的單位。三大模塊前后聯(lián)系，相互融合，共同落實《課程目標(biāo)》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。5.、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元設(shè)有第三、四、五共三個專題課，分別從不同的側(cè)面和層次上講我國現(xiàn)階段的基本國情。第三課“騰飛的東方巨龍”講感受共和國的巨變，了解改革開放以來，國家和社會的變化，黨是我們的領(lǐng)路人，知道建設(shè)中國特色社會主義的指導(dǎo)思想，理解黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義事業(yè)順利進(jìn)行的根本保證。第四課“全民共同致富”講我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的分配制度，從經(jīng)濟(jì)制度方面分析共和國巨變的原因。第五課“人民當(dāng)家作主”講我國根本政治制度和基本政治制度，體會中國特色社會主義的優(yōu)越?？傊覀兛梢砸陨先n的主題凝練為：在實行全民共同致富——經(jīng)濟(jì)制度，人民當(dāng)家作主——政治制度下，（原因）中國成了騰飛的東方巨龍——結(jié)果，歸結(jié)起來就是九年級學(xué)生應(yīng)該為祖國的發(fā)展感到驕傲，自豪，即五星紅旗我為你驕傲。版本比較，魯教版和人教版本單元內(nèi)容比較。魯教版本單元安排為第二單元，人教版安排為第三單元，兩單元是順序有所改變。魯教版在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面更強(qiáng)些。教材內(nèi)容深層邏輯關(guān)系在實行第四課全民共同致富（基本的經(jīng)濟(jì)制度 分配制度）和第五課人民當(dāng)家作主（根本政治制度，基本政治制度 ——民族區(qū)域自治）是因，中國成了第三課騰飛的東方巨龍（人民生活總體上小康 國家綜合國力顯著增強(qiáng)）是果。本單元與同類知識聯(lián)系五星紅旗我為你驕傲（騰飛的東方巨龍，全民共同致富 人民當(dāng)家作主）是國情制度關(guān)注國家發(fā)展（走強(qiáng)國富民之路 走科教興國之路 走可持續(xù)發(fā)展之路 弘揚(yáng)培育民族精神）是路線國策我們的未來不是夢（共同描繪美好未來 走向世界的中國 美好人生我選擇）是理想從責(zé)任與使命角度出發(fā)第一單元承擔(dān)起社會的責(zé)任與第二單元五星紅旗我為你驕傲是基礎(chǔ) 深化關(guān)系，第二單元五星紅旗我為你驕傲是第三單元關(guān)注國家的發(fā)展的基礎(chǔ)，第三單元關(guān)注國家的發(fā)展是第四單元我們的未來不是夢的重要基礎(chǔ)，第四單元我們的未來不是夢是落腳點，與第一單元承擔(dān)起社會的責(zé)任前后呼應(yīng)。學(xué)段縱向知識聯(lián)系：國情基本國情:((九年級全一冊《全民共同致富》, 九年級全一冊)《走強(qiáng)國富民之路》民族國情：統(tǒng)一的多民族國家(九年級全一冊《獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治制度》)小康國情（九年級全一冊《共同理想共同使命》資源國情環(huán)境國情及其影響（八年級下冊《與大自然和諧相處》九年級全一冊《走可持續(xù)發(fā)展之路》）人口國情及其影響（九年級全一冊《走可持續(xù)發(fā)展之路》）科技、教育國情（成就、差距）（八年級下冊《感受現(xiàn)代科技》九年級全一冊《走科教興國之路》）學(xué)段縱向知識聯(lián)系：制度根本政治制度：人民代表大會制度，基本政治制度：民族區(qū)域制度（九年級全一冊《人民當(dāng)家作主》，基本經(jīng)濟(jì)制度，分配制度（九年級全一冊《全民共同致富》），一國兩制（八年級上冊《我們共有一個家》）學(xué)段縱向知識聯(lián)系：指導(dǎo)思想 中考考點分析第三課 騰飛的東方巨龍(考點1：發(fā)展變化, 考點2 ：指導(dǎo)思想)第四課 全民共同致富(考點3：經(jīng)濟(jì)制度, 考點4：共同富裕與制度優(yōu)越性)第五課 人民當(dāng)家作主(考點5：政治制度, 考點6：民族團(tuán)結(jié))本單元中考預(yù)測第三：說教學(xué)建議關(guān)于“教學(xué)建議”的規(guī)定，2003版 2011版堅持正確的思想導(dǎo)向 刪準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實際 擴(kuò)強(qiáng)調(diào)與生活實際以及其他課程的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)增創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐 變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)結(jié)論：強(qiáng)調(diào)了課程綜合性和德育性。加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系融通，形成合力。自主學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)，凸顯了終身學(xué)習(xí)的理念。新課程改革形勢下的教師不再是知識的化身，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者。我在教學(xué)中采用①按照 “五環(huán)三步一中心”教學(xué)模式②“五環(huán)”即提出問題，解決問題，歸納概括，鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新，③“一中心”即以問題為中心，④提出問題：由學(xué)生閱讀教材提出問題 ⑤解決問題：包括自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，教師點撥，即三步。⑥對于以上問題，教師可以適當(dāng)點撥幫助學(xué)生理解。體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生主體地位⑦歸納概括：學(xué)生回顧本課內(nèi)容進(jìn)行課堂小結(jié)，⑧鞏固應(yīng)用：精選課堂習(xí)題，驗證學(xué)生學(xué)習(xí)情況，落實能力目標(biāo)⑨拓展應(yīng)用：讓學(xué)生把所學(xué)知識融入生活，做調(diào)查，做計劃，在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解