【文章內(nèi)容簡介】 ）練習(xí)二一、選擇題（）A、小華的鞋壞了，修鞋師傅幫著把小華的鞋修好了，小華說了聲謝謝B、小明家臟了，就打電話叫清潔工人打掃 C、郵遞員叔叔總是按時將報紙送到訂戶手中 （）A、李阿姨是有名的“一針準(zhǔn)”，是說她打針技術(shù)高明 B、送水叔叔特別為客戶著想，因為他想得到客戶的表揚(yáng) C、掏糞工人一心一意掏糞，也是在為人民服務(wù) “晚上十九點(diǎn)鐘的太陽”的是（）。A、送水的王叔叔 B、徐虎 C、李素麗 （）。A、他這樣做是為了想表現(xiàn)自己 B、他是把集體利益放在第一位，把個人利益放在第二位 C、他這樣做是為了讓國家主席接見 ，治病救人的是（）。A、教師 B、警察 C、醫(yī)生（）。A、寄信 B、郵政快遞 C、安裝電話 ，我們應(yīng)該（）。A、想怎樣就怎樣 B、不用理他們 C、尊重他們的勞動成果 ，我們應(yīng)該（）。A、什么也不說 B、說聲謝謝 C、無所謂，下面表述錯誤的是（）。A、醫(yī)生為我們治病 B、郵遞員為我們送水 C、教師給我們上課 “狀元”，不可以采取的方式是（）。A、采訪 B、邀請他們來做客 C、找他們打架，因為不打不相識 ，應(yīng)值得我們（）。A、他們應(yīng)該的 B、不理他們 C、尊重和愛護(hù)他們 ，我們應(yīng)該（）。A、說聲“謝謝” B、與我們無關(guān) C、不理他們 ，就應(yīng)該（）。A、想做就做，不想做就不做 B、愛怎么做就怎么做 C、干一行，愛一行，認(rèn)真去做 “狀元”，應(yīng)該做到（）。A、做有心人、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)B、我行我素，想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)時不學(xué) C、別人學(xué)時我也學(xué)，別人不學(xué)時我也不學(xué) “清潔工”的是（）。A、人類靈魂工程師 B、城市美容師 C、白衣天使 （）。A、送氣員叔叔給我家送氣時，我請他喝水 B、每天放學(xué)我都不和門衛(wèi)大爺打招呼 C、小李總覺得清潔工身上有一股味道，他總是躲著清潔工 （）。A、只有分工不同，沒有高低貴賤之分，在各自的崗位上都要為人民服務(wù) B、由于貢獻(xiàn)不同，有的行業(yè)需要尊重，有的行業(yè)不需要尊重 C、各行業(yè)的勞動者，有的有苦，有的有樂 ，我們不能（）。A、給他們倒水喝 B、對他們說“謝謝” C、不尊重他們的勞動成果 “狀元”，我們應(yīng)該（）。A、他們是他們，與我們無關(guān) B、向他們學(xué)習(xí)C、挖苦、諷刺他們 “狀元”是（）。A、小剛是班上的“調(diào)皮精” B、小明是班上的“成績優(yōu)勝者” C、小星是班上的謊話第一人二、連線題城市美容師醫(yī)務(wù)工作者 人民的衛(wèi)士教師 白衣天使環(huán)衛(wèi)工人 人類靈魂的工程師郵遞員 綠衣天使武警戰(zhàn)士練習(xí)三一、簡答題，你知道有哪些人在為我們服務(wù)？假如沒有他們，我們的生活會怎樣？，你是怎么尊重那些為大家服務(wù)的人的？“狀元”是誰？他是怎樣成為“狀元”的？“三百六十行，行行出狀元”這句話？“狀元”嗎？你認(rèn)為怎樣做才能成為學(xué)習(xí)上的“狀元”？“十九點(diǎn)鐘的太陽”？二、行為辨析題，連忙找來凳子給他坐，端來開水讓他喝。，小成認(rèn)為看大門的不需要客氣，他們誰對？為什么？，小康就大罵清潔工，小康對嗎？為什么？，小梅怕同學(xué)笑話，說她爸在銀行工作，你贊同嗎？，就是說聲謝謝，這種說法對嗎？為什么？，我們就沒必要再對醫(yī)生說“謝謝”，這種做法對嗎？為什么？練習(xí)四一、生活實踐。（至少四例）① ② ③ ④？當(dāng)你遇到下面情況時，你想對為我們服務(wù)的人說點(diǎn)什么？（1）服務(wù)員為我們端茶倒水的時候：（2）醫(yī)生為我們看完病的時候：（3）演員為我們演完節(jié)目的時候：（4）電梯工為我們打開電梯門的時候：？請制作一張愛心小卡片，把你要說的話寫在上面，送給他們吧！第四篇：七年級思品第三單元測試題思想品德：第三單元《相逢是首歌》單元測試題（魯教七上）【單元主題】建立融洽的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，學(xué)會與老師、同學(xué)友好相處?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性，學(xué)會與同學(xué)、朋友正確交往的方式。了解教師的工作特點(diǎn)，懂得學(xué)生應(yīng)該熱愛尊敬老師，知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。知道禮貌是交往的必要前提?！局攸c(diǎn)復(fù)習(xí)題】青春期閉鎖心理的危害。友情的作用。怎樣建立真正的友情？老師的作用。學(xué)生怎樣尊敬老師？為什么要主動與老師交流交往？怎樣正確處理與老師之間的矛盾和誤會？從為什么和怎樣做兩方面認(rèn)識平等、尊重、真誠、理解寬容、關(guān)愛幫助?！緩?qiáng)化訓(xùn)練題】一、填空題尋找友情應(yīng)注意慎交友，努力做到____、____、_____。建立真正的友誼必須以_______為前提。我們與老師需要建立一種___、___的師生關(guān)系，師生之間____、___、____、___。老師是我們學(xué)習(xí)的____者，_____者和_____者。指出老師的錯誤時，態(tài)度要____，方式要____。二、單項選擇題小娟是個“閉鎖心理”較為嚴(yán)重的女孩,因此常常處于苦惱之中。同學(xué)小紅為幫助她給她提出了如下建議，你認(rèn)為其中值得肯定的是 A．與父母談心時言聽計從 C．與同學(xué)交往時處處設(shè)防 進(jìn)入初中后不久，原來一直活潑開朗的小方突然變得沉默寡言，不愿與父母和同學(xué)說話，總是把自己關(guān)在小屋里。這一狀況是 “最能保人心神之健康的預(yù)防藥就是朋友的忠告和規(guī)諫。”培根這一名言啟示我們 “諍友” “損友” 小雨因遲到受到老師批評，但當(dāng)老師了解了遲到的原因后，隨即表揚(yáng)了他。對老師的表揚(yáng)與批評，他應(yīng)持的態(tài)度是，批評是垂頭喪氣 ，拒絕批評 ，對表揚(yáng)不自滿 與老師有了矛盾，應(yīng)該 、多和同學(xué)溝通 ，設(shè)身處地為老師著想古今中外的思想家、教育家曾經(jīng)對老師下過許多不同的定義。例如：“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也?！?《韓詩外傳》)“師者，人之模范也”。(楊雄《法學(xué)?言行篇》)這兩句話共同說明了A．教師的工作是傳授知識B．教師教給我們做人的道理 C．教師的巨大力量在于作出榜樣D．教師是人類文明的傳播者是老師，教給我們做人的道理，是老師，讓人產(chǎn)生探求知識的愿望，幫助我們掌握科學(xué)文化知識。這說明A．老師的工作確實如詩如畫 B．老師是沒有缺點(diǎn)和錯誤的 C．老師是人類文明的傳播者 D．老師各個方面都優(yōu)于學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對老師的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?，就是要A．考慮到犯錯誤者的情感——不傷害老師 B．理解老師的批評是愛護(hù)，是鞭策和期待 C．講求交往的藝術(shù)，讓老師無法逃避責(zé)任 D．語氣要平和些，讓老師感覺到不是批評偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家魯迅說過： “友誼就是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。”對這句名言正確的理解是A．交友要以自我為中心 B．為朋友要兩肋插刀 C．對朋友要言聽計從 D．與朋友應(yīng)真誠相見隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會中人們獲得知識的途徑日益增多，如通過電腦、電視接受遠(yuǎn)程教學(xué)等。因此，我們的學(xué)習(xí)A．可以選擇是否要老師B．主要通過電腦和網(wǎng)絡(luò)，不再需要老師了C．仍然離不開老師，因為教育是人與人心靈的溝通 D．只需要老師傳授方法和技巧三、非選擇題觀察右邊漫畫，運(yùn)用“交往”的有關(guān)知識進(jìn)行概括。小于是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。一天，老師提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。她心里想，與同學(xué)交往會影響學(xué)習(xí)，我才不干呢？但是，整天一個人獨(dú)來獨(dú)往，埋頭于書本里，小花也感到似乎缺少點(diǎn)什么? 結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)的知識，回答：(1)簡要分析小花不愿與同學(xué)交往的這種心理。(2)“與同學(xué)進(jìn)行交往會影響學(xué)習(xí)”這種想法對嗎？為什么?(3)你認(rèn)為小花該怎么辦?良好的師生關(guān)系在學(xué)校生活中十分重要，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還影響學(xué)生的身心發(fā)展。因此，我們要努力縮短師生之間的距離，融洽師生關(guān)系，積極搭建師生溝通的心靈之橋。請你談?wù)勅绾尾拍艽罱◣熒鷾贤ǖ男撵`之橋。父母，賦予我們生命，哺育我們成長；老師幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。父母和老師理應(yīng)受到我們的孝敬和尊重?？稍谌粘Ｉ钪胁皇怯幸韵虑榫郴蛴^念閃現(xiàn)：情景一：媽媽嘮叨時，小宇同學(xué)惡語傷害母親；情景二：老師打籃球時無意撞到了小明，小明站起來瞪著眼睛和老師吵；情景三：小凡對同學(xué)說：“我們現(xiàn)在就是應(yīng)該享受父母的愛，在家里，什么事情都不必做”；情景四：八年級學(xué)生小魯和老師發(fā)生矛盾后，一氣之下離開了學(xué)校，從此不再上學(xué)。（1）行為思考：情景一和情景二反映了個別學(xué)生在與父母、老師交往中缺乏哪些良好品德？小宇和小明分別應(yīng)該怎么做？（2）觀點(diǎn)分析：運(yùn)用權(quán)利和義務(wù)關(guān)系方面的知識，分析情景三中的觀點(diǎn)。（3）行為評價：情景四中小魯同學(xué)的做法為什么是錯誤的？請簡要說明理由。參考答案：一、填空題善交益友 樂交諍友 不交損友分清正確與錯誤、正義與邪惡新型的 民主平等 人格平等 互相尊重 互相學(xué)習(xí)教學(xué)相長合作 引導(dǎo) 參與誠懇 恰當(dāng)二、單項選擇題 三、非選擇題克服閉鎖心理，主動與人溝通（或在生活中我們應(yīng)該主動與他人交往、溝通）。(1)小花不愿與同學(xué)交往這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學(xué)的友誼，影響她的學(xué)習(xí)，影響她的健康成長。(2)“與同學(xué)們進(jìn)行交往會影響學(xué)習(xí)”這種想法不對，因為與同學(xué)進(jìn)行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補(bǔ)己之短；可以感受集體溫暖，增加學(xué)習(xí)的動力。(3)在觀念上，改變錯誤的認(rèn)識；在行動上，積極與同學(xué)交往。（1）從老師的角度來看問題。設(shè)身處地的為老師著想，就能理解老師的想法，而順利地化解師生間的沖突。（2）正確的看待老師的表揚(yáng)和批評。把老師的表揚(yáng)看做加油站，再接再厲，把老師的批評當(dāng)作防疫站或急診室，有則改之，無則加勉。（3）原諒老師的錯誤。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，不要傷害老師的情感。（4）禮貌待師。師生間多一次問候，就多一次感受溫暖的機(jī)會。（5）注意場合。在不同的場合，選擇不同的交往策略，有利于師生之間感情的培養(yǎng)。（6）勿失分寸。平等并不意味著放肆，絕不可作出打聽老師的隱私等行為。（1）第一問：缺乏尊重、寬容、禮貌、與人為善等良好品德。第二問：小于對待母親的嘮叨：認(rèn)真傾聽；見機(jī)委婉的解釋；換一個角度想一下；這是母親對我的愛；等。小明對待老師：用溫和的口說：“沒關(guān)系?！保?）小凡的觀點(diǎn)是錯誤的，因為：A、我國公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。B、小凡在家里只想享受權(quán)利，不愿履行義務(wù)，因此他的想法是錯誤的。（3）因為：答案一：A、小魯和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)冷靜，主動找老師溝通，不能賭氣；B、小魯和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)分析產(chǎn)生矛盾的原因，找出解決矛盾的辦法，不能賭氣；C、小魯和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)換位思考，這有利于化解矛盾；等。答案二：A、接受義務(wù)教育，既是小魯?shù)臋?quán)利，也是小魯?shù)牧x務(wù)，小魯不上學(xué)，違反了義務(wù)教育法；B、小魯離開學(xué)校不上學(xué)，對個人、學(xué)校、家庭、和國家都是有害的；等。第五篇：五年級上冊思品第一單元盱眙縣第一小學(xué)蘇教版五年級上冊品德與社會教案劉耀東第一單元《我是誰》第1課《我更了解自己了》第一課時教學(xué)目標(biāo)：；知道每個人豆油自己不錯的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞自己。：學(xué)習(xí)發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。：能夠在老師、同學(xué)、家長等幫助下，嘗