【文章內(nèi)容簡介】 與職業(yè)技能大賽等經(jīng)歷。切實(shí)改變唯論文、唯學(xué)歷傾向，不將論文作為技工院校生產(chǎn)實(shí)習(xí)課指導(dǎo)教師職稱評審的限制性條件，將職業(yè)技能競賽、參與教材開發(fā)和教學(xué)研究情況、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的成果、專利成果、教案等作為評價條件。不對職稱外語和計算機(jī)應(yīng)用能力考試作統(tǒng)一要求，確實(shí)需要評價外語和和計算機(jī)水平的，由用人單位或評審機(jī)構(gòu)自主確定評審條件。（校）標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。省人力資源和社會保障廳依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)制定《廣東省技工院校教師水平評價―3― 標(biāo)準(zhǔn)》（附后），各地級以上市人力資源和社會保障部門和實(shí)行自主評審的技工院?？筛鶕?jù)本市或本校發(fā)展實(shí)際，制定不低于省標(biāo)準(zhǔn)的具體評價標(biāo)準(zhǔn)。（縣）傾斜。對于獲得中華技能大獎、全國技術(shù)能手榮譽(yù)稱號，擔(dān)任國家級技能大師工作室主持人，本人獲得或指導(dǎo)學(xué)生獲得世界技能大賽優(yōu)勝獎以上名次，獲得省部級以上表彰的勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，可破格申報評審職稱。對于邊遠(yuǎn)地區(qū)市（縣）技工院校教師予以適當(dāng)傾斜。對于從企業(yè)直接錄用的具有工作經(jīng)驗(yàn)的高技能人才，可按有關(guān)規(guī)定申報評審中級以上生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職稱。（三）創(chuàng)新評價機(jī)制。健全評審工作程序和評審規(guī)則，積極探索以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機(jī)制，采取說課講課、面試答辯、專家評議、實(shí)踐操作、材料評審等多種評價方式，全面科學(xué)評價教師的能力業(yè)績水平。建立技工院校教師職稱評審公開制度，實(shí)行政策公開、標(biāo)準(zhǔn)公開、程序公開、結(jié)果公開，確保評價的客觀公正?？茖W(xué)界定、合理下放技工院校教師職稱評審權(quán)限，逐步將高級職稱評審權(quán)限下放至符合條件的地級以上市人力資源社會保障部門和舉辦技工院校的大型企業(yè)。積極培育技工院校自主評審能力，向國家重點(diǎn)以上技工院校下放初級、中級職稱評審權(quán)，探索在教學(xué)能力較強(qiáng)、教師規(guī)模較大的技工院校開展高級職稱自主評審試點(diǎn)。對于自―4― 主評審的單位，省人力資源社會保障廳不再審批評審結(jié)果，改為事后備案管理。在廣東省技工學(xué)校高級講師、高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格評審委員庫的基礎(chǔ)上，遴選技工教育專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線高技能人才進(jìn)行補(bǔ)充，組建廣東省技工院校教師職稱評審委員庫，作為我省技工院校教師職稱評審?fù)ㄓ脤＜規(guī)?。自主評審的技工院校要成立本校職稱評審委員會，負(fù)責(zé)本校教師職稱評審工作。省屬院校職稱評審委員會由省人力資源社會保障部門核準(zhǔn)備案，市屬院校職稱評審委員會由地級以上市人力資源社會保障部門核準(zhǔn)備案。（四）實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接 技工院校教師職稱評審是技工院校崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評審結(jié)果的主要體現(xiàn)。公辦技工院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高技能人才實(shí)訓(xùn)基地要堅持評聘結(jié)合，根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》和技工院校崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定核定崗位，教師競聘上一級職稱層級的崗位，由學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)推薦符合條件的教師參加評審，聘用通過職稱評審的教師到相應(yīng)教師崗位。人力資源和社會保障部門及學(xué)校主管部門應(yīng)及時兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇。民辦技工院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師和其他在崗非在編教師可參照本實(shí)施方案參加職稱評審，也可采取評聘分開方式，由學(xué)校推薦符合條件的教師參加評審。教師的高級、中級、初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級、中級、初級崗位內(nèi)部各等級的結(jié)構(gòu)比例，按照《廣東省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施意見》（粵人發(fā)〔2008〕275號）、《關(guān)于印發(fā)―5― 東省教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理指導(dǎo)意見的通知》（粵人社發(fā)〔2010〕105號）等有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。正高級教師要從嚴(yán)控制，在確保質(zhì)量的前提下逐步達(dá)到合理比例。四、進(jìn)度安排（一）前期準(zhǔn)備（2018年16月），加強(qiáng)對改革工作的領(lǐng)導(dǎo)。廳專技處、技管處、事業(yè)處和省職業(yè)技術(shù)教研室做好改革工作的組織和實(shí)施。，掌握全省技工院校教師隊(duì)伍狀況和改革過程中可能遇到的問題，指導(dǎo)各地做好改革的相關(guān)準(zhǔn)備工作。（二）動員部署（2018年78月）。印發(fā)《廣東省深化技工院校教師職稱制度改革實(shí)施方案》及有關(guān)文件。對涉及改革的部門和單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人、工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)制定改革具體實(shí)施方案。（三）組織實(shí)施（2018年911月）。按照事業(yè)單位崗位設(shè)置和管理有關(guān)規(guī)定，完成專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例、崗位數(shù)額、崗位層級的核定。自主評審技工院校根據(jù)省專業(yè)技術(shù)資格評審委員會組織管理辦法等要求，組建評審委員會。充分發(fā)揮學(xué)校用人主體作用，根據(jù)崗位空缺和工作需要，確定高級、中級、初級職稱的推薦人員。―6― 。根據(jù)國家和省職稱評審辦法開展評審工作。正高級教師評審工作由省技工院校教師職稱評審委員會組織。將通過評審的教師聘用到相應(yīng)崗位，并兌現(xiàn)工資福利待遇。加強(qiáng)聘期考核，將考核結(jié)果作為評聘依據(jù)。（四）總結(jié)階段（2018年12月）評聘工作結(jié)束后，各市人力資源社會保障部門和自主評審的技工院校要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出有針對性的意見建議，形成書面材料報省人力資源和社會保障廳。五、工作要求深化技工院校教師職稱制度改革政策性強(qiáng)，涉及面廣，改革本身涉及標(biāo)準(zhǔn)制定、評審聘用、評審權(quán)限下放等環(huán)節(jié)，工作復(fù)雜、任務(wù)重，必須要按照省的統(tǒng)一要求開展工作。（一）統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。技工院校教師職稱制度改革是分系列推進(jìn)職稱制度改革的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)技工院校教師隊(duì)伍建設(shè)、推動技工院校人事制度改革的一項(xiàng)重要舉措。省直主管部門和各地級以上市人力資源社會保障部門要充分認(rèn)識深化改革的重大意義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任，按照深化改革實(shí)施方案的要求，精心組織實(shí)施，確保技工院校教師職稱制度改革平穩(wěn)推進(jìn)。（二）精心組織，穩(wěn)慎實(shí)施。技工院校教師職稱制度改革政策性強(qiáng)，國家重點(diǎn)及以上技工院校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真制定改革工作方案，對申報條件、申報材料、申報程序、推薦辦法、評審程序和配套政策等做出具體規(guī)定，于2018―7― 年8月日前報省人力資源社會保障廳和各地級以上市人力資源社會保障部門備案后，組織開展本校改革工作。要深入做好改革的政策解釋工作和思想教育工作，讓廣大教師正確認(rèn)識改革、理解改革、積極參與改革，加強(qiáng)改革過程中的應(yīng)急預(yù)警機(jī)制，妥善處理好改革中遇到的問題，確保改革工作有序進(jìn)行。(三）強(qiáng)化監(jiān)管，確保公平。技工院校教師職稱制度改革涉及廣大技工院校教師的切身利益，省直主管部門和各地級以上市人力資源社會保障部門要嚴(yán)格規(guī)范評審程序。健全完善評聘監(jiān)督機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行職稱評審回避制度、公示制度、隨機(jī)抽查制度，建立復(fù)查、投訴機(jī)制，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用，完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制，確保評聘程序公正規(guī)范，評聘過程公開透明。對于不能正確行使評審權(quán)、不能確保評審質(zhì)量的，將暫停自主評審工作直至收回評審權(quán)。本方案于2018年月日起實(shí)施，2018年完成首次評審，2019年實(shí)現(xiàn)常態(tài)化評審。本方案有效期5年。附件：廣東省技工院校教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)―8― 附件：廣東省技工院校教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）正高級講師水平評價標(biāo)準(zhǔn)第一章 適用范圍第一條本評價標(biāo)準(zhǔn)適用于我省在職在崗的技工院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高技能人才實(shí)訓(xùn)基地從事教育教學(xué)工作的教師和技工教育教研機(jī)構(gòu)從事教研工作的人員。第二章 基本條件第二條 思想品德條件一、遵守國家憲法和法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹國家教育方針，熱愛技工教育事業(yè)；具有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神，遵守學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī)范，身心健康，教風(fēng)端正，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新精神；認(rèn)真履行崗位職責(zé)，圓滿完成本職崗位的各項(xiàng)工作任務(wù)?？己撕蛶煹驴己撕细瘢ǚQ職）以上次數(shù)不少于學(xué)歷資歷規(guī)定的受聘年限，其中近2年考核和師德考核合格（稱職）以上。二、任現(xiàn)職期間，凡未如實(shí)申報而評審?fù)ㄟ^的，其評審結(jié)果無效。有下列情形者，按下列規(guī)定執(zhí)行：（一）涉嫌違紀(jì)違法，接受組織調(diào)查期間不得申報；受―9― 黨紀(jì)或政紀(jì)處分者，處分期不計算資歷且不得申報。受刑事處罰的，在執(zhí)行期間不計算資歷且不得申報。（二）有偽造身份、學(xué)歷、資歷、業(yè)績，剽竊他人成果等弄虛作假行為，或有意隱瞞事實(shí)真相未如實(shí)申報者，取消當(dāng)年申報資格，并從下起3年內(nèi)不得申報。第三條 學(xué)歷、資歷條件具備大學(xué)本科以上學(xué)歷或技工院校預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)，持有教師（上崗）資格證書，受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)5年以上。第四條 繼續(xù)教育條件任現(xiàn)職期間，達(dá)到國家和省有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的法規(guī)、政策的要求。第三章 專業(yè)條件第五條 育人工作一、技工院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高技能人才實(shí)訓(xùn)基地 任現(xiàn)職以來，能對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育和職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。二、技工教育教研機(jī)構(gòu)任現(xiàn)職以來，能夠指導(dǎo)技工院校開展學(xué)生思想道德教育、職業(yè)指導(dǎo)或?qū)W生管理等工作，成效顯著。第六條 教學(xué)工作具有崇高的職業(yè)理想，在教育教學(xué)教研一線工作10年以上，教書育人成績顯著。任現(xiàn)職以來，技工院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高技能人才實(shí)訓(xùn)基地及技工教育教研機(jī)構(gòu)分別具備下―10― 列條件：一、技工院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高技能人才實(shí)訓(xùn)基地（一）系統(tǒng)掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識，具有較高理論研究水平，掌握國內(nèi)外本專業(yè)前沿發(fā)展動態(tài)；掌握先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代化教學(xué)手段；教學(xué)水平高超，教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)特色鮮明。（二）熟練擔(dān)任本專業(yè)（學(xué)科）課程的教學(xué)工作，專任教師平均學(xué)年授課不少于320課時；校級領(lǐng)導(dǎo)平均學(xué)年授課不少于80課時；兼職教師平均學(xué)年授課不少于120課時。（三）專業(yè)課教師要熟悉企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，具有解決生產(chǎn)實(shí)踐中具有一定難度技術(shù)問題的能力，在技術(shù)革新方面有較大貢獻(xiàn)，具有相關(guān)職業(yè)（工種）技師以上技能操作水平，且企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐經(jīng)歷符合有關(guān)文件規(guī)定。文化基礎(chǔ)課教師要到企業(yè)或社會進(jìn)行調(diào)研，有3次以上帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有成效的社會實(shí)踐活動。（四）能夠承擔(dān)高級工以上職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。二、技工教育教研機(jī)構(gòu)（一）系統(tǒng)掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識，具有先進(jìn)的教育理念和較高理論研究水平，掌握國內(nèi)外本專業(yè)和技工教育發(fā)展動態(tài)。（二）熟悉學(xué)校技能人才培養(yǎng)情況，到學(xué)?；蚱髽I(yè)調(diào)研或?qū)嵺`3次以上。專業(yè)課教師具有相關(guān)職業(yè)（工種）技師以上技能操作水平。（三）能夠承擔(dān)技工院校師資培訓(xùn)工作；聽課、評課30課時以上。―11―（四）指導(dǎo)技工院校開展教研教改、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、課題研究或教學(xué)質(zhì)量評估與診斷等工作，成效顯著。第七條 教研科研一、任現(xiàn)職以來，教研科研成效顯著，技工院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高技能人才實(shí)訓(xùn)基地及技工教育教研機(jī)構(gòu)分別至少具備4項(xiàng)條件：（一）技工院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高技能人才實(shí)訓(xùn)基地1．積極參加學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)改革、教學(xué)研究等工作，獲得?。ú浚┘壱陨媳碚?。，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。，完成的科學(xué)技術(shù)成果獲國家級、?。ú浚┘壀勴?xiàng)或地市（廳）級一等獎；或作為主持人完成的教研成果獲國家級、?。ú浚┘壀勴?xiàng)或地市（廳）級一等獎。（部）級以上項(xiàng)目（課題）研究1項(xiàng)或地市（廳）級以上項(xiàng)目（課題）研究2項(xiàng)，通過驗(yàn)收。(工種)或相近專業(yè)（工種）技能競賽，獲國家級一類競賽前5名，或國家級二類競賽和?。ú浚┘壱活惛傎惽?名；或本人作為教練或?qū)＜宜笇?dǎo)的選手進(jìn)入世界技能大賽國家集訓(xùn)隊(duì)。、社會實(shí)踐3期以上，成效顯著；或主持過企業(yè)攻關(guān)難題。，或2門以上課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；或主持開發(fā)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，或配套題庫；或主持制―12―（修）訂與技工教育和職業(yè)培訓(xùn)有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范或規(guī)程等；并被地市（廳）級以上主管部門或行業(yè)主管部門采用。；或作為主要完成人研發(fā)的儀器、設(shè)備、裝置，或研發(fā)完成的本專業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品，通過成果鑒定。（部）級以上統(tǒng)編教材。、新產(chǎn)品等成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，單個成果轉(zhuǎn)讓項(xiàng)目交易額累計達(dá)到20萬元或多個成果轉(zhuǎn)讓項(xiàng)目交易額累計達(dá)到50萬元的，每個項(xiàng)目或每50萬元可作為一項(xiàng)業(yè)績。以上1至11項(xiàng)若屬同一成果，不可重復(fù)計算。（二）技工教育教研機(jī)構(gòu)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等工作，獲得省（部）級以上表彰。、課程建設(shè)、教材建設(shè)或師資隊(duì)伍建設(shè)等研究工作，并發(fā)揮關(guān)鍵作用。，完成的科學(xué)技術(shù)成果獲國家級、?。ú浚┘壀勴?xiàng)或地市（廳）級一等獎；或作為主持人完成的教研成果獲國家級、?。ú浚┘壀勴?xiàng)或地市（廳）級一等獎。（部）級以上項(xiàng)目（課題）研究1項(xiàng)或地市（廳）級以上項(xiàng)目（課題）研究2項(xiàng)，并通過驗(yàn)收。，或主持制訂技工教育和職業(yè)培訓(xùn)政策文件2項(xiàng)以上。―13― （廳）級以上師資專項(xiàng)培訓(xùn)授課5次以上，效果明顯。（專業(yè)教學(xué)計劃），或2門以上課程的教學(xué)大綱；或主持開發(fā)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、配套題庫或課程資源庫；或主持制（修）訂與技工教育和職業(yè)培訓(xùn)有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范或規(guī)程等；并被地市（廳）級以上主管部門或行業(yè)主管部門采用。；或作為主要完成人研發(fā)的儀器、設(shè)備、裝置，或研發(fā)的本專業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品，通過成果鑒定。（部）級以上統(tǒng)編教材，或主持編寫教育教學(xué)研究文集2部以上，并公開出版。、新產(chǎn)品等成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，單個成果轉(zhuǎn)讓項(xiàng)目交易額累計達(dá)到20萬元或多個成果轉(zhuǎn)讓項(xiàng)目交易額累計達(dá)到50萬元的，每個項(xiàng)目或每50萬元可作為一項(xiàng)業(yè)績。以上1至11項(xiàng)若屬同一成果，不可重復(fù)計算。二、任現(xiàn)職以來，公開發(fā)表本專業(yè)（學(xué)科）論文或出版學(xué)術(shù)專著，具備下列條件之一：（一）獨(dú)立出版本專業(yè)學(xué)術(shù)專著（譯著）1部或合著1部（獨(dú)立撰寫12萬字以上）。（二）獨(dú)立或作為第一作者在公開發(fā)行的專業(yè)刊物上發(fā)表本專業(yè)論文2篇（其中至少1篇在國內(nèi)核心期刊上發(fā)表）。―14― 任現(xiàn)職期間有以下情形之一者，論文可不要求在核心期刊發(fā)表：（一）獲得?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）人民政府科學(xué)技術(shù)獎（不含集體獎）、中國專利優(yōu)秀獎、廣東專利金獎、廣東專利優(yōu)秀獎（發(fā)明人排名前3）、廣東發(fā)明人獎或授權(quán)發(fā)明專利（排名前3）。（二）主持研發(fā)的技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品（項(xiàng)目）近3年銷售收入600萬元以上或繳稅80萬元以上。（三）本人參加或作為主教練指導(dǎo)的選手獲得國家級一類競賽第1名，或本人作為中國技術(shù)指導(dǎo)專家組成員指導(dǎo)選手參加世界技能大賽。（四）獲得全國技術(shù)能手、中華技能大獎、國務(wù)院特殊津貼者或國家技能大師工作室主持人。第八條 示范引領(lǐng)任現(xiàn)職以來，技工院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高技能人才實(shí)訓(xùn)基地及技工教育教研機(jī)構(gòu)分別具備下列條件：一、技工院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高技能人才實(shí)訓(xùn)基地（一）掌握技能人才培養(yǎng)規(guī)律，具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力