【文章內(nèi)容簡介】 ，因生設(shè)計，這些都是構(gòu)建和諧課堂的基礎(chǔ)。二、構(gòu)建和諧課堂條件——讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、渴望學(xué)我們知道現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展，瞬息萬變的社會，知識的更替非常之快。我們教學(xué)內(nèi)容的變化速度有時遠遠跟不上知識更新及社會發(fā)展的速度。要擺脫這種困境，除了培養(yǎng)學(xué) 1生獨立獲取知識外，還有一個很重要的途徑，即實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化、現(xiàn)代化、趣味化。課堂內(nèi)容的豐富化是全面；課堂內(nèi)容的現(xiàn)代化是實用；課堂內(nèi)容的趣味化是興趣。課堂內(nèi)容確定了，還要注意教學(xué)形式學(xué)生是否感興趣。教學(xué)形式是課堂的骨髓，是線索。它會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，影響到學(xué)生的成長，影響到和諧課堂的構(gòu)建。課前，教學(xué)形式應(yīng)該依生而定，依學(xué)而教，不是教師的主觀能動，而是依學(xué)情定教情，依教情落形式。教學(xué)的形式很多有談話、參觀、表演、實驗等。單就一節(jié)課而言，有時是多種形式的綜合，但如何進行設(shè)計還需依內(nèi)容，依學(xué)生愛好而定。比如，教學(xué)《趙州橋》這一課，教師可以讓學(xué)生去畫一畫趙州橋，畫一畫自己理想的橋，然后說一說，議一議。這里面就用了討論、交流、演示、繪圖等形式。有理由相信，這樣的形式學(xué)生一定會喜歡，培養(yǎng)學(xué)生的能力也會很全面，從而促進課堂的和諧。三、構(gòu)建和諧課堂的要求——師生平等、師生對話民主平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是和諧課堂的基本特征，是師生達到和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。它不僅是新課程實施和教學(xué)改革的前提和條件，而且也是新課程實施和教學(xué)改革的主要內(nèi)容和基本任務(wù)。因此，打造和諧課堂，就要打造一種民主平等的師生關(guān)系，這里關(guān)鍵在于要樹立起教育民主的思想，這就要求教師首先要承認學(xué)生作為“人”的價值，然后要尊重學(xué)生的“人格”，讓學(xué)生在“和諧課堂”中，自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，意識到自己的存在，感受到自己的價值，體驗到自己作為人的一種尊嚴(yán)和幸福感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)一個孩子跨進學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時，他會無限信任你”。的確，教師作為教育的主導(dǎo)力量，作為課堂的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、傾聽者……首先就應(yīng)該與學(xué)生建立平等民主的師生關(guān)系。只有做學(xué)生可親、可敬、可近、可信的人，課堂才能有效的產(chǎn)生知識與知識、情感與情感、思想與思想等方面的融洽交流，才能有效發(fā)展學(xué)生。和諧課堂教師要記?。壶B兒高飛，需要廣闊高遠的天空；學(xué)生展現(xiàn)自我則需要自由寬松的和諧課堂。為了營造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中不應(yīng)過分強調(diào)預(yù)設(shè)的教學(xué)，應(yīng)該轉(zhuǎn)為關(guān)注生成的教學(xué)，為營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造良好的環(huán)境，往往過多的預(yù)設(shè)就會使生動的教學(xué)陷入了僵化，教師的教學(xué)行為也就不自覺的抑制著學(xué)生個性的發(fā)揮和發(fā)展；其次教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行富有個性的創(chuàng)造活動，教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性化表現(xiàn)和創(chuàng)造，并及時給予積極的評價和肯定。四、構(gòu)建和諧課堂的手段——讓學(xué)生倡導(dǎo)體驗和參與，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。德國教育家第斯多惠說：“不要把經(jīng)過勞動建成的大廈指給學(xué)生看，而要引導(dǎo)他制作建筑材料和他共同建筑并教他建筑之術(shù)?！痹诮虒W(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，既能激起學(xué)生思維的火花，又能引發(fā)學(xué)生大膽說話的欲望，體現(xiàn)了自主精神，這種學(xué)習(xí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。五、構(gòu)建和諧課堂的技巧——注重學(xué)生發(fā)展性評價，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采取積極性的評價，盡量從正面加以引導(dǎo)。”所以在課堂上，教師不能吝嗇賞識與贊許，如及時送上“回答很精彩！”“再努力一下就成功了?！薄澳愕母惺芎塥毺兀蠋煘槟愀吲d！”“我怎么沒想到，你體會得太精彩了。“多好的問題，會讀，會思考，進步真大?！薄按蠹以谟眯淖x書，渴望知識的熱情深深地感染了我?！??鼓勵性的評價能讓學(xué)生智慧的火花得到迸發(fā)，并使火花熊熊燃燒，照亮全班，讓整個課堂充滿生機。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生反饋的信息，教師在鼓勵贊賞的同時還要注意評價的客觀性。教師要善于扮演“公正法官”的角色，及時給予精辟恰當(dāng)?shù)摹芭袥Q”。既要肯定學(xué)生的成功與進步，又要及時鮮明地指出學(xué)生存在的不足與錯誤，讓學(xué)生清醒、正確地認識自我，進而主動改進自我，完善自我，促進自身發(fā)展。如當(dāng)某個學(xué)生朗讀課文后，有的老師總喜歡這樣評價：“讀得不錯，很好！”那么到底好在哪兒呢？學(xué)生就不清楚了。如果我們這樣評價：“讀得響亮流利，很好！如能在速度上放慢一些，注意停頓，掌握好語氣就更好了?！边@樣一分為二實事求是的評價，不僅使學(xué)生能對自己的學(xué)習(xí)效果和能力有一個科學(xué)的正確估計，還能知道自己的不足，找出努力的方向，由此更積極地投入學(xué)習(xí)中。和諧，如春花燦爛，沁人心脾； 和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的語文課堂就是一個和睦的大家庭，讓愛充斥其中。如果我們的課堂師生心靈融通，那么，學(xué)生妙語連珠、興致高漲； 教師怦然心動、神采飛揚。學(xué)生的想象放飛了，學(xué)生的靈性喚醒了，課堂洋溢著創(chuàng)新的火花。學(xué)生在課堂上充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，品味學(xué)習(xí)的美，體驗學(xué)習(xí)的魅力，這就是我們所要追求的充滿和諧的課堂。第四篇：以生為本,創(chuàng)建和諧班集體以生為本,創(chuàng)建和諧班集體廣東省汕頭市龍湖區(qū)蓬中華僑小學(xué)王泉國創(chuàng)建和諧校園是時代發(fā)展的必然，是建設(shè)社會主義和諧社會的要求，創(chuàng)建和諧班集體是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵和核心?！昂椭C班集體”就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的主動活動，促進每個學(xué)生個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個友善、民主、平等、相互理解、相互進取的班集體。因此如何構(gòu)建一個和諧的班集體成了新形勢下的重要課題。下面是本人的幾點粗淺看法:一、營造氛圍，創(chuàng)建和諧環(huán)境。教室是學(xué)生活動的主要場所，教室環(huán)境的好差對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。一個教室，如果每天地面紙屑成堆，垃圾遍地，從本質(zhì)上已經(jīng)反映出學(xué)生的一個生活狀況，沒有集體意識，沒有基本的公德標(biāo)準(zhǔn)，至少說集體觀念比較淡漠。作為一個班集體，如果沒有形成一個合力，完全是一盤散沙，不管從哪一個角度，都不可能有比較良好的表現(xiàn)。如果能夠有一個干凈的、整潔的、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先在學(xué)生的心靈中就有一種凈化，覺得在這種環(huán)境中能夠安心、凈心地學(xué)習(xí)，從精神面貌上能夠給人以振奮，而不是庸懶的感覺。因此,每學(xué)期初始,我都會組織學(xué)生一起布置教室環(huán)境,出版圖文并茂的黑板報,布置富有童趣的學(xué)習(xí)園地，粘貼蘊含哲理的名人名言，并且根據(jù)不同的季節(jié)張貼不同的風(fēng)景圖片??孩子們在耳濡目染、潤物細無聲中得到美的陶冶，獲得情感上的滿足。通過營造安靜與祥和的教育氛圍，讓學(xué)生感到教室是神圣的，任何時候不允許不文明的言語、動作在教室里發(fā)生，從而創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、關(guān)愛、溝通，建立和諧關(guān)系建立和諧的師生關(guān)系，是實施和諧教育的前提。