【文章內(nèi)容簡介】 偏，不管是應(yīng)對考試還是自己出試題，才能做到心中有數(shù)。（二）、重視歷年來各省市的中考題目的閱讀和積累： 多讀、多做才能提高中考復習的駕馭能力，多思考才能分析出題目的特點、研究出出題的思路、總結(jié)出命題的方向。（三）、重視學生的能力培養(yǎng)和知識面的拓展：中考試題突出學生在實際生活中的物理觀察能力，很多題目都是以生活中的事物或者具體事例為背景，考察學生分析數(shù)據(jù)、讀取數(shù)據(jù)的能力，所以在平時教學和選題的過程中要緊緊圍繞著這一方向來進行考察。（四）、注重學生的易錯點和模糊點的積累：很多知識點之所以會成為難點，主要是學生在理解和分析上容易形成易錯點和模糊點，我們在實際教學中要特別注意積累，到總復習的時候再加以呈現(xiàn)和練習，我在實際中的做法就是建立“易錯本”，將每次作業(yè)，單元測試中學生錯誤率比較高的知識點和題目進行積累，到總復習的時候再改編成冊讓學生強化訓練，取得了一定的效果，希望在這里和大家一起分享。由于能力和水平的問題，我沒有能夠?qū)⑽业捏w會和收獲說的非常的清楚，還請各位前輩同仁多多包涵。中考命題培訓心得體會長春市三十中學趙德穎第三篇：教師命題能力培訓心得體會教師命題能力培訓心得體會春節(jié)剛剛過去，學校通知2月12日全體教師集合學習，本想這樣的學習培訓只是春節(jié)過完了，同事們見面聊一聊春節(jié)怎么過的，拜拜晚年什么的，也沒有什么大不了的，等到學習的時候，才發(fā)現(xiàn)我在錯特錯了。這次學習讓我有了一個全新的認識。聽了劉秀艷校長的《小題目，大學問》讓我認識到當一名合格的教師還要學的東西還很多。對本次培訓的內(nèi)容體會如下：命題是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它是檢驗教學效果，改進教學的信息來源之一，具有多方面的功能，命題是教育測量的重要環(huán)節(jié)，是決定測試成敗的關(guān)鍵。因此，我們要正確把握命題原則，熟悉各種題型的特點，使題目的編制更加科學合理。劉校長在培訓過程中讓我們預先學習了命題過程中的相關(guān)知識。試題雖然種類繁多，特點各異，編制的具體要求和技巧也不盡相同，但是，在編制試題的過程中，都應(yīng)遵循下列基本原則：。試題必須保證內(nèi)容的正確性，不能出現(xiàn)知識性的錯誤，不能與所學的概念、原理、法則相悖，否則將有礙于考生正確概念的形成，不利于對有關(guān)原理和規(guī)律的掌握和理解。不但要求在不泄漏解題依據(jù)和思路的前提下，盡量使題目語意清楚，文句簡明扼要，避免使用艱深字詞，而且要求答案明確合理，不致引起爭議。試題的形式和內(nèi)容必須符合測試目的，全面反映測試的要求，以期圓滿完成預定任務(wù)。覆蓋面既要大，又要突出重點，保證試題在所測內(nèi)容上具有代表性，力求做到各個部分的比例適當。(1)要根據(jù)測試要求從整體上恰當確定試題的份量，不能憑借個人的興趣愛好和主觀想象編題組卷。測試應(yīng)以目標為準繩命題，使整個試卷能夠準確考查考生達標情況。(2)不同的能力水平，需要不同層次的試題來考查，應(yīng)該從總體上分析試卷的考查功能，而不能要求每一道題都要達到同一功能的指標。(3)除在內(nèi)容安排和整體功能上有良好的特性外，在試題的布局方面，要求試卷要有一個好的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當掌握由淺入深的原則，起點低終點高，有一定梯度。各個試題必須彼此獨立，不可相互牽連。一方面要求在一個題目中考查的內(nèi)容，其他題目不應(yīng)重復考查。另一方面，題目之間不可相互暗示，一個題目要求解決的問題，如果在另一個題目原文中提供了線索，將影響測試效果。編寫完試卷后老師們應(yīng)使用相關(guān)軟件搜索相關(guān)答案，務(wù)求在本試卷中找不到答案。在編制試題的同時，應(yīng)當合理的制定評分標準，力求使評分簡便、準確，有效的排除無關(guān)因素干擾，而且在分數(shù)的分配、給分的標準方面務(wù)求科學合理。這次培訓歷時雖短，但是內(nèi)容簡潔精辟。從這次培訓的過程來看。劉校長讓我們體會到一份命題的命題過程。在審題的過程中，我們既看到了命題過程中老師的不足之處，也欣賞到了好的命題老師的魅力之處。通過這次培訓，我們從細微之處發(fā)現(xiàn)了命題過程中的嚴密性和規(guī)范性，也提醒自己在以后的命題過程中能時刻注意這種高規(guī)格命題工作的規(guī)范性，還從命題培訓中了解了命題的方向和知識點的要求及范圍。通過一次次的命題，我們老師肯定要熟讀課程標準，了解知識點的構(gòu)成和要求，這也有助于我們老師在課堂中重點的落實和難點的突破，有利于提高課堂效率和試卷的有效度。我也參與過命題工作，也知道其中的艱辛和困難，但每出一份試卷，就感覺自己成長了一次，也感覺自己的知識面全面了一次，換句話說，就是痛并快樂著，在磨難中歷練了自己！通過本次培訓我們得到了實質(zhì)性的突破，受益匪淺。相信在以后的教學過程中，對試題的分析和命題有了很大的指導作用。讓其對我的教學過程中起到指導作用?！墩Z文課程標準》指出：“語文課程的評價目的不僅是為了考查學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展?！蹦敲?，小學語文期末書面考試作為學生語文學業(yè)評價的重要方式之一，如何貫徹落實語文課程評價新理念，改革期末考試命題思路，更好地促進教師的教學理念、教學方式的轉(zhuǎn)變，促進學生的學習方式的改變和持續(xù)發(fā)展呢?根據(jù)錦教發(fā)[2003]7l號文件《關(guān)于錦州市基礎(chǔ)教育課程改革試驗?zāi)昙壠谀┰u價與考試改革的通知》的精神，由命題學校教師、縣區(qū)教研員和市教研員組成了命題小組、幾年來，在期末命題工作中，大家相互學習，共同研究，取得了可喜的成績。第一，正確地認識了考試的功能，明確了命題指導思想。小學教育是基礎(chǔ)性教育，考試評價不是選拔，不是要把學生考倒，語文考試應(yīng)成為學生的一次體驗、一次展示、一次創(chuàng)造：應(yīng)成為教師的一次檢驗、一次關(guān)懷、一次期盼。小學語文學科考試命題必須符合新課程標準，關(guān)注學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展，必須體現(xiàn)“依托文本，放眼生活，加強整合”的理念，做到全面了解學生學習語文的情況，激發(fā)學生學習語文的積極性．有效地促進學生語文素養(yǎng)的提高。第二，命題組的期末命題工作運作模式，加強了任課教師與教研員之間的合作交流。在相互間的思想碰撞中，共同提高了命題能力，促進了專業(yè)發(fā)展。第三，改變命題思路，期末試卷有了很大的改觀。作為檢測學生語文學習成果的考試，對學生來說不應(yīng)該是充滿緊張與恐懼的，應(yīng)該使考試充滿人文關(guān)懷，內(nèi)容多元和開放，張揚個性，讓考試充滿樂趣。為此，無論在考試內(nèi)容還是考試形式等方面大家都做了有益的嘗試，并收到良好效果。在合理把握試題難易程度的同時，努力增加題目的趣味性，除選擇學生感興趣的內(nèi)容外．在第一學段嘗試采用游戲、活動等形式，讓學生在輕松愉悅的氣氛中完成考試．使考試變成富有情趣的智慧之旅。命題語言改變以往簡單生硬的“命令式”為“導游”、“知心朋友”、“合作伙伴”等親切和諧的“對話式”，通過卷首寄語激勵、卷中對話指導、卷尾溫馨提示使試卷有了溫度，有效地遏制了學生考試過程中由焦慮心境所產(chǎn)生的副作用，尤其是卷中的小貼士更是對學生考試過程中的一種有效的指導。無論是考試的內(nèi)容還是形式都受到了學生的歡迎和社會的肯定。在取得成績的同時。我們也應(yīng)該認識到，小學語文期末考試的命題改革不能僅停留在目前的狀態(tài)下，還要更深入地研究。使命題更加科學、嚴謹。一、準確把握課程標準，試題要難易適度期末命題要難易適度。這個“度”，就是課程標準。課程標準對各學段學生的學習提出了明確具體的目標．我們要認真鉆研，準確把握。比如，課標中漢語拼音在第一學段的目標是：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；