【正文】 程評價新理念，改革期末考試命題思路，更好地促進教師的教學理念、教學方式的轉(zhuǎn)變，促進學生的學習方式的改變和持續(xù)發(fā)展呢?根據(jù)錦教發(fā)[2003]7l號文件《關(guān)于錦州市基礎教育課程改革試驗年級期末評價與考試改革的通知》的精神，由命題學校教師、縣區(qū)教研員和市教研員組成了命題小組、幾年來，在期末命題工作中，大家相互學習，共同研究，取得了可喜的成績。劉校長讓我們體會到一份命題的命題過程。各個試題必須彼此獨立，不可相互牽連。試題的形式和內(nèi)容必須符合測試目的，全面反映測試的要求，以期圓滿完成預定任務。聽了劉秀艷校長的《小題目，大學問》讓我認識到當一名合格的教師還要學的東西還很多。四、命題培訓對我中考復習的指導作用參加完了中考命題培訓以后我也對自己的中考復習方法和習慣做了一些調(diào)整，感覺更加的清晰和自信了。第二篇：物理中考命題培訓心得體會中考命題培訓心得體會長春市三十中學 趙德穎一、命題的依據(jù)中考命題都要依據(jù)課標和命題指導思想、以及各地市的《考試說明》統(tǒng)一命制試題，對于試題中要考查的知識點的難易要求、公式的給出都要逐一梳理，命制的每一道試題都不能超過教材的難度要求。我們也真的想試圖通過評價引導教師落實好探究性教學。（二）、精心打造試題這次命題我們的理念是：讓考試成為學習生活中愉快和成功的體驗，讓考試成為再學習和成長的歷程（題干的設計、給出的資料和圖片）；讓考試成為感受生命、健康和運動的美。②合理安排試卷梯度。有效地指導老師如何教、教什么，有效地指導學生怎么學、學什么。編制體育試題，其內(nèi)容與評價標準是一種導向，使得我們的教學內(nèi)容、目的、方法都依其導向而變更。（二）、重視歷年來各省市的中考題目的閱讀和積累： 多讀、多做才能提高中考復習的駕馭能力，多思考才能分析出題目的特點、研究出出題的思路、總結(jié)出命題的方向。二、科學的流程保證試題的質(zhì)量和高效： 命題的基本流程大致可以分為6個主要階段：（1）對照雙向細目表和歷年考察情況確定考察的知識點；（2）命題組成員分工負責各個大題初步選題；（3）題目的討論和選定?！皭?cè)恕本褪亲屧囶}有賞心悅目的感覺，增強試題的可讀性和對話性。這一次培訓會，我終于茅塞頓開，知道命題要以新課程標準為根據(jù)，要遵循“導向性、基礎性、適度開放性”的原則，以基礎知識、基本技能為主要測試內(nèi)容，以緊扣教材、緊扣基礎、緊扣日常教學為基本命題底線，突出重點，加強應用，從而達到檢測的目的。說我落后，我覺得一點也不言過其實。重慶一中的王海洋老師則是介紹具體的實踐中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗上指導我們命題。為我縣教師指明了命題的方向，為今后我縣打造一支強有力的命題教師隊伍打下堅實的基礎。題目不僅要求考察形式新穎，表達準確簡潔，還要力求聯(lián)系實際，既不能脫離學生的生活背景，又要力求考察學生的生活實踐和知識面的廣度，可謂是煞費苦心啊!我非常佩服給我們培訓的老師，他們對歷年來各省市的中考試題研究透徹，記憶清晰，基本上可以說是了如指掌，這也提醒了我，要命好一套高質(zhì)量的試卷，命題老師的閱歷和積累是非常重要的一個關(guān)鍵因素。我有幸參加，受益頗豐,并得到了上級領導的肯定和廣大學員的大力支持。中學體育學科的試題我們可以分為：一是學業(yè)性評價即目標參照性測試試題卷，它包括形成性評價、診斷性評價和終結(jié)性評價三種模式；二是選拔性評價即常模參照性測試試卷，最常見的是結(jié)業(yè)性考試試卷。命題大綱：命制題目不可逾越的綱要。目前基于上述原因，我們體育教師深感責任重大，只有竭盡全力出色完成任務。3．聯(lián)系實際原則：試題把握時代脈搏，關(guān)注社會熱點，讓學生“在有意義的評價中”實現(xiàn)了再學習。3．全體命審題人員良好的專業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和精誠合作，是命題工作得以順利進行的堅強力量。三、高標準選題選題要通過幾輪的討論、否定、再選題，我充分地體會到了中考選題的高標準。由于能力和水平的問題，我沒有能夠?qū)⑽业捏w會和收獲說的非常的清楚，還請各位前輩同仁多多包涵。試題必須保證內(nèi)容的正確性，不能出現(xiàn)知識性的錯誤，不能與所學的概念、原理、法則相悖，否則將有礙于考生正確概念的形成，不利于對有關(guān)原理和規(guī)律的掌握和理解。(2)不同的能力水平，需要不同層次的試題來考查，應該從總體上分析試卷的考查功能，而不能要求每一道題都要達到同一功能的指標。在編制試題的同時，應當合理的制定評分標準，力求使評分簡便、準確，有效的排除無關(guān)因素干擾，而且在分數(shù)的分配、給分的標準方面務求科學合理。相信在以后的教學過程中，對試題的分析和命題有了很大的指導作用。在相互間的思想碰撞中，共同提高了命題能力，促進了專業(yè)發(fā)展。我們也應該認識到，小學語文期末考試的命題改革不能僅停留在目前的狀態(tài)下，還要更深入地研究。一類字要求會認會寫，能理解，會簡單應用。語文學習是日積月累的，語文積累是語文素養(yǎng)的一個重要方面。字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離生活，這是漢語閱讀的特點之一。學生真正擁有了寫的自由。2．材料式命題。兔妹妹只好每天眼巴巴地看著哥哥開鎖上鎖。生動形象的畫面既為學生直接提供習作素材，又可以激發(fā)學生的習作興趣。小學生想象的有意性極不穩(wěn)定(年級越低則越差)，其想象過程常受情緒和興趣的影響，剛開始寫想象類習作時往往會出現(xiàn)不著邊際的情況。這種命題方式更適用于第三學段。一天的學習，充實飽滿，我們轉(zhuǎn)換成學生的角色，認真、虛心、誠懇地接受學習著，聆聽著名師的講座，這既是一種享受，也是一場觸及靈魂的思想洗禮。一整天趙老師滔滔不絕、揮灑自如、酣暢淋離的講座，讓我心中涌出敬仰和震撼，佩服他的學識才智，佩服他的勤勉努力，佩服他的敏銳細致，更佩服他的大愛無私。聽課過程在記錄本上記錄下時間、地點、課題、執(zhí)教者，聽課過程，根據(jù)課堂表現(xiàn)、名師、同仁評課及自己的略微思考記錄下少許反思，便算聽過一節(jié)課。最后感謝福鼎市進修學校和中國教師研修網(wǎng)為我們提供學習機會，讓我們盡享盛宴，深思暢游，我相信，我們應能不負期待，學有所獲?？梢哉f，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。同時，教學要與實踐相結(jié)合，讓他們在學習中獲得成功的快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。以往教學只注重面向好生、中等生，忽略差生。例如劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。通過愉悅的課堂探究，引導學生自主學習，從而實現(xiàn)終身學習，注重提高學生學習能力——思維力、生成力、表達力。我們首先聽取了華師附中的夏主任關(guān)于課程與課堂教學為主題的講座，這位專家從不同的角度，不同的層面為我們介紹了他們的先進經(jīng)驗。聽課前，熟悉教材、教參及課程教案，可以查閱不同的設計版本，帶著對課程的不同設計來進行聽課，思考聽課的課程設計與其他設計之間的區(qū)別及優(yōu)缺點。標題中 “專業(yè)”二字，何為“專業(yè)”，如何做才是“專業(yè)”的，一下子提起了我的好奇心。不僅如此，20年的時間里他用他的大愛收養(yǎng)20多個問題孩子，實現(xiàn)了寒門出貴子的愿景。生活中，我們常常被那一縷縷愛的溫情輕輕地包裹著，我們也曾把自己的那份愛心獻給父母、親人、同學、朋友……在這樣的奉獻中，我們感動著他人，也常常被自己感動著。引導其循著提綱想開去，想象的有意