【文章內容簡介】 龍?zhí)镀俣⒆灾魈骄?，解決問題（一）、正確朗讀，讀出韻味自由朗讀:讓學生反復朗讀，一直讀到通順了為止。指名朗讀:其他同學注意傾聽，看他是否讀得正確。（適時表揚停頓正確，讀得有板有眼的學生。）師生合作齊讀:每句話前兩個字學生讀，后面老師讀，然后師生互換再合作讀。（二）、借助譯文，理解文章意引導交流：在學生反復誦讀文章后，引導學生匯報你都讀懂了什么？ 提示學生可以結合選文中的插圖，也可以看看選文后的“文意”，當然，你還可以結合溫馨點擊中的提示來說。質疑問難：讓學生提出不懂的問題。全班交流之后，梳理、篩選出共同性問題并加以解決??理解文意：現(xiàn)在你能說出這首文章的意思嗎？教師相機出示譯文，并指名朗讀，進一步加深對選文內容的理解。三、鞏固應用，拓展延伸。你還能說出嶗山的哪一些著名景點？有機會親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。嘗試背誦這首文章，可以同桌背，也可以小組背。四、梳理小結總結談話：同學們，通過本課的學習，你都有哪些收獲？ 【板書設計】嶗山名潭—龍?zhí)镀倜盥?lián)集錦【教學內容】山東大學出版社出版的《傳統(tǒng)文化》教材小學五年級“藝術樂園”單元《妙聯(lián)集錦》 【教學目標】1．指導學生正確、流利地朗讀對聯(lián)。讓學生明白對聯(lián)的由來及妙趣?！窘虒W重點】讓學生明白對聯(lián)的由來及妙趣?！窘虒W準備】多媒體課件 【課時安排】一課時【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課二、自主探究，解決問題（一）、正確朗讀，讀出韻味自由朗讀:讓學生反復朗讀，一直讀到通順了為止。指名朗讀:其他同學注意傾聽，看他是否讀得正確。（適時表揚停頓正確，讀得有板有眼的學生。）師生合作齊讀:每句話前兩個字學生讀，后面老師讀，然后師生互換再合作讀。（二）、借助溫馨點擊，了解對聯(lián)的由來引導交流：在學生反復誦讀溫馨點擊后，引導學生匯報你都讀懂了什么？質疑問難：讓學生提出不懂的問題。全班交流之后，梳理、篩選出共同性問題并加以解決??三、鞏固應用，拓展延伸。把這些對聯(lián)讀幾遍，同桌試著對一對，一定很有趣。講出下面對聯(lián)中包含的七個人物的名字和他們的故事。如果講不出就去請教別人或查找資料。四、梳理小結總結談話：同學們，通過本課的學習，你都有哪些收獲？ 【板書設計】妙聯(lián)集錦對聯(lián)的特點：對仗讀書名聯(lián)【教學內容】山東大學出版社出版的《傳統(tǒng)文化》教材小學五年級“藝術樂園”單元《讀書名聯(lián)》 【教學目標】1．指導學生正確、流利地朗讀對聯(lián)。讓學生明白古往今來有哪些有關讀書的名聯(lián)?！窘虒W重點】讓學生明白古往今來有哪些有關讀書的名聯(lián)?！窘虒W準備】多媒體課件 【課時安排】一課時 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課二、自主探究，解決問題（一）、正確朗讀，讀出韻味自由朗讀:讓學生反復朗讀，一直讀到通順了為止。指名朗讀:其他同學注意傾聽，看他是否讀得正確。（適時表揚停頓正確，讀得有板有眼的學生。）師生合作齊讀:每句話前兩個字學生讀，后面老師讀，然后師生互換再合作讀。（二）、借助溫馨點擊，了解對聯(lián)的由來引導交流：在學生反復誦讀溫馨點擊后，引導學生匯報你都讀懂了什么？質疑問難：讓學生提出不懂的問題。全班交流之后，梳理、篩選出共同性問題并加以解決??三、鞏固應用，拓展延伸。同桌比一比，看誰能先把這組名人讀書聯(lián)背下來。自己動手把這些對聯(lián)做成書簽。選自己最喜歡的一副作為座右銘。你能看出以下兩副對聯(lián)是哪種商店的嗎？請你也去抄錄所在社區(qū)、街道商店的對聯(lián)，和同學們評一評哪副寫得最好，也可以試著寫一副。四、梳理小結總結談話：同學們，通過本課的學習，你都有哪些收獲？ 【板書設計】讀書名聯(lián)古今第一聯(lián)成語探源【教學內容】山東大學出版社出版的《傳統(tǒng)文化》教材小學五年級“藝術樂園”單元《成語探源》 【教學目標】1．指導學生正確、流利地朗讀對聯(lián)。讓學生了解成語的各種來源。【教學重點】讓學生了解成語的各種來源?！窘虒W準備】多媒體課件 【課時安排】一課時 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課二、自主探究，解決問題（一）、正確朗讀，讀出韻味自由朗讀:讓學生反復朗讀，一直讀到通順了為止。指名朗讀:其他同學注意傾聽，看他是否讀得正確。（適時表揚停頓正確，讀得有板有眼的學生。）師生合作齊讀:每句話前兩個字學生讀，后面老師讀，然后師生互換再合作讀。（二）、借助溫馨點擊，了解對聯(lián)的由來引導交流：在學生反復誦讀溫馨點擊后，引導學生匯報你都讀懂了什么？質疑問難：讓學生提出不懂的問題。全班交流之后，梳理、篩選出共同性問題并加以解決??三、鞏固應用，拓展延伸。把“指鹿為馬”這個歷史故事講給別人聽，并試著用一用這個成語。下面這些成語都來源于史書上有記載的歷史故事，你知道這些故事嗎？不清楚的你去查閱一下資料。韋編三絕懸梁刺股洛陽紙貴四面楚歌夜郎自大請君入甕查一查下列城成語的來源，寫在相應成語的后面，大家交流。1）畫餅充饑2）水落石出3）春風得意4）高山流水5）杯弓蛇影四、梳理小結總結談話：同學們，通過本課的學習，你都有哪些收獲？ 【板書設計】成語探源指鹿為馬成語詩畫【教學內容】山東大學出版社出版的《傳統(tǒng)文化》教材小學五年級“藝術樂園”單元《成語詩畫》 【教學目標】1．指導學生正確、流利地朗讀對聯(lián)。讓學生學會根據(jù)成語故事來為成語配上圖畫?！窘虒W重點】讓學生學會根據(jù)成語故事來為成語配上圖畫?！窘虒W準備】多媒體課件 【課時安排】一課時 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課二、自主探究，解決問題（一）、正確朗讀，讀出韻味自由朗讀:讓學生反復朗讀，一直讀到通順了為止。指名朗讀:其他同學注意傾聽，看他是否讀得正確。（適時表揚停頓正確，讀得有板有眼的學生。）師生合作齊讀:每句話前兩個字學生讀，后面老師讀，然后師生互換再合作讀。（二）、借助溫馨點擊，了解對聯(lián)的由來引導交流：在學生反復誦讀溫馨點擊后，引導學生匯報你都讀懂了什么？質疑問難：讓學生提出不懂的問題。全班交流之后，梳理、篩選出共同性問題并加以解決??三、鞏固應用，拓展延伸。讀一讀、演一演“杞人憂天”這個成語故事，并查閱一下它的來源。你知道下列成語故事嗎？能從中選一兩個給它配上文章或畫嗎？搞一個成語大接龍的比賽，看誰的龍最長！四、梳理小結總結談話：同學們，通過本課的學習，你都有哪些收獲？ 【板書設計】成語詩畫杞人憂天第二篇：五年級傳統(tǒng)文化五年級傳統(tǒng)文化第一單元 經典驛站《碩鼠》教學目標：讓學生了解《碩鼠》的意義及要表達的中心。教學過程：一、經典回放。讀《碩鼠》原文。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，反復讀譯文。三、溫馨點擊。介紹《詩經》及《魏風碩鼠》。四、活動廣角。背誦《碩鼠》這首詩。說一說你對《詩經》了解多少。五、成長階梯。認真填寫，同桌交流?！饵S鳥》教學目標：讓學生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。了解這是一首挽歌，描寫的是什么。四、活動廣角。用這樣的句式來寫首小詩。古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你認為這處觀點對嗎？說說你的理由。五、成長階梯。做好自我評價和組內評價?！顿I櫝還珠》教學目標：讓學生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。了解《韓非子》這部書的作者及內容。體會書中故事的教育意義。四、活動廣角。讀了這個故事，你一定有許多話想說吧？請把你最想說的一句話寫下來。和你的朋友一起把這個故事演一演吧！五、成長階梯。做好自我評價?！对託⒇i》教學目標：讓學生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。了解這個故事告訴我們的道理。四、活動廣角。展開你想像的翅膀，把這個故事講給你周圍的人聽吧。讀讀方框中的文字，從中受教育。五、成長階梯。填寫好三個項目?！?塞翁失馬》教學目標：讓學生了解《塞翁失馬》的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。談談你取得好成績時或得到老師的表揚時是怎么做的？遇到困難或失敗時呢？五、成長階梯。認真填寫?！逗篝嗌淙铡方虒W目標：讓學生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個故事，就把它講給你的家人聽。你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學交流一下。五、成長階梯。認真填寫?！肚Ы鹎篑R》教學目標：讓學生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。在小組里談一談，你如何評價這位內侍的做法？想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？把你知道的益智故事講給大家聽。五、成長階梯。認真填寫?！囤w威后問齊使》教學目標：讓學生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。教學過程：一、經典回放。讀原文，學生初步感知。學生談感受。二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。查閱資料，思考一下，在人類歷史進程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。五、成長階梯。認真填寫。第二單元 名人長廊姜尚教學目標：使學生了解姜尚的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對姜尚這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。與同組的同學說說姜太公是怎樣出山的？讓我們再去讀一讀有關姜太公的書，領略他的遠見卓識吧！在班上開個故事會，講講自己所知道的姜太公的故事。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。管仲教學目標：使學生了解管仲的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對管仲這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。管仲的話既精彩又好記，試著背一背。你對“終身之計，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內談一談你的看法。再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。孫武教學目標：使學生了解孫武的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孫武這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。搜集孫武生平資料，在小組內開個交流會?！秾O子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？從《孫子兵法》中選取一段，同學們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。司馬遷教學目標：使學生了解司馬遷的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對司馬遷這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對此，你有什么感受？你對司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。蘇 武教學目標：使學生了解蘇武的生平及主要事跡。教學過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對蘇武這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！把你知道的蘇武的故事講給同學和家長聽。你還知道哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事？四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流第三單元 名勝佳境泉城濟南教學目的：讓學生對省會濟南有一定的了解。教學過程：一、學習顧炎武的《濟南（節(jié)選）》。背誦這首詩。對照注釋理解這首詩的意思。二、仔細閱讀溫馨點擊，了解這首詩成詩的原因。三、活動廣角把你知道的濟南的著名景點小組內交流一下。把自己搜集的有關濟南名勝的資料整理交流。四、認真填寫成長階梯。五、教師小結。佛教名山——千佛山教學目的：讓學生對千佛山有一定的了解，能說出它的著名景點。教學過程：一、學習翁方綱的《千佛山（節(jié)選）》。背誦這首詩。對照注釋理解這首詩的意思。二、仔細閱讀溫馨點擊，了解這首詩成詩的原因。三、活動廣角把你知道的有關千佛山的傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學聽。四、認真填寫成長階梯。五、教師小結。名泉之冠——趵突泉教學目的：讓學生對趵突泉