【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，起身整理好衣裳，把酈食其請(qǐng)到了上賓的座位，并且向他道歉。酈食其談了六國(guó)合縱連橫所用的謀略，沛公喜出望外，命人端上飯來(lái)，讓酈生進(jìn)餐，然后問(wèn)道：“那您看今天我們的計(jì)策該怎么制定呢？”酈生說(shuō)道：“您把烏合之眾及散亂之兵收集起來(lái)，總共也不滿(mǎn)一萬(wàn)人，如果憑借這些來(lái)直接和強(qiáng)秦對(duì)抗的話，那就是人們所常說(shuō)的‘探虎口’?。魂惲羰翘煜碌慕煌ㄒ?，四通八達(dá)的交通，現(xiàn)在城里又有很多存糧。我和陳留的縣令很是要好，請(qǐng)您派我到他那里去一趟，讓他向您來(lái)投降。他若是不聽(tīng)從的話，您再發(fā)兵攻城，我可以作為內(nèi)應(yīng)?！庇谑桥婀团汕册B生前往，自己帶兵緊隨其后，這樣就攻取了陳留。賜給酈食其廣野君的稱(chēng)號(hào)。10．閱讀下面這首詞，完成后面的問(wèn)題。(7分)西江月秋興程 馞盡日荷鋤治圃，有時(shí)捉杖尋泉。山翁招我坐橋邊，笑指菊花開(kāi)遍。隔岸重重竹樹(shù)，近溪點(diǎn)點(diǎn)潭煙。灘頭流下小漁船，轉(zhuǎn)過(guò)蘆花不見(jiàn)。注：程馞：字墨仙，明朝休寧人。(1)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析作者通過(guò)“山翁”的形象寄托的思想情感。(3分)________________________________________________________________________解析：分析人物的形象，從本質(zhì)上講就是分析人物的情感、志向、追求等。解答時(shí)首先從相關(guān)詩(shī)句中確定“山翁”的身份，再定位他的性格或情感。答案：①疊詞：“重重”寫(xiě)出竹樹(shù)濃密蓊郁之態(tài)；“點(diǎn)點(diǎn)”營(yíng)造潭煙輕盈迷蒙之境。②對(duì)偶：“隔岸”“近溪”遠(yuǎn)近對(duì)舉，“重重”“點(diǎn)點(diǎn)”疊詞增韻，“竹樹(shù)”“潭煙”相對(duì)，寫(xiě)出景色清幽靜謐之美。③遠(yuǎn)近結(jié)合：“隔岸”遠(yuǎn)觀，“近溪”體察，更顯景物的和諧有致，幽美雅靜。④動(dòng)靜結(jié)合：“竹樹(shù)”“潭煙”屬靜景，“漁船下灘”屬動(dòng)景，一動(dòng)一靜顯示出的靜謐，引人遐思。(每點(diǎn)2分，回答出其中任意兩點(diǎn)即可)(2)詞的下闋運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)________________________________________________________________________解析：表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。做題時(shí)可以從修辭手法(比喻、擬人、對(duì)比、對(duì)偶、疊詞等)、表達(dá)方式(敘述、議論、抒情、描寫(xiě))、表現(xiàn)手法(渲染、襯托、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、虛實(shí)相生、借景抒情、借古諷今、托物言志)等方面來(lái)考慮。答案：山翁是一個(gè)怡然自安，超然自處的隱逸者的形象。(1分)通過(guò)“招”與“笑”二字，可以看出作者與山翁關(guān)系的親密；從“笑指菊花開(kāi)遍”中，可以看出二人共同的高雅的情趣。作者正是通過(guò)山翁這一形象的塑造，傳遞出自己向往田園山水的隱逸情懷和高潔的品性。(2分)11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計(jì)分)(6分)(1)真的猛士，______________，______________。這是怎樣的哀痛者和幸福者？(魯迅《記念劉和珍君》)答案：敢于直面慘淡的人生 敢于正視淋漓的鮮血(2)在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，______________。______________！(魯迅《記念劉和珍君》)答案：維持著這似人非人的世界 我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭(3)慘象，__________________；流言，________________。(魯迅《記念劉和珍君》)答案：已使我目不忍視了 尤使我耳不忍聞(4)沉默呵，沉默呵！______________，______________。(魯迅《記念劉和珍君》)答案：不在沉默中爆發(fā) 就在沉默中滅亡三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12～15小題。災(zāi)難新聞攝影與人文關(guān)懷人類(lèi)發(fā)展的歷史，實(shí)際上就是一部人類(lèi)與嚴(yán)酷的自然與人類(lèi)自身弱點(diǎn)搏斗的歷史。社會(huì)上發(fā)生的種種悲劇，都是人類(lèi)前進(jìn)中的艱難的足跡，它是人類(lèi)發(fā)展歷史的證明。新聞攝影必須正視這些悲劇事件，用相機(jī)記錄下來(lái)，以不讓歷史留下空白。災(zāi)難新聞攝影的這一歷史使命，在中外一些杰出的新聞攝影工作者的實(shí)踐中，得到了最為充分的體現(xiàn)。被稱(chēng)為“戰(zhàn)爭(zhēng)攝影的絕唱”的羅伯特卡帕是在越南戰(zhàn)場(chǎng)采訪時(shí)觸雷身亡的。他身亡前拍攝的最后一張照片是《越南的悲劇》，表現(xiàn)的是越南南旬公墓里，兩個(gè)婦女埋葬自己家人的情景。他的照片，流露出對(duì)惡的憎恨與對(duì)苦難的惻隱之心，歌頌了以生命抗擊侵略與強(qiáng) 暴的人民，這是卡帕追求和平與人道的心聲，也是人文關(guān)懷精神的流露。災(zāi)難新聞攝影的價(jià)值在于溝通情況、監(jiān)測(cè)環(huán)境、組織激勵(lì)等。災(zāi)難新聞攝影的畫(huà)面固然要真實(shí)反映災(zāi)難場(chǎng)面及受災(zāi)者的困境，但也應(yīng)有助于恢復(fù)、重建被災(zāi)害破壞的精神世界，喚起人們的主體意識(shí)，重新激發(fā)起人的生存意志和抗?fàn)幱職?，折射出在?zāi)難中閃光、升華的人性。在面對(duì)災(zāi)難場(chǎng)面時(shí)，有些新聞攝影者更多的是看到了它背后的轟動(dòng)效應(yīng)，以至于不顧災(zāi)難生存者其親友及廣大讀者的切身感受，而將災(zāi)害的血腥、恐怖和悲慘不加選擇地展覽在受眾面前，使受眾感到不安，甚至厭惡。例如，有張相片反映的是美國(guó)越戰(zhàn)期間一位73歲的越南老和尚在西貢街頭自焚，以抗議政府宗教政策的情景，引起了爭(zhēng)議。另一組引起觀眾反感的照片是關(guān)于美國(guó)賓夕法尼亞州一位財(cái)政官員在新聞發(fā)布會(huì)上開(kāi)槍自殺的情景。從掏出槍到開(kāi)槍自殺，整個(gè)過(guò)程持續(xù)了僅21秒鐘。該錄像在電視臺(tái)播出后，憤怒的家長(zhǎng)投訴說(shuō)，在大人轉(zhuǎn)換頻道前孩子們看到了整個(gè)自殺過(guò)程。中國(guó)新聞攝影界在這方面同樣有成功的例證，也有令人遺憾的敗筆。如1999年11月24日山東煙臺(tái)“大舜號(hào)”海難后，廣州某報(bào)在11月26日頭版頭條刊出被沖到海灘上的遇難者尸體，殘肢斷體，鮮血淋漓，慘不忍睹，顯然缺乏對(duì)受眾人文關(guān)懷的精神，或者說(shuō)喪失了人文關(guān)懷。西方的攝影記者在面對(duì)有些災(zāi)難場(chǎng)面時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)角色與公民道德發(fā)生沖突。記者的主要職責(zé)是報(bào)道新聞，當(dāng)其他方面，如公民道德與報(bào)道新聞的主要職責(zé)發(fā)生沖突時(shí)，他們就面臨著一個(gè)兩難境地。西方記者認(rèn)為自己不應(yīng)該卷入他們所報(bào)道的新聞事件中去，他們認(rèn)為記者只不過(guò)是中立的旁觀者，不應(yīng)去制止鼓勵(lì)或改變某個(gè)新聞事實(shí)。對(duì)此，即使西方公眾也迷惑不解，有時(shí)甚至義憤不已，因?yàn)楣娬J(rèn)為記者應(yīng)先幫助處于困境中的人，而不是僅用冷冰冰的鏡頭對(duì)著他們，否則，豈不是成了一部攝影機(jī)器？哪里還有做人的起碼道德？其實(shí)，有良知的記者內(nèi)心深處又何嘗不是充滿(mǎn)困惑？如1994普利策最佳新聞攝影獎(jiǎng)獲得者、南非記者卡特，因獲獎(jiǎng)?wù)掌鸬妮浾搲毫Χ詺⑸硗?，這是災(zāi)難背后的災(zāi)難，它給災(zāi)難新聞攝影記者提出了一個(gè)無(wú)法回避的嚴(yán)峻課題，令人深思，亦令人警醒。一般的看法是，做新聞重要，但做人更重要。不過(guò)問(wèn)題遠(yuǎn)非如此簡(jiǎn)單，如果我們進(jìn)一步往深處想，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些令人迷惑不解之處，就以西貢街頭和尚自焚的照片為例，當(dāng)時(shí)攝影記者如果按照一般的道德要求，先救人，那么必將錯(cuò)過(guò)最佳拍攝時(shí)機(jī)，甚至拍不出這種驚心動(dòng)魄、引起大眾關(guān)注與思考的照片。要知道，這張照片曾引起巨大反響，使人們關(guān)注到西貢政府對(duì)宗教的高壓政策，促進(jìn)了問(wèn)題的解決。從深遠(yuǎn)的意義上講，攝影記者這種見(jiàn)死不救的冷酷，如果是為了讓問(wèn)題的嚴(yán)重性曝光，避免類(lèi)似悲劇大面積地發(fā)生，那么，這種冷酷究竟應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)，還值得深入探討。12．下列說(shuō)法，符合作者意思的兩項(xiàng)是(5分)()()A．用相機(jī)記錄人類(lèi)發(fā)展歷史中的悲劇事件，是災(zāi)難新聞攝影的一大歷史使命。B．災(zāi)難新聞攝影固然應(yīng)真實(shí)反映災(zāi)難，但也應(yīng)有助于激發(fā)人們的生存意志和抗?fàn)幱職?。C．如果追求新聞的轟動(dòng)效應(yīng)，必然會(huì)忽略和放棄人文關(guān)懷，會(huì)令觀眾不安甚至厭惡。D．西方攝影記者時(shí)時(shí)會(huì)面臨職業(yè)道德和公民道德的沖突，從而陷入兩難境地。E．記者的職責(zé)是報(bào)道新聞，是中立的旁觀者，不應(yīng)該卷入他們所報(bào)道的新聞事件中去。解析：C項(xiàng)，應(yīng)為“過(guò)分追求新聞的轟動(dòng)效應(yīng)”。D項(xiàng)，原文是“有時(shí)會(huì)”，題干中是“時(shí)時(shí)”。E項(xiàng)，表述是西方記者的觀點(diǎn)。答案：AB13．根據(jù)文意，下列推斷中合理的一項(xiàng)是(3分)()A．羅伯特卡帕的《越南的悲劇》雖然反映出戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷和慘烈的一面，但也昭示戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)法剝奪人們熱愛(ài)生命、追求自由的天性。B．廣州某報(bào)對(duì)山東煙臺(tái)“大舜號(hào)”海難血淋淋的報(bào)道，沒(méi)有顧及受眾的感受，是相關(guān)記者追求轟動(dòng)效應(yīng)想出名所致。C．獲得1994普利策最佳新聞攝影獎(jiǎng)的南非記者卡特，是因?yàn)樽约旱倪x擇和做法不被公眾理解和接受而自殺身亡的。D．新聞?dòng)浾呒仁切侣剬?zhuān)業(yè)工作者，也是社會(huì)大眾中的普通一員。新聞?dòng)浾叩男袨榕e止，必須符合起碼的社會(huì)道德規(guī)范。解析：A項(xiàng)，原文“這是卡帕追求和平與人道的心聲”，并無(wú)說(shuō)明照片“也昭示戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)法剝奪人們熱愛(ài)生命、追求自由的天性?！盉項(xiàng)，“記者想出名”于文中無(wú)根據(jù)。C項(xiàng)，卡特的死亡也與自己內(nèi)心的困惑有關(guān)。D項(xiàng)，作者認(rèn)為“問(wèn)題遠(yuǎn)非如此簡(jiǎn)單”，“這種冷酷究竟應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)，還值得深入探討”。答案：C14．文章在論述中兩次引述越南老和尚在西貢街頭自焚事件，目的分別是什么？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：兩次引用的作用不同。第一次引述是來(lái)證明災(zāi)難新聞攝影要有人文關(guān)懷；第二次引述是想證明災(zāi)難攝影該如何評(píng)價(jià)，尚無(wú)定論。答案：第一次引述是用它作為反面的例子來(lái)證明災(zāi)難新聞攝影要把握好尺度，要突顯人文關(guān)懷；(2分)第二次引述是用它作為例子來(lái)證明對(duì)災(zāi)難新聞攝影記者的“先拍照”的“冷酷”行為到底該如何評(píng)價(jià)，尚無(wú)定論，還需要深入探討。(2分)(意思對(duì)即可)15．2012年12月3日，美國(guó)紐約皇后區(qū)一座地鐵站內(nèi)，一名患有精神病的黑人男子將一名原本素不相識(shí)的58歲的韓裔男子推下站臺(tái)。攝影記者烏瑪爾阿巴斯當(dāng)時(shí)正在等車(chē)，他抓拍到了韓裔男子扒住站臺(tái)的照片。(最終該男子被列車(chē)撞死。)4日，這張照片登上了報(bào)紙頭版，引起了很大的反響。請(qǐng)根據(jù)文意，評(píng)析該攝影師的行為。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?？忌茸龀雠袛?，該攝影師的行為履行了記者的職責(zé)，但不符合社會(huì)