【文章內(nèi)容簡介】 的問題。學會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表。學會制作理解求平均數(shù)的意義，學會較復雜的求平均數(shù)的方法。初步認識條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。通過有說明力的數(shù)據(jù)和對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析，使學生受到愛祖國、愛社會主義的教育。教學重點：學會看統(tǒng)計圖表 教學難點：通過統(tǒng)計表回答問題 教學措施：讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。課時安排：2課時第五單元 單元教學計劃教學內(nèi)容：數(shù)學廣角。教學要求：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。通過“抽屜原理”的靈活應用感受數(shù)學的魅力。教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施：借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。課時安排： 3課時第六單元 單元教學計劃教學內(nèi)容：整理和復習教學要求：比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。教學重點：梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系。教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。教學措施：復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏 課時安排： 27課時第三篇：小學數(shù)學六年級下冊數(shù)學教學工作計劃六年級下冊數(shù)學教學工作計劃濟瀆路學校 李國亮一、學情分析我負責六年級五班和六班的數(shù)學教學工作，兩班學生人數(shù)都在50人以上，70%以上的學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，思維活躍，學習態(tài)度較端正。但是從上學期的日常教學情況分析，大多數(shù)學生的觀察、分析、自學、表達、操作等能力都需要提高，有自己的思考方法并能獨立深入思考問題的學生每班都只有3個左右，多數(shù)學生在思考問題時候需要老師的協(xié)助。更是有部分學生在課堂上不能積極主動地參與教學過程，五班有近三分之一的同學、六班有四分之一的同學在課堂上需要老師不斷提醒才能參與到教學活動中。兩班都有近10個同學不能自覺的完成學習任務，不能按時上交當天作業(yè)，需要老師督促和輔導。所以在新的學期里，在重點抓好基礎知識教學的同時，還要注重激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生熟練運用思考問題的策略，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。三、教學目標：了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學策略：創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)